1樓:手機使用者
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2樓:楽し羽
未名天就可以,最近報名還有優惠呢,他們就在黃浦區北海路8號,福申大廈17層那裡。
3樓:匿名使用者
昂立新日語合格率很高啊 身邊有個朋友在裡面學了沒多久 就考出證書了。
4樓:可愛的李佩琦
去沐良塾日語,口碑好
上海哪家日語培訓機構比較好?最好是可以讀全日制的那種。
5樓:匿名使用者
一方**篇
1.關於日語教學的最大難點
最大難點在於:在什麼時間點引入何種教學資料解說相關語法點、解說到何種程度。比如,在入門和初級階段,什麼時候教名詞的聲調,什麼時候教名詞後續助詞的聲調、複合名詞的聲調、數詞的聲調、動詞的聲調、動詞後續助詞的聲調等等。
在此簡單地舉了一個發音方面的例子,其他還有句子的語調等難點。
2.關於學習時間的分配
我們可以參照金融學的投資組合理論(投資組合理論是指,若干種**組成的投資組合,其收益是這些**收益的加權平均數),追逐的是收益率。
從巨集觀上來講,不管是學生,還是已經工作的朋友,我們在某一段時間用於學習日語的時間有限,肯定還有其他科目要學,其他工作要完成。那麼把時間和精力用在**基本決定了最終的收益。簡單的說,把時間花在學英語方面,英語自然會有進步,把時間花在精進自己的業務水平方面,過段時間也會看到成果。
但是,投入和產出並不一定成正比,尤其是在某一方面投入大量時間後,進步沒有剛開始的時候那麼大了,這也是符合經濟學裡面的邊際效用遞減原理(通俗的說法是:開始的時候,收益值很高,越到後來,收益值就越少。)
想深刻了解的話,給大家推薦一個裙開始是七一二,中間是五七六,末尾是四八二,按照順序組合起來就可以找到, 每天有大神直播講課 ,裡面有教程資料大家可以領取,日語初學者們的福音 我想說的是 0基礎想要學習的同學歡迎加入,如果只是湊熱鬧就不要來了。
舉例來說,從60分到80分投入的時間和從95分到100分投入的時間可能差不多。那麼,在某一時間段內,我們在各項累計投入的時間基本決定了收益。
從微觀上講,我們直接拿日語學習舉例,花在聽力、單詞、閱讀、語法、口語等各項的累計時間基本決定了某段時間的學習效果。
有些同學學外語就知道一個勁地被單詞,聽力、閱讀和口語略微帶過,平常不練,只在考試的時候集中訓練過,這能考出高分嗎?
關鍵是背單詞的方法還不對,只記讀音(假名怎麼寫,聲調也不管)和(一種)中文意思,這不是蜻蜓點水嗎,單詞有語境,有使用場景,尤其是動詞,有些還有好幾種用法,不知道例句怎麼用啊?
3.對學習效果的評估
引入量化指標,即日語教學過程的量化指標和對策、日語教學效果檢測的量化指標體系等。比如,在日語入門階段,對如何準確並快速地識別五十音的形和音設定量化指標和對策等。
4.關於外語的巨集觀學習方法
遷移法在語言學習中的應用。比如,中文的語法規律、英文的語法規律和日文的語法規律有哪些相似點、有哪些區別等。
5.關於外語的微觀學習方法
比如單詞和語法點,我們參照哲學的解構主義,對單詞和語法點進行分解、疊加、重組。此外,解構主義還被廣泛地應用於外語的閱讀教學和翻譯中。
6.關於精力管理
如何專注,如何抗干擾,如何在投資組合確定的情況下最大化學習效率。
這雖然是最後一項,但是是最重要的一項,精力管理做不好,什麼好方法也無法起作用,沒有執行,光有計劃和方法不會看到進步。
6樓:匿名使用者
學習日語的步驟可以分為兩步,第一步叫做語音階段,第二步叫做基礎階段。
第一步:語音階段。
日語的每個字母代表一個音節,撥音除外,所以假名屬於音節字母。日語的假名共有七十一個,包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。
一、清音。
表示四十五個清音的假名,按發音規律可排列成一個表,這個表叫做五十音圖。表的橫排叫做行,一行是五個假名,一共十行,縱列叫做段,一段是十個假名,一共五段。各行各段均以第一個假名稱呼。
撥音ん不屬於清音,但習慣上列入清音表。
五十音圖的第一行叫做ア行,是五個母音假名,後九行的發音,大多是各種子音與之拼合而成。注意,這五個母音發音時,基本在口腔的前部,如果說某一個音是跟美國英語接近的,一般情況下不像美國英語說得那麼重,用力要小得多,聲音也要柔和些。
あア:在日語母音中開口最大,舌位最低。雙脣自然張開,比發美國英語/ɑ/略小,振動聲帶,聲音洪亮。
いイ:發音比發美國英語/i/(ee)時雙脣略鬆,口角咧開較小。舌前隆起,和硬顎相對,形成狹窄通道。前舌用力,振動聲帶,聲音較尖。
うウ:雙脣自然微啟,嘴角微拉,雙脣不要像發美國英語/u/(oo)那樣向前突出,舌面較平,振動聲帶,聲音較弱。
えエ:雙脣稍向左右咧開,舌面放平,口型和舌尖的位置處於あ和い之間。舌根用力,振動聲帶,聲音緊張。
おオ:雙脣稍微放圓,口型大小處於あ和う之間。舌面較平,振動聲帶。不像美國英語/o/(o-e)那樣從口腔後部發出,聲音更要圓渾。
か行:這一行假名代表五個清音,由清音[k]和五個母音拼合而成,發音時,舌根緊介面蓋,然後用清氣流衝破,聲帶不振動。出現在詞頭時,發音與美國英語k近似,氣流較強,而出現在詞中時,則與美國英語sk中的k近似,不撥出氣流。
發音練習:か き く け こ
さ行:這一行假名代表五個清音,由清音[s]和五個母音拼合而成,發音時,舌尖置於上齒齦後面,聲帶不振動,無聲氣流從舌齒間流出,形成絲音,調音點在上齒齦裡側。但是し發音時,雙脣略微前伸,舌面隆起,接近口蓋,聲帶不振動,舌尖不能接觸門齒。
發音練習:さ し す せ そ
た行:這一行假名代表五個清音,由清音[t]和五個母音拼合而成,發音時,聲帶不振動,舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,併成為調音點,清氣流衝開阻塞時這五個音就發出來了。但是ち發音時,調音點不在齒齦,而在硬顎處。
つ發音時,清氣流要從阻塞處擠出。
發音練習:た ち つ て と
な行:這一行假名習慣上劃入清音,由鼻音[n]和五個母音拼合而成。舌尖抵住上齒齦,前舌面貼住硬顎,以堵住口腔通路,振動聲帶,讓濁氣流經鼻腔自然流出。
但是に的發音,舌尖要抵住硬顎,軟顎下垂,振動聲帶,使濁氣流從鼻腔流出。の這個字在日語裡是領格助詞,表示「的「的意思,如」我父親「在日語裡說」私の父「。
發音練習:な に ぬ ね の
は行:這一行假名代表五個清音,由清音[h]和五個母音拼合而成。發音時口張開,聲帶不振動,清氣流從舌後部和軟顎之間摩擦而出,調音點在咽喉。
但是ひ發音時,口張開,舌面隆起,接近硬顎蓋,聲帶不振動,清氣流從舌面和硬顎之間摩擦而出,調音點在硬顎。ふ發音時,雙脣微開,保持自然,上齒接近下脣,但不能觸及,中間留一縫隙,聲帶不振動,清氣流從雙脣之間的空隙摩擦送出,調音點在雙脣之間。注意,日語裡沒有美國英語的脣齒摩擦音/f/,發音時不要咬脣。
發音練習:は ひ ふ へ ほ
ま行:這一行的五個假名習慣上也稱為清音,由鼻音[m]和五個母音拼合而成,發音時,閉嘴,舌保持自然,軟顎下垂,濁氣流經鼻腔通過。
發音練習:ま み む め も
や行:這一行的三個假名や、ゆ、よ由母音い和あ、う、お複合而成,發音時,い要發得較輕弱。另外兩個假名和ア行中的い、え重複,發音也相同。
發音練習:や い ゆ え よ
ら行:這一行假名在日語裡也列入清音,由邊音[r]和五個母音拼合而成,嘴脣張開,翹起舌尖,抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路,振動聲帶,使濁氣流從舌兩側流出。
發音練習:ら り る れ ろ
わ行:わ行複母音實際上只有わ和を兩個假名,其餘三個假名與あ行的い、う、え相同。わ是母音う和あ的複合音,を與あ行的お發音相同,它只做助詞用,不能表示一個單字,如「讀書」在日語裡說」本を読む「。
發音練習:わ い う え を
撥音んン:軟顎下垂,振動聲帶,鼻腔通氣發出聲音,一般不單獨使用,也不用於字首,只能接在其它假名之後,與前面的音節拼合形成撥音節。
二、濁音。
濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來的,用濁音符號表示。
ガ行:ガ行假名代表五個濁音,由子音[g]和あ行五個母音拼合而成。が行和か行是一組清濁音,區別只是發か行清音時,子音[k]不振動聲帶,而發が行濁音時,子音[g]振動聲帶。
が行濁音又細分為濁音和鼻濁音兩種發音。發濁音時,先形成堵塞,同時堵住鼻腔通路,然後放開,讓濁氣流經口腔流出。發鼻濁音時,先形成堵塞,放開鼻腔通路,讓濁氣流先經鼻腔流出,隨即再放開,使氣流轉向口腔流出。
が行假名一般位於單詞詞頭髮濁音;位於詞中,詞尾時發鼻濁音。
發音練習:が ぎ ぐ げ ご
ザ行:ざ行的五個濁音,由濁子音[dz]和あ行母音拼合而成。但發「ず」音時,母音較輕。「じ」由濁子音[j]和母音「い」拼合而成。
發音練習:ざ じ ず ぜ ぞ
だ行:だ行濁音和た行清音構成一組清濁音。發音部位完全相同,但發た行清音時,子音不振動聲帶,而發だ行濁音時,子音是振動聲帶的。
だ行的五個濁音是由舌齒破裂濁子音[d]與あ行母音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發音完全相同。現在「ぢ」和「づ」僅用於少數場合(如複合詞的複合處,以及同音連濁時),一般都寫「じ」和「ず」。
發音練習:だ ぢ づ で ど
バ行:ば行假名代表五個濁音。習慣上,把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩脣破裂濁子音「b」和あ行母音拼合而成。
發音練習:ば び ぶ べ ぼ
三、半濁音。
半濁音只有一行,由は行假名新增半濁音符號表示。ぱ行半濁音由兩脣破裂清子音[p]和あ行母音拼合而成。發[p]音時,緊閉雙脣,堵塞鼻腔通路,聲帶不振動,清氣流衝破雙脣而出。
ぱ行半濁音的發音部位和ば行濁音完全相同,但區別於ぱ行的子音不振動聲帶,而ば行的子音振動聲帶。實際上,ぱ行和ば行構成一組清濁音,但日語習慣上稱ぱ行的五個假名為半濁音,把は行和ば行看成一組清濁音。
發音練習:ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ
第二階段:基礎階段。
學會了發音,再學習詞彙和語法。日語的詞彙分為日本固有的和語,漢語詞彙(包括直接採用的漢語詞彙和用漢字創造的詞彙)和外來語(用歐美語言音譯而來)三種。
日語的語法屬於黏著語,語法是通過助詞和助動詞的黏著來表示的。日語的動詞、形容詞、形容動詞、助動詞雖然也有詞尾變化,但是這些變化是不以性、數、格、時態為轉移,而是以後面的黏著成分為轉移的。
日語的詞類稱為「十二品詞」:
名詞——表示人和事物的名稱。
先生 コンピュータ
代詞——代替人和事物的名稱。
私 あなた
數詞——表示數目和順序,如:
1つ 2つ 三つ
名詞、代詞、數詞統稱為體言。
動詞——表示動作、作用、狀態、存在,有詞尾變化。如:
ある する 走る
形容詞——表示性質、狀態,有詞尾變化。如:
多い 嬉しい
形容動詞——表示性質、狀態,從意義上和形容詞一樣,但詞尾變化不一樣,如:
にぎやかだ 立派だ
動詞、形容詞、形容動詞通稱為用言。
副詞——修飾動詞、形容詞、形容動詞和其它副詞。
あまり とても ぜんぜん
連體詞——修飾名詞、代詞、數詞,如:
この その あの どの
接續詞——連線前後兩個句子,起連線作用:
しかし でも ところで
感嘆詞——表示感嘆,和句子的其它成分沒有語法聯絡,如:
ああ はい ええ
上述十個詞類,都可以在句子中獨立運用,單獨作句子成分,稱為獨立詞。
助動詞——附屬在體言、用言、助詞、助動詞的後面,表示各種語法意義,有詞尾變化,如:
だ です ます ない れる られる う よう
助詞——附屬在獨立詞、助詞或助動詞後,表示詞與詞之間的語法關係,或帶來某種意義,語感。助詞可以分為格助詞、接續助詞、提示助詞、副助詞、並列助詞和終助詞。
が に を から は も など ぐらい と や か ね
助詞和助動詞不能在句子中單獨作句子成分,只能附屬在獨立詞後面起語法作用,或帶來某種意義、語感,或表示各種語氣,所以稱為附屬詞。
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