1樓：歡歡
趣味相投
揚長補短
眾志成城
2樓：心明心誠
1.馬克思與恩格斯的（志同道合），建立了偉大的友誼 。
2.我們在做工作的時候要注意（取長補短）。
3.我們和祖國的命運連線在一起，當遇到災難時，我們都（眾志成城）。
3樓：匿名使用者
好好學習 才會啊
成語！急急急急急急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！
4樓：匿名使用者
神采奕奕,意氣copy風發，神采飛揚，如沐春風，興高采烈、喜出望外、喜形於色、喜上眉梢、喜不自勝、喜不自禁、喜眉笑眼、喜氣洋洋、喜笑顏開、笑逐顏開、心曠神怡、心滿意足、心情舒暢、心醉神迷、心花怒放、樂樂陶陶、其樂融融、樂以忘憂、樂不可支、欣喜若狂
5樓：仇慶佛綠凝
高談闊論。多指不著邊際地大發議論
6樓：紫虓
打家劫舍 殺人越貨
左鄰右舍 海闊天空
描眉化目 鼓脣弄舌
穿的珠光寶氣 刷的光潔如新
嚴肅的冷若冰霜
7樓：匿名使用者
1、扶老攜幼 頂天立地
2、南來北往 今來古往
3、伸頭縮頸 挨肩擦臉
4、穿的雍容華貴 刷的乾乾淨淨
5、無情的冷若冰霜
8樓：我和大哥很反感
、頂天立地 呼天喚地
2、地久天長 明察暗訪
3、提心吊膽 摩拳擦掌
9樓：雙黎律淑穆
高談闊論
漫無邊際抄
地大發議論襲（多含貶義）。
高談闊論
(gāo
tánkuò
lùn)解釋
高：大聲地；闊：廣闊。
①見地高超、範圍廣泛地談論。
②大發議論；漫無邊際地談論。含貶義。出處
唐·呂岩《徽宗齋會》：「高談闊論若無人，可惜明君不遇真。」用法聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義示例
柳青《創業史》第二部第八章：「生寶同志的草棚屋卻蠻熱鬧，開什麼會呢？～」
近義詞誇誇其談、侃侃而談
反義詞一言不發、沉默寡言
歇後語對著月亮演講；坐飛機看報紙；摩天樓上說大書
10樓：又忘了名
1、頂天立地 呼天喚地
2、地久天長 明察暗訪
3、提心吊膽 摩拳擦掌
穿得珠光寶氣 刷的乾乾淨淨
猜成語，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
11樓：匿名使用者
1.彩色電視（有聲有色 ）
2.長途**（ 遙相呼應）
3.衝牛奶（水**融 ）
4.大合唱（ 異口同聲）
5.蘇州刺繡（錦上添花 ）
6.照像底片（顛倒黑白 ）
7.零存整取（積少成多 ）
8.火箭上太空（驚天動地 ）
9.書庫里老鼠（咬文嚼字 ）
10.剪不斷理還亂（千頭萬緒 ）
12樓：匿名使用者
世界上最大的植物是什麼？
13樓：千玉山聶行
斷章取義
長話短說
顛三倒四
七上八下
無中生有
一波三折
開門見山
話裡有話
網開一面
漏網之魚
僧多粥少
黑白分明
一五一十
點到為止
羊入虎口
14樓：孛飛飆冠愷
駟馬難追
3頭頭是道的糞便米（頭）
9定製一氣呵成
10皺眉
11雞飛狗跳
12蛇鼠窩愛屋及烏
13（這是太牽強了，亂想）
14，從早晨到晚上，（與遠牽強）
15樓：尋絲微孛彩
閒情逸致
權何又失張口問--
權-又=木，問-口=門，木+門=閒
心靜自然無紛爭--
心靜-爭=心青=情
狡兔遠走良弓掛--
兔+走=逸
不如陋室著名文--
陋室=至，至+文=致
五年級上冊語文第一單元複習資料 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
16樓：匿名使用者
一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄 、編寫提綱 、寫讀後感 。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中「談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。
」這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與嚮往，最終使作者走上了文學之路。
三、讚美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
四、根據提示寫成語。
1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座
2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、 學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今
3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生於憂患，死於安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在後
不經一事，不長一智。 千里之行，始於足下。 攻無不克，戰無不勝。
道高一尺，魔高一丈。 當局者迷，旁觀者清。 精誠所至，金石為開。
五、詞語解釋：
1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。
2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關於讀書的名人名言
（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
（2）書猶藥也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向
（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》
2、陶校長的演講
一、填字：
lian 鍛（煉） 精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼
ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）時 奮筆（疾）書
li （歷）史 日（歷） 鼓（勵）（厲）害 激（勵） 再接再（厲）
二、根據課文內容填空。
1、「陶校長」是陶行知，他被***主席稱為「偉大的人民教育家」。
他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛鍊我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。
三、在括號裡填上合適的關聯詞語，並用所填的詞語寫一句話。
1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。
即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個人（既要）講究"「公德」，（也要）講究「私德」。
我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。
四、陶行知的名言。
1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
2、捧著一顆心來，不帶半根草去。
3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。
3、古詩三首
一、讀古詩填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。
2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然「（閉口立）」，是因為他 「（意欲捕鳴蟬）」。我們還從詩中「"（捕鳴蟬）」一詞中可見當時是（夏季）。
二、蒐集描寫兒童生活的古詩。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬里） 小兒垂釣 （胡令能）
草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深， 蓬頭稚子學垂綸，
拂地楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。
兒童散學歸來早， 兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。
忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。 怕得魚驚不應人。
三、解釋：
不知處：不知道在何處。 振：**。 林樾：林中成陰的地方。 樾：樹陰。意欲：心想。
「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立」：大概是想捕捉那隻正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關係。）
練習一一、「詩中有畫」的古詩：
《題秋江獨釣圖》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
二、帶有「風」字的古詩。
1、夜來風雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風吹又生。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
翻譯下成語急急急~~~~~~!!!!!~~
17樓：匿名使用者
困惑不解/疑惑不解
不知所措
暈頭轉向
無所適從
希望我的解答能幫你解決問題@@
將下面外國成語換成中國成語，謝謝
心想事成 風度翩翩 maybe 奶奶臨死之前，還一直叨唸著在海外的叔叔。用什麼成語表示合適 骨肉情深 死不瞑目。樓上怎麼可以用死不瞑目呢 不盲目崇拜國外牌子是成語 剛剛長長久久不後悔吧vg 形容外國人向中國的成語 入鄉隨俗 r xi ng su s 釋義 到一個地方 就順從當地習俗。常用以形容隨遇而...
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