1樓：帳號已登出
這種，就要搞點有創意的，不然，沒人會在意，不在意的話呢，你還是隨便講講，沒人會說什麼。
要創意，就在開頭，一定是要有所突破，比如。
受大家的寵愛，讓我有這個機會來到這個舞臺，和大家一起來分享學習中的點點滴滴，在此，先感謝校園的領導，是你們在給我們創造著如此優秀的環境，讓我們無憂無慮的在快樂中長大，當然不能忘我們最為辛苦的老師，不管我們有多少問題，要不是你們在我們面前排憂解難，我們如何能創造這樣的輝煌，而即使是競爭對手，我們還是肩並著肩一起努力奮鬥的同學們，在此，我代表學生會向各位獻上我最感動的心聲。
接下來稍作介紹一下情感。
然後，不忘一點，理由要充分，我們不能放棄我們的尾巴，希望，我們在未來的日子裡，每個同學都能有所突破，這裡，我給大家分享一下我的學習方法。
後面就是你的生活方面了。
演講，一般的話，五至十分鐘，不要太短，也不要太長，說話要流利，聲音底氣要足，上面稍作修整應該是可以很吸引人的。
2樓：帳號已登出
我想借這次家長會的機會表明自己的希望。孩子們能否健康成長、成才，需要家庭和學校的共同努力，因此我希望家長和老師能夠增進溝通和交流，及時瞭解孩子們的所思所想，創造乙個寬鬆而富有創造力的環境促進孩子們的健康成長。
我認為家長會是乙個非常好的形式，能夠促進家長與老師、家長與家長、家長與孩子之間的交流，資訊溝通無障礙才能有效排解矛盾。希望除了家長會以外，以後還能有更多形式的交流機會，讓大家相互認識、增進了解、加強互動。再次感謝各位，謝謝大家！
初三優秀學生髮言稿
3樓：網友
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！ 我是***班的***今天，我有幸站在這裡，不僅僅代表我個人，更代表了我們整個班級。如果沒有一群好老師的教育，沒有全班同學的競爭和幫助，那麼我們就不可能取得好的成績。
再狂暴洶湧的決水終將止於平靜，再動盪混亂的戰役終將止於和平。」這是名人傳中的一句話。在我們學習中一切困境終將隨著滄海桑田、時過境遷而出現轉機。
即便處境再窘迫，今只要不放棄，超越，忍耐時間，「柳暗花明的又一村」會在「山重水複疑無路」上粲然出現。而我們有的同學對學習絕望，心灰意冷，認為被「優秀」拋棄就永遠的被拋棄，被冰冷包圍的世界拋棄，被凍結了的社會拋棄。可是，何苦用悲觀的心態淹沒本還存在的希望呢？
雲層封鎖的天空終將綻開，暴雨連綿的夜終將顯晴，所以對學習，我們應當充滿希望，不隨日改不隨時混，只有這樣，一綹的陽光才得以召起萬千斂。一絲的春意，才得以造成盛綻的春日，那麼原本微弱的希望也會因為一息的喪存而甦醒了生命。在浪淘沙，洶湧澎湃的大海里，時間刻下了許多美麗的貝殼，然而漂浮在水上，我們所拾掇的卻往往不是最美麗的。
而真正的美麗卻地藏在深邃的海洋中，因為隨著潮水或漲或沉的貝殼只會是浮華，空癟的殼，所以，在學習中，你是做乙個美麗而不生動的貝殼還是做一顆有生命、絕美的貝殼呢？知識的汲取是永無止境的，而且只有踏踏實實、不隨風逐浪，謙虛不驕傲，不空虛才能夠成為另人讚歎的絕美。
我談不上有什麼經驗和訣竅，只能在此說點體會和教訓。誰都想學習成績好，我認為自覺和毅力是關鍵，同時應該形成適合自己的學習方法。我認為學習應當注意以下幾點：
1、學習要有計劃。「腳踩西瓜皮，滑到**算到**」，這是很不好的。高爾基說：
不知明天該做什麼的人是不幸的。」恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什麼優點和缺點，發揚優點，克服缺點，使學習不斷進步。
2、全面發展，不偏科。同時，我們也可以在全面發展的基礎上培養自己的優勢科目。各門科目就像是乙個作戰的整體，如果沒有人拖後腿，另一方面又有一兩個人當先鋒，那麼這支隊伍多多少少會讓對手心生畏懼的。
3、學習要注重效率。與其效率低下學習乙個晚上，不如有效率地學習乙個小時。學習效率也和好的學習技巧有關。
4、在保持獨立思考的同時，要虛心地向老師請教，與同學交流。最後。
家長會優秀學生髮言稿家長會優秀學生髮言稿
尊敬的各位老師，辛勤的各位叔叔 阿姨，親愛的同學們 大家下午好！首先，我很榮幸能作為學生代表在這裡發言，同時也很感激大家的支援和厚愛。時間過得很快，三年轉眼間已到了最後的衝刺.依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激盪，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓...
小學獎狀是優秀學生幹部好還是三好生
三好生比較好,公認的獎狀。優秀班幹部只是班幹部,代表班級管理能力強,但是不是三方面都好的品學兼優的學生 我上學那會兒是三好生 小學獎狀是優秀學生幹部好還是三好生 這你得分清楚，優秀學生幹部只能說明領導力好，三好學生是學習好，守紀律，團結好。都不錯。如果大學的話，我更需要優秀學生幹部。都好，不管是得哪...
初三學生在學習時可能會遇到哪些問題
她們在平時學習的時候很少進行討論思路，只是一種思路進行解題和做題。這樣的話會使他們的思路產生侷限性，不宜擴開思維方式。她們會因為自己的某一科目學習不好而討厭這門課。也會因為自己某門課學習非常好而喜歡這麼課程。他們很少在學習的過程中願意自己主動去做練習題，而是被老師或者家長強迫進行做練習題，這種事沒有...