1樓：壞魜芐錯車
2林海一、教材說明
2樓：諫項祿淳美
作者感到"親切,舒服"的原因是他一方面選取了興安嶺具有代表性的事物進行細緻觀察,細緻的描寫,另一方面又將感受的感受傾注與筆端,做到寓情於景,借景抒情,表達了作者對大興安嶺的喜愛和讚美之情.
在老舍先生寫的《林海》這篇課文中提三個有價值的問題
3樓：匿名使用者
老教材小學語文人教版第9冊五年級選讀課文第1課、浙教版老教材小學語文第十二冊第13課、九年義務小學語文五年級上第15課。新教材語文人教版第11冊六年級選讀課文第一課。
老 舍我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。
每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這麼多的綠顏色來呢！
興安嶺上千般寶，第一應誇落葉松。是的，這裡是落葉松的海洋。看，海邊上不是有些白色的浪花嗎？
那是些俏麗的白樺，樹幹是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花啊！我是愛花的人，到這裡卻叫不出那些花的名兒來。
興安嶺多麼會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：
鬆影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。花叢裡還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中的酒廠所釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過這裡的木材呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材聯絡在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設結為一體，美得並不空洞，叫人心中感到親切、舒服。
及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護苗，一手砍，一手栽。我們不僅取寶，也做科學研究，使林海不但能夠萬古長青，而且可以綜合利用。
山林中已經有不少的市鎮，給興安嶺增添了新的景色，增添了愉快的勞動歌聲。人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當初為什麼管它叫做興安嶺，由今天看來，它的確含有興國安邦的意義。
《林海》的大意：這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用,表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
《林海》這篇課文主要講了什麼
4樓：冰夏
《林海》這篇課文主要講述了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，作者原來以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀， 等親眼見到了，大興安嶺他的美麗與建築一體叫人感到舒服。描繪了我國東北大興安嶺美麗的自然風光，介紹了大興安嶺為國家建設所作出的貢獻。
文章開頭講大興安嶺的景物，先講「嶺」。「嶺」的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。「孤峰突起」「盛氣凌人」「雲橫秦嶺」，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻。
「嶺」的另一個特點是連綿不斷，形態各異：「在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭」，「這裡的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的」。
再講「林」。林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。「目之所及，**都是綠的」，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。
「群嶺起伏是林海的波浪」，「大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙」，又「像海邊的浪花」，進一步突出了林海的特點。
《林海》這篇課文選自著名作家老舍先生《內蒙風光》，是一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
擴充套件資料
作者簡介：
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，國現代**家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。
創作背景：
當時正是建國初期，全國人民在抗戰勝利，當家做主的喜悅之中，而國家建設也向著積極的方面發展。
作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風光，抒發了對祖國壯麗河山的熱愛。並由景聯想，讚美了大興安嶺在祖國經濟建設和政治穩定方面起到的巨大作用。
5樓：s向隅姑娘
《林海》主要講了
大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。課文詳情如下：
文章開頭講大興安嶺的景物，先講「嶺」。「嶺」的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。「孤峰突起」「盛氣凌人」「雲橫秦嶺」，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻。
再講「林」。林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。「目之所及，**都是綠的」，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。
「群嶺起伏是林海的波浪」，「大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙」，又「像海邊的浪花」，進一步突出了林海的特點。
創作背景：
2023年，老舍在《海外新聲》上發表《她的失敗》的白話小**，署名舍予，這是迄今為止發現的老舍的最早的一篇作品，僅有700字。2023年，受禮加入**教，後在天津南開中學教國文，並在北京教育會、北京地方服務團工作。
在此期間，他熱衷於社會服務事業，同時還在英文夜校和燕京大學補習英文。2023年，在《南開季刊》發表第一篇短篇**《小鈴兒》。2023年，在《**月報》上**長篇**《老張的哲學》，第1期署名「舒慶春」，第2期起改「老舍」。
之後便創作了《林海》這篇文章。
6樓：斯帕狄
《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
原文優美片段：
我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個「嶺」字，跟秦嶺的「嶺」大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起「雲橫秦嶺」那種險境。
多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這麼多的綠顏色來呢！
7樓：匿名使用者
林海是老舍文學作品
這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用
表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
8樓：廣東既往不咎
這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用
表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
《林海》這篇課文請用簡潔的語言總結文章的主要內容
9樓：釋素蘭葉娟
閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，瞭解大意後，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最後回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，並概括中心思想。
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
文章的主要內容，一般應概括得完整簡要。
概括文章主要內容的方法：
法一：段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。
把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：
1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。
把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。
讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：
桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？
為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫「標題追溯法」。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。
如《養花》一課，結尾的「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。」總結了全文的主要內容。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法結合運用，效果更好。
10樓：卻美媛曾羅
（1）寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容
。（2）例如：《柺杖》的主要內容是：
「我」為丈夫買了一根柺杖，為了輕鬆無意間拄著柺杖行走，被一位小姑娘當做殘疾人照顧，為了不再讓有愛心的人受到傷害，把柺杖提得高高的轉乘下一趟車。
《林海》課文內容分析 10
11樓：匿名使用者
這篇講讀課文是著名作家老舍先生寫的。講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。
按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三部分。
第一段（第1自然段）講剛進入這原始森林時的感受。
第二段（第2～6自然段）從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
第三段（第7自然段）講參觀林場時的見聞感受。
在這三部分結束處都講到「親切、舒服」，反映了作者隨著對大興安嶺瞭解的深入，這種「親切、舒服」的體會也逐步加深。
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