1樓：匿名使用者
[yún wù]
雲霧抄（詞語）
編輯襲雲霧，
漢語bai詞彙。
拼音：duyún wù
釋義：1、指雲和zhi霧，多比喻遮蔽或障礙dao的東西，讓人看不清事物的本質。2.
比喻令人煩惱之事。3. 有云霧狀底紋的織物。
4. 指有云霧狀底紋的紙張。
三年級語文下冊廬山的雲霧課文中廬山雲霧的四種姿態是什麼
2樓：行為
伴著明媚的陽光，我踏上了一條尋找美的路線，我在一處秀麗的山峰前停止了腳步，**，叫做廬山。 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
世間一切事物都有它自己獨特的美所在，重要的是觀賞它的人懂不懂得觀賞
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼
3樓：匿名使用者
特點：1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著「總—分」的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識「總—分」結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握「總—分」結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，
更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種「情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
4樓：匿名使用者
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽
象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓
學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼？
5樓：沒有天國吧
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗。抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。對於教學一些景色的文章，我特別喜歡運用課件，通過課件給學生展示了廬山的**，讓學生初步感受到廬山風景的秀麗，激發學生學習的興趣。
通過多**出示了廬山雲霧的**，從學生那種充滿歡喜的表情，學生一定愛上這廬山的雲霧了！而且有的學生都會情不自禁地說：「哇！
真美啊！」
廬山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。
在進行第二自然段的教學時，我先讓學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象。通過這樣的**結合，對於學生的理解是很有幫助的。
6樓：匿名使用者
主要描寫的是廬山的雲霧，它的特點是變幻萬千。
7樓：匿名使用者
海拔高，溫度低，地形雨
廬山的雲霧課文的第二自然段重點寫了廬山雲霧的四種姿態是
8樓：課文你來說
第二自然段寫的是廬山雲霧的山頂、山腰、瀰漫山谷、遮擋山峰四種不同形態，分別像絨帽、玉帶、大海、天幕。
本文是一篇寫景的文章,作者以優美明快的語言,比喻聯想等手法,描繪了廬山雲霧千姿百態、奇麗多變的景象,字裡行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。
9樓：wangyu匚
山頂、山腰、山谷、山峰。
這篇課文向我們介紹了廬山的雲霧什麼的特點？
10樓：科學普及交流
雲霧的特點是千姿百態、瞬息萬變。
作者採用了總分的結構先總寫「雲霧千姿百態」，再分寫「山頭、半山、山谷、山峰與山峰間」的雲霧的形態來突出「千姿百態」的特點；先總說「廬山的雲霧瞬息萬變」，然後圍繞這個中心句來突出這一特點。
11樓：匿名使用者
雲霧的特點是千姿百態，瞬息萬變
仿造小學三年級語文下冊廬山的雲霧三自然段寫二段話怎麼寫
仿照廬山的雲霧第二三自然段寫一段話，用校園的課間活動真豐富啊 在夕陽的照耀下，天邊的雲彩剛剛還是一隻凶猛的老虎奔跑在雲彩之中，剎那間變成了一一隻正在吃著鮮草的小白免。明明是一匹沉睡在曠野上的駿馬，還沒等看 仿 廬山的雲霧 第二 三自然段的寫法寫一段話。七月的bai 雲千姿百態。du 有的是俊俏的小姑...
蘇教版三年級語文下廬山的雲霧前二自然段按照什麼寫的
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描寫三年級上冊秋天的作文字，描寫三年級上冊秋天的作文225個字
秋風是一道最靚麗的風景線 風起兮雲飛揚，威加海內歸故鄉 題記 秋天的風像一群娃娃，在秋色裡頑皮戲耍 秋天的風更像一位老者愛撫著綠水清山，消彌在海角 天涯。秋天的風又是那麼的豪爽，引領著萬物走向光輝，秋天的風又是那麼的深情，好像母親臉上掛滿慈祥。如詩如幻的秋色裡掛滿了成熟和清涼，爬上秋天風的肩頭，我飛...