1樓：網友
是指學生嗎？其實首先老師教育人當然會規定一些什麼東西，但作為乙個平行地位來說我們大人也是沒有權利去規定別做什麼的，雖然出發點肯定是好的。所以，首先就沒有「背地一面的學生」這一說法。
就事論事，如果背地一面說明，溝通上存在問題。作為一名老師我覺得應該是教學嚴謹，課下隨和，多於學生溝通。我相信如果你真心的和學生交流，是會得到尊重的。
如果是老師存在一面，我覺得學生是可以去揭發的，乙個好的老師會影響學生一輩子，反之亦然。
2樓：網友
這樣的學生很社會，也很讓老師頭痛的一些學生，對他的管理很難深入，即使深入其中，瞭解他越多，你的煩惱也越多，當面對你奉若神明，背後貶你一文不值。該鬆手時就鬆手，由他去吧。
3樓：新師傅額
個人覺得：泛泛之交就好。在心裡知道她/他是什麼樣的人就好了，沒必要非要指責人傢什麼，也沒必要跟別人說。
日久見人心，到時候一定是好多人不喜歡他/她的。不過畢竟大家都是同學，如果心裡實在過不去就安慰下自己：不過是自掃門前雪罷了。
如果你真的很生氣，剋制不了自己，那麼就徹底決裂，反正你又沒什麼要求著他/她的。
4樓：賈式小女人
我也很討厭這樣的老師，但是那個老師不是這樣。
5樓：go小軍軍
平時多關注學生課後的舉動，常與學生溝通。
6樓：趙飯糰
這種人很噁心的 別要理他。
我們學校有很多老師是這樣的，學生看見不會叫老師好，不管背地裡還是正面都頂撞老師，沒乙個學生服他，只
7樓：三國佐羅
是的。老師為人師表。沒有基本的誠實和自知之明。也不能傳授知識。當然失敗。
老師如何做到公平公正對待每個學生？
8樓：管又戎德輝
怎樣公平的對待每乙個學生。
在現實生活中有些學生在老師面前乖巧但在同學面前調皮搗蛋,你如何看待這種現象
9樓：孤獨的烤玉公尺
這是一種太正常不過的現象了，很多人就是這種雙重性格，表面一套，背後一套，他不見得有很深的心思，最多算是小聰明吧。真正聰明的人是不會讓你看出來的。這種現象不僅會出現你現在所處的校園裡，更會出現在你未來的工作生活中，在領導面前一套，在同事面前又是一套，領導不在就偷懶，很多自己應該完成的工作都想假手於人，這種人在工作中是非常不招人待見的。
隨著你閱歷的增長，你會慢慢理解那些人的想法的。
首先，我要批評你，暑假作業是應該自己獨立完成的，我只會給你提供意見，不會替你完成，因為那樣的話，不是幫你，是在害你。
如果是要求書面完成這項內容的話，你完全可以發揮自己的看法，是認同，還是牴觸，從這方面著手，你可以不用寫的像我說的那樣真實，因為很多真實的東西是上不了檯面的，說些漂亮話唄。
10樓：永恆哥55畉愂
這個是正常的，因為老師和同學是不同的，老師是要求你要做好的，而同學是可以做好也可以不好的。所以，你要分清楚你在學校裡面要做好的是什麼，然後在學校裡面要做好的，在家裡面就要做好。這樣就好了。
不過你說你是在老師面前乖巧，但在同學面前調皮搗蛋，這是不對的，因為這樣會給你的學習造成影響的。你要知道，在老師和同學的心目中，你都是要學習的，所以你要分清楚，你是要做好學習，還是要做好同學，這是不同的。所以你要做好你在學校裡面要做的，在學校裡面要做的就是學習，而在學校外面要做的，就是做好同學了。
11樓：琥珀釧
正常呀，孩子嗎，在老師面前誰不老實的，在小朋友身邊乙個個都瘋玩瘋玩的，孩子的天性，是普遍現實，也是最正常的現象，所有孩子都這麼過來的，
12樓：______該死丶
你這說的不是我嘛。
在現實生活中我們經常會看到有些學生在老師家長面前又乖巧又聽話!可在同學面卻頑皮搗蛋你如何看待這些
13樓：蘇美傳媒
本性和理性，敢問樓主是老師嗎？不是說經常會看到，而是每個孩子都是這樣，都有自己的一些想法。但他們不敢再長輩面前表達出來，因為從出生的那一刻起，他們只能按照家長老師說的去做！
可能你們有些時候也想聽聽孩子自己的想法，但是他們已經改不過來了！當面一套，背後一套的是現在孩子的通病！多多觀察他們吧，他們也沒有什麼不對的！
如果你說的是幼兒園小學的孩子，那就應該讓他們玩了，玩是孩子的天性，改不了）
我們班有的學生當面一套背後一套，在老師面前裝的可好了，但是對同學好像不好，這種人，值不值得交朋友
14樓：布丁馨語
這種人身上有圓滑的一面，是可以學習的，在進入社會，為人處事圓滑一點沒有壞處，但我覺得這種人不適合深交，所謂真正的朋友，還是心換心的友誼比較長久。
15樓：菅言
那看和你的交情怎麼樣了，如果對你不太好，你就當普通朋友一樣，做個碰面就打個招呼的人，但如果對你不錯，把你當真心朋友，也別因為他的性格否認乙個人。
16樓：勢採萱
不值得，我們班班長就是這種人，我們幹什麼都不推選她，班長這個職位並不是我們推選的，而是班主任看她是老師的孩子選的她。
17樓：網友
不值，最討厭當面一套，背後一套。
18樓：靜萱_最愛楊樂研
最好離這種人遠點，要麼就是馬屁精，要麼就是牆頭草。沒必要深交。
19樓：網友
深不深交，是要以平時跟他的接觸才能決定的，每個人難免都有缺點，日久見人心。慢慢留心觀察，細節會體現一切的。跟同學相處還是要抱著好的心態的，什麼人都有你也不能強求。
20樓：手工兔爺
可以做酒肉朋友不能深交，更不能在他手裡留下把柄。
21樓：網友
看情況吧，主要看感覺，
評價教師教學有那幾個方面？
22樓：河傳楊穎
教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
整體性原則是指在進行教學評價時，要對組成教學活動的各方面做多角度，全方位的評價，而不能以點代面，一概而論。
由於教學系統的複雜性和教學任務的多樣化，使得教學質量往往從不同的側面反映出來，表現為乙個由多因素組成的綜合體。
要求1、 明確多次評價的目的和評價物件，以解決評價的方向性問題。
2、 明確每次評價的內容，評價的具體目標。
3、 明確為評價而準備的條件。
4、 對評價資料進行客觀、科學的判斷。
評教作用。1、激勵作用。
評價對教師和學生具有監督和強化作用。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。經驗和研究都表明，在一定的限度內，經常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發作用，可以有效地推動課堂學習。
2、調節作用。
評價發出的資訊可以使師生知道自己的教和學的情況，教師和學生可以根據反饋資訊修訂計劃，調整教學的行為，從而有效的工作以達到所規定的目標，這就是評價所發揮的調節作用。
3、教學作用。
評價本身也是種教學活動。在這個活動中，學生的知識、技能將獲得長進，智力和品德也有進展。
教學評價的方法：測驗、徵答、觀察提問、作業檢查、聽課和評課等。
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如何評價許嵩的《驚鴻一面》許嵩的《驚鴻一面》歌詞意境希望能有人好好的表達下，總體意境及每句歌詞的意境，不勝感激！
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