1樓：
最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬。
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。
兒童是那樣天真可愛的詩句
2樓：天上飛
1、村居
清代：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文：草木生長鳥兒飛舞的楊春二月時節，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧般的水汽之中。村裡的孩子們放學回家天色還早，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。
2、宿新市徐公店
宋代：楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，新葉長出還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。
3、池上
唐代：白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：小孩撐著小船，偷偷地從池塘裡採了白蓮回來。他卻不懂得藏好自己的行跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
4、夏日田園雜興·其七
宋代：范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
譯文：白天在田裡鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男**各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。
5、清平樂·村居
宋代：辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
譯文：草屋的茅簷又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白髮的是誰家的公婆父老？
大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家裡編織雞籠。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
3樓：天下的大路
中國古代沒有兒童節，但尊老愛幼的傳統源遠流長，兒童的生活是古代詩人們樂於記錄的，有很多關於表現兒童天真可愛的詩句流傳下來。
袁枚的《所見》描寫的是一個時而騎牛高歌，時而閉口捉蟬的牧童。「牧童騎黃牛，歌聲振林樾」，他騎著黃牛歸來，一路唱著歡快的歌，歌聲響徹整個樹林。「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立」，突然歌聲戛然而止，原來是他看到一隻蟬，想捕捉下來。
於是，他嘴巴緊閉，兩眼直直地盯著樹梢，躡手躡腳地走向鳴蟬。楊萬里的《桑茶坑道中》描寫了一個在柳樹下酣睡的牧童。「童子柳陰眠正著，一牛吃過柳蔭西」，牧童悠閒地躺在柳下睡覺，無憂無慮，沉浸在美夢中，任他的牛隨意吃草，這頭牛越走越遠，一直吃到柳林的西面。
那牧童一醒來，找不到牛了，不知會不會急得直跳呢？詩到此戛然而止，至於以後的情景，留與讀者自己想象了。雷震的《村晚》描寫了一個信口吹笛的牧童。
「牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹」，他橫坐在牛背上，走向村子，手裡還拿著一支短笛，也不管曲調，只隨意地吹著。
有一部分詩詞是描寫普通家庭中的小孩子生活情趣的。有偷採白蓮的，如白居易的「小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開」；有學種瓜的，如范成大的「兒童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜」；有爬樹摘果子的，如杜甫的「庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回」；有剝蓮蓬的，如辛棄疾的「最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬」；有哭鬧著想要樹上鳥兒的，如貫休的「庭花濛濛水泠泠，小兒啼索樹上鶯」；也有釣魚的，如白居易的「繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟」，胡令能的「蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身」；還有放風箏、捉蝴蝶的，如高鼎的「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」，楊萬里的「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」
小孩子天真無邪，男女幼童也能相處得來，李白的《長幹行》前幾句也為我們描繪了男女兒童之間兩小無猜的情狀。「郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長幹裡，兩小無嫌猜」，這幾句就幾乎囊括了形容男女兒童之間相處融洽的詞彙。
詩的開頭幾句是對兒時生活的回憶，宛如一幅民間兒童嬉戲的長卷，為讀者塑了一對天真無邪、活潑可愛的少年兒童形象。「竹馬」，兒童遊戲時以竹竿當馬來騎，馬在古代不僅是交通工具，還代表了戰場上的勇士形象。古代的小朋友們也希望騎馬，竹馬雖然是一根小小的竹竿，卻代表了小朋友們渴望馳騁的夢想。
古代，年齡凡大於嬰兒而尚未成年的人都叫兒童，現代只指年紀小於少年的幼孩。兒童是國家的希望，更是一個家庭的未來，因此他們的成長備受關注。
4樓：依舊雙子座
兒童是那樣天真可愛.「（意欲捕鳴蟬,忽然閉口立）」寫出了兒童捕蟬前的專注。
「（路人借問遙招手,怕得魚驚不應人）」寫出了小兒垂釣時怕魚兒被嚇跑是的著急。
「（兒童散學歸來早, 忙趁東風放紙鳶）」寫出了兒童放風箏時的天真。
「（最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬）」寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態。
「（童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜）」寫出了兒童模仿大人種瓜時的可愛模樣。
5樓：匿名使用者
它就說一個兒童天真可愛，我還真不知道它到底**可愛?
6樓：匿名使用者
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
求兒童天真可愛的詩
7樓：匿名使用者
1·小童疑是有村客,急向柴門去卻關。 --- 唐 崔道融 《 溪居即事》
2·兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。--- 宋 楊萬里 《宿新市徐公店》
3·日長睡起無情思,閒看兒童捉柳花。---`宋 楊萬里 《 閒居初夏午睡起》
4·童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西。---宋 楊村晚 《 桑茶坑道中》
5·草滿池塘水滿陂(bēi), 山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背, 短笛無腔信口吹萬里。 宋 雷震《 桑茶坑道中》
希望對你有幫助，望採納~~~
8樓：匿名使用者
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
9樓：匿名使用者
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立
10樓：匿名使用者
兒童散學歸來早早有蜻蜓立上時
11樓：孫建
兒童放學歸來早忙趁東風放紙鳶
12樓：匿名使用者
『『怕得魚驚不應人』』中的魚驚寫反了
13樓：匿名使用者
風風光光發發發乾活好尷尬呀gvvv個剛發嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
關於描寫兒童天真可愛形象的詩句
14樓：桃花飄零了
1、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》
釋義：村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》
釋義：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
3、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁《夜書所見》
釋義：家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
4、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁枚《所見》
釋義：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴盪。
5、小娃撐小艇，偷採白蓮回。——白居易《池上》
釋義：一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。
6、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。——胡令能《小兒垂釣》
釋義：一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
7、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。——胡令能《小兒垂釣》
釋義：聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
8、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——范成大《夏日田園雜興·其七》
釋義：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。
9、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。——雷震《村晚》
釋義：放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的的樂曲。
10、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。——辛棄疾《清平樂·村居》
釋義：最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
15樓：匿名使用者
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。夠了吧？全文
16樓：万俟秋英謇詩
兒童，天真無邪，活潑可愛，自古就是詩人們的吟詠物件。在中國第一部詩歌總集《詩經》裡就有涉及兒童的詩句：「童子佩觿」（《衛風·芄蘭》）。
西晉詩人左思所作280字的《嬌女詩》可說是中國古典詩歌史上較早的專門寫兒童的詩篇之一。此詩極力描繪詩人的兩個女兒——大女「蕙芳」與小女「紈素」逗人喜愛的嬌態，給讀者以身臨其境、如見其人之感。
在中國古典詩歌史上，無論是涉及兒童的詩句，還是專門吟詠兒童的詩篇，大都寫得富有詩意，頗具童趣。涉及兒童的詩句，出色的有：宋·葉紹翁的「知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明」（《夜書所見》），以兒童挑燈籬邊捉蟋蟀的無憂無慮反襯詩人客居在外的愁思；宋·雷震的「牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹」（《村晚》），用牧童短笛的嫋嫋餘音渲染村居生活的意趣和山村迷人的暮景；清·高鼎的「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」（《村居》），拿放紙鳶上藍天的活潑兒童來襯托春光的明媚。
這些涉及兒童的詩句，在全詩中主要起襯托作用，詩中的兒童尚不能算是主角。而南宋·楊萬里的詩句「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋」（《宿新市徐公店》），描寫兒童的行動更為具體，反映兒童的心理也更為傳神，兒童在詩中已成為主角。這裡，詩人借兒童撲蝶、蝶戲兒童的描寫，使天真活潑的兒童形象躍然紙上，可謂妙趣橫生，妙不可言。
專門吟詠兒童的詩篇，大都寫得頗具特色。唐·施肩吾的《幼女詞》：「幼女才六歲，未知巧與拙。
向夜在堂前，學人拜新月」，寥寥數語，便使一個弄巧成拙、天真爛漫的幼女形象活現於讀者的面前。明·毛鉉的《幼女詞》：「下床著新衣，初學小姑拜。
低頭羞見人，雙手結裙帶」，寫幼女學小姑成婚時拜堂，既知「著新衣」，又知「羞見人」，並懂得以「雙手結裙帶」來掩飾自己的羞態，就使一個情竇初開而稚氣未脫的幼女形象栩栩如生。這兩首詩都是以兒童的稚態見其童心。唐·崔道融的《牧豎》：
「牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田」，前兩句，著重寫牧童的神態，突出一個「傲」字；後兩句，突出一個「智」字，也即其「傲」的資本：既能驅牛耕田，又會吹笛。
顯然，此詩是以兒童的傲態見其智心。唐·胡令能的《小兒垂釣》：「蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人」，寫農村男孩學釣魚，突出「專心」二字，他怕「魚驚」，專注於釣，其「側坐」、以草隱身的形態顯得天真、機靈，而「路人借問」、他「遙招手」而不應答的細節則使此兒童應急的情態更為逼真如畫，個性也更為鮮明。這首詩可謂以兒童的智態見其專心。此外，東晉大詩人陶淵明的《責子詩》、南宋大詩人楊萬里的《稚子弄冰》、《嘲稚子》、《與伯勤子文幼楚同登南溪奇觀戲道傍群兒》、清代詩人著名袁枚的《所見》等，也都是別具一格的吟詠兒童的佳作。
古詩吟詠兒童，妙趣橫生，筆法多樣，值得當代詩人們「古為今用」，以創造出富有時代特色的吟詠兒童的詩歌佳作。
描寫兒童天真的詩句，求兒童天真可愛的詩
清平樂 辛棄疾村居茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬 楊萬里 宿新市徐公店 小學五年級語文課本里收錄了一首南宋著名詩人楊萬里的詩 宿新市徐公店 全詩如下 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。風鳶圖詩 ...
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1 雨霖鈴 寒蟬悽切 宋代 柳永 寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？譯文 秋蟬的叫聲淒涼...
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