1樓：匿名使用者
一）繪本閱讀的指導思想
1、尊重兒童讀書的主體性。
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文字也會有各自不同的感受體驗。必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣，這樣才能讓孩子們真正享受到閱讀的快樂。
2、關注量的積累，引導博覽群書。
3、立體育人，提升精神境界。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。《我有友情要出租》教會孩子怎樣才能獲得真正的友誼；《猜猜我有多愛你》讓孩子敢於用自己的方式向家人表達自己真摯的感情；《蚯蚓日記》教我們用兒童的視角來看世界，《爺爺一定有辦法》每幅圖下方畫著的老鼠一家其樂融融，彷彿是人類世界的一個縮影。
（二）繪本閱讀的指導方式
1、參與式。
家長不要把故事情節一股腦兒全盤托出，要積極鼓勵孩子邊讀邊猜想後面將要發生的事，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去；鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾。
比如，指導閱讀《猜猜我有多愛你》時，教師可以讓孩子也來猜猜看，大兔子聽到小兔子說自己對媽媽的愛有自己張開的手那麼大，有自己跳得那麼高時，兔媽媽會怎麼回答；在讀完故事後問問孩子，要是你，你想對誰說「猜猜我有多愛你」？你會用什麼方式來表達自己對他的愛呢？通過角色替換，孩子很自然地以主人公的身份進入故事，感受故事，思考故事。
2、開放式。
⑴教學地點開放：閱讀繪本也需講究氛圍和意境，可以讓孩子無拘無束地席地而坐，營造一種寬鬆的、積極的閱讀氛圍，拉近書與孩子的心之間的距離。
⑵教學人員開放：講故事的不一定要是教師，可以是爸爸、媽媽和他們一起演繹故事，詮釋故事，分享故事孩子們更高興。
⑶閱讀內容開放：不必都讀作家所寫，等孩子對繪本有一定了解後，也可以讓孩子創編繪本故事。
3、拓展式。
結合閱讀內容開展拓展延伸活動，可以為父母讀故事、講故事，可以和同學一起演故事、畫故事、續編故事，可以在扉頁處寫前言。比如讀《泰迪熊搬家記》，可以學畫地圖；讀《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，可以表演故事；讀《可愛的鼠小弟》系列，可以直接在繪本的留白處寫寫畫畫；讀《嘟嘟與巴豆》，可以學習寫信，介紹各地風土人情……
（三）從頭到尾讀圖畫
繪本是一張到處都隱藏著祕密的「神祕地圖」，因為無論是封面還是環襯、扉頁，都有很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會對文字有進一步的理解。
1、從封面猜故事
無論什麼書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀慾望。《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩隻兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，彷彿在說些什麼。你就可以引導孩子看圖，猜猜他們對話的內容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。
2、不要漏過環襯
環襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實際上，繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。
《我爸爸》這本幽默的繪本里，透過孩子誇張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是「我爸爸」身上那件棕黃色睡衣的一個小小的區域性。而《蚯蚓的日記》的環襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的**，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們彷彿看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經被這些可愛的畫面給吸引住了。
3、會講故事的扉頁
扉頁就是環襯之後、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。
《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權頁的跨頁。請注意，在第一張扉頁上，作者畫了一隻小兔子騎在一隻大兔子的脖子上。你看，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：
嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事裡吧！當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子揹著小兔子揚起了後腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩隻兔子就跳到了後面的正文裡。
於是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：「猜猜我有多愛你？」
這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。
4、朗讀正文
毋庸質疑，正文一定是孩子精讀的部分。可繪本的正文部分究竟是應該由家長讀給孩子聽，還是放手讓認識了幾個字的孩子自己去讀呢？
不管是日本最久負盛名的繪本閱讀的推廣者鬆居直，還是美國教育心理學家傑洛姆·布魯納，他們都一致認為：家長得先為兒童讀故事。因為繪本是通過優美的語言和圖畫表現出來的，當你把繪本所表現的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。
5、並未結束的封底
合上一本繪本時，繪本的故事就已經講完了嗎？答案當然是否定的。比如在日本幾乎家喻戶曉的繪本《第一次上街買東西》的封底，就沒有重複書裡的故事，而是把故事的結尾延續到了封底上。
這本書講的是一個小女孩第一次上街去買牛奶的經歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然後和她一起朝家裡走去的背影。小女孩回到家裡的情形又是怎樣的呢？
彷彿為了迴應讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個膝蓋上都貼上了創口貼……可以說，作者一直把這個故事講到了封底上。
《蚯蚓日記》的封底粗看和封面沒什麼兩樣，可仔細一看，只見繪本的主人公小蚯蚓寫的日記本上多了這麼一句話——「我有一種被偷看的感覺」，讓人不禁啞然失笑！孩子們和繪本中的小蚯蚓的距離更近了，通過畫面，讀者和文字又進行了一次對話。
閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會……兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字裡行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，昇華境界，健全人格。
與兒童一起閱讀繪本故事，自己也彷彿穿越時空隧道回到了童年時光，眼中的世界也因此而變得更美好。
怎樣進行親子繪本閱讀
2樓：愛笑的
中講了很多
小學一二年級，孩子
剛剛接觸正規的學習，家長有意識地教孩子一些學習方法還是非常有必要的。比如，在頭腦最清楚的早晨背誦；寫作業之前先複習等。
我家孩子讀的這套《胡小鬧日記》就講了很多學習方法，我家孩子親身試驗過，真的很有效。嘿嘿，我家兒子次次雙百哦。
有次分享課上，兒子拿著《不上補習班的第一名》，分享了一個做學習計劃的方法，老師聽了誇獎了他。這下好了，他們班同學都開始閱讀這書，孩子們的學習勁頭兒都可足了呢，平均分都拉高了好多分呢。
附：《不上補習班的第一名》內容簡介：
說起來，都是考試惹得禍！
在一次考試中，長安又是穩居班級倒數第一。因此，父母為他報了各種週末補習班。胡小鬧雖然及格了，但媽媽還是在補習班給他報了名。
在補習班裡，胡小鬧和長安意外發現，成績已是班級no.1的小櫻桃也在！更為可氣的是，兩位媽媽還要求小櫻桃做其眼線，幫忙監督胡小鬧和長安的一舉一動。
天呀，這樣的日子如何能忍受？
終於，胡小鬧決定要逃離補習班，擺脫小櫻桃這個「眼線」。
他會利用哪種方法逃離補習班呢？不上補習班，成績又該如何提高呢？
怎樣製作親子閱讀繪本
3樓：康姆勒發電機
親子閱讀繪本有很多的意義，具體如下：
促進親子關係的和諧，讓家長在陪伴孩子閱讀的過程當中一起成長；
提高孩子的美學修養；
激發孩子的閱讀興趣，多元化的閱讀體驗，更加激發孩子的閱讀興趣；
提高孩子的注意力與觀察力，講繪本故事，不但要求父母會講，也要求父母會理解，會審美。
培養語言表達和創作能力；
培養孩子國際化的視野；
繪本名稱：《兔子兔子爬山嘍》
親子繪本活動目標：1）初步理解畫面內容，大膽猜測故事情節；2）體驗繪本故事帶來的樂趣，願意共同講述畫面內容；3）感受和媽媽一起遊戲帶來的快樂。
活動準備：1）幼兒人手一本繪本；2）兔子手偶每人一個；3）邀請媽媽活動過程
繪本是最好的玩具，在玩具中成長，其樂無窮！
關於怎樣開展家庭中的親子閱讀繪本教學設計
4樓：中公教育
一、建立閱讀「**群」，搭建家校互動橋樑。
二、舉辦閱讀講座，促進閱讀健康發展。
三、上好閱讀公開課，共享閱讀好時光。
四、組建故事媽媽團，創設綠色閱讀基地。
五、創設閱讀區角，打造親子閱讀平臺。
六、開展天天讀活動，展示幼兒閱讀才能。
如何有效進行親子英語繪本的閱讀
5樓：
親子閱讀的方bai式無定勢。du媽媽英語好、zhi孩子程度高的，可dao以多些英語少些回
中文輔助。答
但是，即使媽媽孩子程度都不高，一樣可以讀出來趣味和收穫。而且，每一遍的讀法都會有所不同。比如上面這本書，孩子對圖畫理解的差不多了，以後就可以簡化看圖環節，讓他自己看圖，然後逐漸增加英文的量。
不管哪種方式，通過和大人一起讀，能讓孩子喜歡並且有慾望去讀，就是好方式。親子閱讀作為一種過度方式，真正的價值是在孩子和書籍之間做個橋樑。這個橋樑不用多麼精美，也不需要特別多的規矩，能夠傳導一種對閱讀的熱愛並讓孩子有動力去自己探索世界，就足夠了！
6樓：艾力的小夥伴們
推薦3個小技巧吧，希望對您有幫助
1、一邊讀一邊畫。閱讀的過程中，把自己版角色的對話或者涉及到的一權些事物畫出來。
2、孩子讀媽媽聽。讓孩子當小老師給您讀繪本，您在旁邊指導。
3、玩字母單詞遊戲。閱讀的過程中，可以穿插一些小遊戲，學習效果也是不錯的哦。
如何在幼兒園實施繪本閱讀教學
7樓：匿名使用者
如何有效地開展幼兒的繪本閱讀活動
繪本閱讀是適合於每個家庭的親子閱讀方式。許多家長不瞭解繪本的特點，不知如何創設親子閱讀環境，不知如何指導幼兒進行繪本閱讀，這些問題都影響著親子繪本閱讀的效果。幼兒園應如何指導親子繪本閱讀，幫助家長逐步掌握指導幼兒繪本閱讀的有效方法？
在討論帖「如何有效開展親子繪本閱讀活動」中，有超過二百一十多條回帖，大家就自己的工作實踐說出來自己的意見，讓我們在寒冷的冬天裡感受到了熱烈討論交流的暖暖春意。「幼兒園可以家長開展一個關於親子閱讀的一個活動，從這個中讓家長知道親子閱讀的重要性，意義。」、「開個家園共育討論，引導家長對活動的支援。
」、「首先家長要熟悉繪本，知道繪本講了什麼故事，有什麼道理或教育價值，抓住其中價值進行親子閱讀。」、「
一、召開親子繪本閱讀的啟動會，幫助家長認識親繪本閱讀的重要性。
二、對家長親子繪本閱讀培訓，指導家長創設良好的閱讀環境。
三、進行繪本專題培訓觀摩，不斷提高家長的指導能力。
四、幼兒園為家長創設平臺，讓家長分享交流經驗，」、「開展各種親子閱讀的講座，組織親子共讀交流活動，利用家園共育欄向家長推薦圖書，建立*****，讓家長隨時交流。提高家長的閱讀能力與水平，創設良好的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣。」......
從這些觀點來看，大家對開展親子閱讀都達成一個共識——做好家長工作，讓家長參與到繪本的濃厚興趣中，可以促進親子閱讀的開展，家長方面：應該讓家長明白繪本閱讀的重要性與意義，使其與孩子一起閱讀或監督孩子閱讀。幼兒園方面：
幼兒園應該設立閱讀區，培養孩子閱讀習慣，同時，學校應該開展繪本閱讀課，讓孩子知道閱讀。家園合作，創設環境，親子共讀，受益一生。
教學方法怎樣指導孩子閱讀繪本？麻煩告訴我
每一個相同的故事會因閱讀聲音的不同而不同，每一幅相同的畫面會因眼睛觀察的不同而不同。thomas，1998 除了常規的閱讀外，教育者更是應該和幼兒一起開展繪本的精讀。精讀時，教育者應充分調動幼兒的積極性，引導幼兒運用全身各種感官，儘快地進入自主閱讀，在精讀中感受快樂，獲得心靈滋養。耳朵 一一感受精讀...
如何指導學生進行英語閱讀理解如何指導小學生開展英語閱讀
英語中的閱讀就是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物所進行的一種積極的思維過程。培養並提高學生的聽說讀寫能力是中學英語教學的主旨，而使學生掌握良好的閱讀方法 提高學生的閱讀理解能力則是當前中學教師對學生素質教育的一大任務。筆者結合多年來的英語課堂教學實踐，就如何提高學生的閱讀理解能力作如下分析。...
如何上好繪本閱讀課如何上好英語閱讀課？
首先要設計思想 一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要一起學生的閱讀興趣，這節課在為孩子創造了寬鬆的閱讀環境後，利用 猜 故事，說 故事，講 故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過程中滲透...