1樓：不隨意
冒著風雨把小樹支起來捆好。
目前這句話裡面沒有錯別字的。但是這句話不完整的，缺少主語。
教育教育學習！
2樓：匿名使用者
、遠端教育對學習者的要求
遠端教育的特點決定了遠端學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠端學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠端學習要求學習者首先應具備兩方面的能力：
始終保持自發的學習動力。參加遠端學習的學生絕大部分是**，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴充套件職業範圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以後長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。
主動探索的精神。**學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇並逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對於遠端學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。
在具體的學習過程中，面對一個問題，積極的學習者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什麼樣觀點或立場；也不會只侷限於到某本書或教材的某章某節上去尋找答案。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經過主動探索後決定自己要做什麼，該怎麼做。北大
3樓：匿名使用者
什麼是遠端教育？
答：1樓回答的很詳細了！正確。
中國石油大學的春季網路教育（遠端教育）怎麼樣？
答：您主要看它是否具有國家批准的辦學資格，學習方面全國都一樣！
高中起點（高起專）學出來是什麼證？
答：「高起專」學出來當然是專科證。但都可以直接再學兩年半，取得本科證。學費多一倍。
和**高考有什麼區別？
答：**高考，在全國都受到承認。
和函授又有什麼區別？
答：函授，原則上國家承認，但要看地方或用人單位的具體政策。有些地方和單位不承認。
本人不明白，好不好學這個證？
答：學總比不學好，有證總比沒證強！
將來就業好用嗎比其他的證書？
答：遠端教育證書雖然都宣告是國家承認學歷，但在畢業證書上是加註「網路教育」的，所以在本地、本系統一般是承認的。但是出了本地或本系統，大多數單位都不承認！（目前是這樣）
題外話：我現在剛剛網路學院本科畢業，在我們本單位是承認的，但據很多同學說，他們到外地或其他行業（如考公務員）都沒有人承認。
教育與學習的關係是什麼??
4樓：匿名使用者
教育是施加影響的過程,學習是主動**的過程.
教育只能使學習者的主動性增強,但主要還是要靠自身.
教育的目的是教會學習者怎樣學習,怎樣去探求知識.
關於培訓與開發我沒有發言權.
因為我只是個高中教師,其他我沒的說.
5樓：臨時問問題的
教育是來自他人的傳授，學習是自身主動的探索。
怎樣教育孩子愛學習
6樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
7樓：178愛涵不後悔
我們應該怎樣教育孩子呢？現在教育孩子我們是不可以採取過激的方式，打罵只會令孩子性格變得更偏激，家長需要以身作則，多站在孩子的角度想問題。以一種平等的心態進行溝通，這樣孩子就會更願意跟父母交心，而教育方面就會更好地進行。
這樣教育孩子學習會比較好
8樓：小花豹
改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理
9樓：最愛軒殿
適當的給孩子一定的獎勵，並在孩子做不對的時候給予批評。買一些有趣的識字卡片，激起孩子的興趣。不能放縱孩子，讓孩子懂得自主學習。
10樓：
引導他承擔，學習是他自己的事情，同時在其他方面也輔助性的引導他職責要清，當他把學習當成自己的事情，並知道對其負責的時候，學習就自然而然不用家長督促了。
11樓：秦風
興趣教學！！！還有以身作則，因為父母是孩子的第一任老師，牢記.
12樓：匿名使用者
人的一生生來命運就被註定，人的面貌也是餘生俱來的，但是出身可以決定少數孩子的未來，尤其是從事教育工作的孩子，這些孩子大多能接受良好的教育。
作為教育工作者耐心是必不可少的，對脾氣的情緒要有非常好的控制能力，所以一般這些家庭對孩子的教育相對不那麼情緒化，由此，能保持孩子相對個性穩定的成長，可以養成遇事不著急可以心平氣和處理的好習慣。
作為家長，一定要對孩子保持心平氣和的情緒，雖然有時候說起來簡單做起來難，但是一定要保證在孩子面前有一顆平等的心，不要拿你父母身份來家教育孩子，拿出一個平等的心態來和孩子溝通。
說來容易做來難，父母們往往會在生活中出現情緒化後發洩在其他人身上，尤其是孩子不聽話的時候，會讓孩子無辜自己也難過，把自己某種負面的狀態展現出來後，孩子的模仿能力很強，在孩子的眼中你可以這樣我也可以這樣。
教育 學習
13樓：匿名使用者
通過率還是比較高的。只要自己努力複習考試科目，是容易通過的。
14樓：米博士教育
不難，2門科目考試+試講。科目考試只要把2本書看熟了，多做些題型，有計劃地複習；考試過了，才會試講，試講你可以上網搜些資料
15樓：嚮導培訓學校
把兩本教材看熟了沒問題
教育理論學習的意義 90
16樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:632737891
理論學習的重要性我們黨提出建設馬克思主義學習型政黨、培養學習型幹部，這是基於世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出的新要求，基於黨面臨的長期、複雜、嚴峻的執政考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗的新要求。加強全黨理論武裝，目的在於提升黨員幹部的素質和能力，使我們黨保持旺盛的生命力，成為一個符合時代要求的、永遠朝氣蓬勃的政黨。建立學習型政黨，旨在通過加強對馬克思主義理論、黨章、管理知識、科學技術以及人類其他一切優秀文化成果的學習，推動全黨保持先進性，從而以先進的理論指導黨的事業不斷走向成功。
歸結為一點，學習理論是很重要的。劉雲龍同學講述了「青年強，才能國家強」的道理，我們要履行大學生的職責，盡好大學生的義務。馬健同學表示：
黨交予我們的首要任務，理論學習支撐實際，我們要端正入黨動機，入黨可以說是一種信仰，要為人民服務。張明磊，白金，郭維揚等同學也表示作為90後的一代，更應學好理論知識，充實自己，做新世紀的有志向的大學生，同時大家也覺得理論學習還是一種思想和文化的體驗，可以促進作風的轉變和良好的風氣形成。大家的學習的範圍也廣了，涉及到政治、經濟、社會、文化等各方面。
許多同學都表示自己的理論知識學得不夠好，或是不夠重視，在今後的日子一定要改掉自己的壞習慣，多學習。同學們還圍繞著貫徹科學發展觀研究了一系列重大的問題，許多同學以課題研究為突破口，深化理論聯絡實際的程度，形成了一批關注重大現實問題
17樓：柒月黑瞳
學習教育理論的意義：
1、認識教育現象。
教育理論的發展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。第二次世界大戰以後，教育理論進一步發展並不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養等各種基本關係，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。
正確的認識是成功的教育活動的前提。
2、解釋教育問題。
教育是一種複雜的社會活動，是一種永恆的社會現象，在不同時期，不同國家和地區表現出不同特徵。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環境的影響。作為一名教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，瞭解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。
3、指導教育實踐。
教育理論**於教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經為廣大教師掌握就能轉化為強大的**。「那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。
一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下。」這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發展前途是極有限的。例如，只有掌握現代教育中的師生關係的有關理論，才有可能提高教師改變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出「填鴨式」的泥淖，真正做到「以學生為中心」。
4、**教育未來。
教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必然的聯絡，具有普遍性，能**教育活動的發展方向。優秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現的各種問題，多方準備；總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患來然；總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質可以通過教育理論思維訓練獲得。
5、提高教育工作興趣。
教育理論現在已經走過了簡單、片面、零碎的經驗水平階段，具有較嚴謹的科學理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的巨集偉大廈，集中反映了當代教育發展的最高水平，體現了時代精神。通過教育理論的系統學習，會大大提高教育工作者們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，積極探索教育教學改革。
18樓：冰輪丸
教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構築的系統的理論結構，反映了教育活動現象背後的必然的聯絡。馬克思主義認為：「一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。
」作為一名中小學教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規律和青少年兒童身心發展的規律設計教育活動，調整控制教育行為。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點：
(1)認識教育現象。教育理論的發展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。第二次世界大戰以後，教育理論進一步發展並不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。
學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會、教師與
學生、知識教育與能力培養等各種基本關係，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。
(2)解釋教育問題。教育是一種複雜的社會活動，是一種永恆的社會現象，在不同時期，不同國家和地區表現出不同特徵。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環境的影響。
作為一名中小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，瞭解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。
(3)指導教育實踐。教育理論**於教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經為廣大中小學教師掌握就能轉化為強大的**。
「那些不應用哲學去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下。」
這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其發展前途是極有限的。例如，只有掌握現代教育中的師生關係的有關理論，才有可能提高教師改變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出「填鴨式」的泥淖。再如，只有把中學生「早戀」問題同當前的社會環境、中學生身心發展狀況聯絡起來認識，才能找到有效的解決方案。
(4)**教育未來。教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必然的聯絡，具有普遍性，能**教育活動的發展方向。優秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現的各種問題，多方準備；總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患來然；總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。
這種素質可以通過教育理論思維訓練獲得。
(5)提高教育工作興趣。教育理論現在已經走過了簡單、片面、零碎的經驗水平階段，具有較嚴謹的科學理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的巨集偉大廈，集中反映了當代教育發展的最高水平，體現了時代精神。
通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導實踐工作中的作用所歎服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學工作。
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