1樓：匿名使用者
你好，很高興為你：
1953年，bryang曾著有《天才與癲癇》一書，書中記載20例歷史名人癲癇患者，他們曾經桐野芹是帝王將相、數學家、哲學家、作曲家等等，歷史和我們收治的患者均證實，癲癇患者經過學習，不僅可發揮其固有的天才，而且同樣有能力創造美好的未來，為社局畢會做出貢獻。 癲癇患者只要沒有嚴重的智慧型障礙和精神障礙、癲癇症狀基本得到控制，或均在晚上發作，一般學習都不受影響，過多的限制兒童學習、交往、做文體活動等，往往會造成患者高度的精神緊張，總覺得自己與正常兒童不一樣，常常在自我抑制發作上起反作用，但為了避免學習過度緊張和疲勞誘發癲癇發作，學習上要求脊悔不要過高、過嚴，要根據身體的承受能力，千萬不要過度緊張和疲勞，特別是不要熬夜，以免誘發癲癇。 所以這裡有必要提醒癲癇患兒及家長，癲癇患兒學習一定找注意保健，預防學習過度而產生的壓力勞累等導致癲癇發作，這是對自身有害的。
參考：濟寧紅十字會癲癇病醫院。
2樓：南京同善癲癇院
病情得到控制，癲癇病病人是可以上學的。
3樓：橄欖方田
一版的學習是不影響的，記住不要過度緊張和疲勞，特別是不要熬夜，避免誘發癲癇發作。
癲癇病孩子可以上學嗎
4樓：蘇嘉琪寶貝
癲癇病孩子可以copy上學，建議積極配bai合醫生**。
定義：癲癇是慢du性反**作性短暫腦zhi功能失調症候群。以dao腦神經元異常放電引起反覆癇性發作為特徵。
癲癇是神經系統常見疾病之一，患病率僅次於腦卒中。癲癇的發病率與年齡有關。一般認為1歲以內患病率最高，其次為1～10歲以後逐漸降低。
我國男女之比為。種族患病率無明顯差異。
流行病學調查統計，有95%的癲癇患兒能夠在普通學校學習，他們在智力和學習方面並無差異，但患兒學習後進步的比例比正常兒童高，達52%。癲癇發作頻繁的患兒學習障礙特別突出，主要表現為閱讀能力差，比正常兒童至少晚1~2年。他們對於那些要求大腦靈活性較高的功課如數學、物理等學習起來很吃力，但對於一些要記憶的功課如語文、外語，成績則可以很好。
癲癇患兒在校學習時往往還存在著許多行為問題，如情感冷淡、孤僻離群、思想渙散、攻擊行為、注意力不集中、焦慮煩躁、自尊心降低等。但是對癲癇患兒進行適當的教育能夠適當避免上述性格的形成，能夠減少這類行為的出現。
5樓：
很多家長認為，孩子患了癲癇病是給自己丟臉，不願意帶孩子出門，常年關在家裡內，甚至不要孩子上學容。
這就造成了癲癇病患兒自卑、內向的心理。其實癲癇病患者主要不發作，是可以像正常人一樣上學的。
專家介紹，大多數的小兒癲癇患者是可以正常上學的。到學校上學對於癲癇病患兒來講是乙個很好的受教育的機會，除了可以學到各種知識外，更主要的是讓他們可以和其他孩子一起參加活動、建立友誼，讓他們感到自己和其他孩子是一樣的。這些對於孩子全面健康發展很重要。
這種做法並不是忽視癲癇，而是說大多數癲癇患兒都可以想其他正常孩子那樣學習、進步。
小兒癲癇是可以正常上學的，但外環境的好壞對兒童癲癇病人精神狀態預後影響極大。雖然癲癇病患者可以上學，但是對於一些特殊的患者，比如智障、生活不能自理、具有精神系統疾病和經常發作的患者，最好考慮去特殊的學校上學，或者不上學。
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