1樓：網友
你的還有乙個問題，因為這天兩人都同時說一樣的答案，肯定有其中乙個是說謊的。。因為如果都是真的話，只有星期天，那只有張的沒說謊。
列表如下：一 二 三 四 五 六 日。
假 真 假 真 假 真 真 張莊。
真 假 真 假 真 假 真 李莊。
你說 前天是說謊的日子，也就是說那天應該是假。
也就是說 假+兩天。
然後看張莊和李莊的。
張莊前天說謊的話只有星期天。
而李莊的沒可能有前天，他只有昨天才是說謊的，也就是說 李的是 假+一天。。。
所以只有是星期一，張星期一說假話，說星期他是說謊的日子。
李星期一說真話，確實星期六他是說謊的日子。
2樓：網友
列表如下：一 二 三 四 五 六 日。
假 真 假 真 假 真 真 張莊。
真 假 真 假 真 假 真 李莊。
從這個表中應該不難看出，張莊的人只有在星期日、星期一那樣說，李莊的人只有在星期。
一、星期二那樣說，因此這一天是星期一。
如何理解演繹推理？
3樓：哆啦休閒日記
要想at推此雀掘b，b是a的基礎、a源於b這種，是不是就是b是a的必要條件，沒有b就沒有a，非b→非a。乙個命題和他的逆否命題是等價的，也就意味著a→b，這樣一下子就全理解了。
演繹推理（deductive reasoning）是由一般到特殊的推森核理方法。與「歸納法」相對。推論前提與結論之間的聯絡是必然的，是一種確實性推理。
運用此法研究問題，首先要正確掌握作為指導思想或依據的一般原理、原則；其次要全面瞭解所要研究的課題、問題的實際情況和特殊性；然後才能推匯出一般原理用於特定事物的結論。
演繹推理的形式有三段論、假言推理和選言推理等。在教育工作中， 依據一定的科學原理設計和進行教育與教學實驗等，均離不開此法。
其中，結論中的主項叫做小項，用「s」表示，如上例中的「人民教師」；結論中的謂項叫做大項，用「p」表示，如上例中的「應該受到尊重」；兩個前提中共有的項叫做歲團中項，用「m」表示，如上例中的「知識分子」。在三段論中，含有大項的前提叫大前提，如上例中的「知識分子都是應該受到尊重的」；含有小項的前提叫小前提，如上例中的「人民教師是知識分子」。
歸納推理和演繹推理的關係是什麼？
4樓：教育小百科達人
歸納與演繹是寫作過程中邏輯思維的兩種方式。人類認識活動，總是先接觸到個別事物，而後推及一般，又從一般推及個別，如此迴圈往復，使認識不斷深化。歸納就是從個別到一般，演繹則是從一般到個別。
歸納和演繹是科學研究中運用得較為廣泛的邏輯思維方法。馬克思主義認識論認為，一切科學研究都必須運用到歸納和演繹的邏輯思維方法。
演繹推理的主要形式是「三段論」，由大前提、小前提、結論三部分組成乙個「連珠」。大前提是已知的一般原理；小前提是研究的特殊場合；結論是將特殊場合歸到一般原理之下得出的新知識。例如：
大前提：電流租賣是電子向一定方向運動形成的。
小前提；金屬的自由電子能在電場作用下定向運動。
結論：所以，金屬能導電。
演繹推理與歸納推理
5樓：金色盛典歷史
閱讀筆記第328/ 365天。
今日閱讀《金字塔原理》
—思考、表達和解決問題的邏輯。
第5章：演繹推理與歸納推理。
金字塔中的思想以3種方式互相聯絡——向上、向下和橫向。位於一組思想上的上乙個層次的思想是對這一組思想的概括，這一組思想則是對其上一層思想的理解和支援。同一組中的思想之間存在著邏輯順序，具體的順序取決於該組思想之間的邏輯關係是演繹推理關係，還是歸納推理關係。
一、演繹推理。
因為演繹推理比歸納推理更容易實現，人們在思維時會更多的使用演繹推理。雖然我們在思考如何解決問題時通常採用演繹推理法，但用於寫作時，這種方法卻顯得比較笨拙、繁瑣。
演繹推理需要完成三個步驟：
闡述世界上已存在的某種情況。
闡述世界上同時存在的相關情況。如果第2個表述是針對第1個表述的主語或謂語的，則說明這兩個表述相關。
說明這兩種情況同時存在時隱含的意義。
演繹推理也可以是以下三個步驟：
出現的問題或存在的現象。
產生問題的根源、原因。
解決問題的方法。
二、歸納推理。
歸納推理比演繹推理難的多，因為歸納推理更需要創造性的思維。在歸納推理時，大腦首先注意到若干不同的事物（思想、事件、事實）具有共性、共同點，然後將其歸類到同一組中，並說明其共性。
在歸納法進行創造性思維時，我們必須具備以下兩項主要技能：
正確定義該組思想。
準確識別並剔除該組思想中與其他思想不相稱的思想。
在進行歸納推理時，最重要的是找到乙個能夠表示該組所有思想的名詞，這個名詞必須是乙個單一名詞。因為1所有表示一類事物的詞都是名詞，2該組思想中必定有兩個以上（含兩個）該類思想。
三、演繹推理與歸納推理的區別。
演繹推理是由「一般」到「特殊」，即由事物的共性作為大前提，具體事物作為小前提，然後推匯出具體事物的性質。
歸納推理是從「特殊」到「一般」，即根據若干事物的特殊性，歸納概括出同類事物的共性。
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影視編導 初步掌握影視基礎理論和視聽語言知識及影片解讀的技巧。 全面提高藝術素養。 專業課知識的強化輔導，歷年考試題的分析及應對技巧。 戲劇故事寫作。 影視藝術文學常識。 戲劇小品寫作。 欄目策劃。 應試形體與基本考試禮儀。專業課程 廣播電視概論 影視鑑賞 視聽語言 表演和播音 攝影及照明。廣播電視...