1樓：大川說說
12月10日，第13屆金麒麟論壇在北京舉行。論壇期間，東北亞經濟研究院學術專家副主委周天勇發表了演講。周天勇在演講中表示，是否能夠延長義務教育時間，同時將小學到研究生教育縮短兩年。
起初教育年限延長的原因就是為了減輕就業壓力，所以小學和初中才各延長一年。
讀完書都二十五六歲了，更別說繼續往上研讀了。女性最佳生育年齡在25－30歲，剛畢業就要面臨現實的壓力，需要賺錢成家，但是剛步入社會經濟實力又跟不上。
所以現在晚婚晚育的現象才逐漸上演……
當前矛盾。大家在生活當中應該會發現這樣乙個現象：起初有很多的人還沒有到法定年齡就已經結婚生子，只不過說等到了法定年齡再去領結婚證而已；但是現在年輕人群體當中似乎更多地出現了「恐婚」這一現象。
究其主要原因，就是剛踏入社會的學生而言，經濟壓力實在過大，他們不僅要買房、買車還要結婚，甚至於說有很多年輕人創業的想法，在生活的壓力下就此煙消雲散……
其實這個提議還真沒有對錯，可以實行的話也未必不可以，以減少上學的年數來增加工作的人數，以原有的16年上學時間，大學畢業都是22-24歲了，是可以減少上學年數。」
讓成年人早點進入社會，也可以減少農村家庭的負擔，小學5年，中學3年，高中2年，大學3年，這樣人在成年就可以畢業，20歲之前，確實蠻好，也有想上學的可以繼續讀碩士，博士，博士後。」
只能說有人贊同，有人提出質疑。
縮短兩年，那這兩年的時間是不是要補習班找回來……」
因為在有的網友看來，年限縮短但是學生的學習任務不變的情況下，那麼也就說明在短時間內，學生需要承受更繁重的學業壓力，是不利於學生身心健康發展。
小學完全可以壓縮到5年制，初中不需要壓縮，高中也不需要壓縮。」
我身邊乙個同事的孩子，因為在農村讀書比較晚的原因，今年從大學本科畢業都已經24歲。家庭經濟條件又不是很好，只能夠直接踏入到社會上工作，可是呢！現在又為買房買車，結婚事宜，一家人傷透了腦筋。
只能說我們大部分人都是普通人，就如同我同事家的家庭背景一樣，在面對社會的現實壓力中，顯得是那麼舉足無措，只能夠用盡自己的全力盡力爭取，可是爭取的過程是需要時間的，而年齡又在不斷的增長著，到了二十七八歲又得面臨催婚，只能說現在的年輕人真的是不容易啊！
2樓：乾燥溫度
我贊同呀，一方面讓這些孩子更早的初入社會，經受社會的錘鍊，從而讓自己發展的更好吧。
3樓：你到底敢不敢
關於這一件事情我是不贊同的，我覺得人們要學習的東西就是那麼多，只是把時間縮短了，反而壓力會更大。
專家建議小學到研究生縮短兩年，縮短以後學生的壓力會變大還是變小呢？
4樓：向上談娛樂
學習過程縮短必然會導致學生的壓力變得更大。因為現在的各階段學習規劃都是根據學生的成長規律來進行設計的，而且各年齡段的學習知識都非常適合學生當時的年紀以及成長。如果強行將學生的學習過程進行縮短的話，那麼必然會導致學習知識出現一定的混亂，也因此學生必須在很小的年紀掌握一些高年級的知識水平，這樣就使很多學生學習起來變得非常的吃力，這也會導致學生的厭學情緒變得越來越強。
而且強行縮短學習過程也會導致出現以下幾點影響。
一、縮短學習過程會使得學生的學業壓力變得更大。現在很多學生為了能夠取得好成績，就會上各種輔導班或者是找家教進行補課，所以造成現在很多學生連休息的時間都有些不夠。而縮短學習過程，也會導致學生的學習規劃受到重大的影響，這樣的話很有可能會給學生帶來心理上的壓力。
二、縮短學習過程也會導致知識分配不平衡。這些年各年齡段的學習知識都是經過了時間的考驗的，縮短學習過程可能會造成知識的講述不透徹。而且學習的知識也會出現大篇幅的刪減，這樣的話也不利於學生的知識儲備建設。
三、縮短學習過程時間也並不意味著學生的學業壓力減輕。學生只有接受知識的能力變強，那麼學生的學業壓力才能夠變得越來越小。如果學生的接受知識能力並不強的話，那麼學業過程的壓縮也會導致學生跟不上學習進度。
這樣很容易給學生未來的發展蒙上一層陰影。<>
所以我並不同意縮短學習過程的時間。因為每一階段的知識都必須要打下堅實的基礎，只有這樣才能夠往更高層次的知識邁進，如果每一段時間都進行壓縮的話，那必然會導致學習的質量變得越來越差。
5樓：關鍵他是我孫子
我覺得是會變小的，因為縮短這個時間段，可以讓學生更快完成學業的過程。
6樓：專業汽車曉老師
個人覺得，學生。在學校的學習時間受到了縮減。學生以後的壓力是會增大的。因為少了兩年的學習時間。這樣學生就需要在更短的時間內完成更多的學習內容。壓力會增加不少。
7樓：au不錯哦
年限縮短，但是需要學習的課程不變，意味著學生的課時和深度就會加強，對學生來說學習的壓力更大了，甚至部分學生會跟不上教學的進度。
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