1樓：l滿滿
藝術有很多種表現形式，例如**、繪畫、表演等等，在每一類裡也有很多的類別劃分，每一領域都一定的評定標準，但藝術也是相通的，帶有感情的去創作才會賦予作品靈魂
2樓：總有驕陽在心中
唯一的標準就是你想要表達什麼，
你用什麼方法去刺激看畫的人，如何體現你想說的話
怎麼理解藝術的主體特徵
3樓：長沙新東方烹飪學院
藝術的基本特徵：形象性、主體性和審美性。
一、形象性
1.藝術形象是客觀與主觀的統一；
2.藝術形象是內容與形式的統一；
3.藝術形象是個性與共性的統一。
二、主體性
1.藝術創作具有主體性的特徵；
2.藝術作品具有主體性的特點；
3.藝術欣賞具有主體性的特點。
三、審美性
1.藝術的審美性是人類審美意識的集中體現；
2.藝術的審美性是真、善、美的結晶；
3.藝術的審美性是內容美和形式美的統一。
4樓：昌澤教育集團
•藝術作為一種特殊的精神生產和社會意識的形態,必然具有形象性、主體性和審美性等基本的特徵. •
一、形象性 1、藝術形象是主觀與客觀的統一 2、藝術形象是內容與主體的統一 3、藝術形象...
如何理解藝術風格的基本特性
5樓：上海千祥裝飾
藝術的基本特徵：
1.形象把握與理性把握的統一。
2.情感體驗與邏輯認知的統一。
3.審美專活動與意識形態的屬統一。
藝術是指用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、書法、繪畫、雕塑、建築、**、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。
藝術是語言重要補充方法，就像講話中我們會用大聲代表生氣，用笑聲代表開心，用手舞足蹈 代表焦急或者其他的心情來傳遞給對方。所以，每件藝術品都應該有他獨特的訴求，這種訴求就是藝術的生命力。
如何理解「藝術作為環境」和「環境藝術」
6樓：北京京彩化妝學校
環境藝術設計是指對於建築室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。環境藝術所涉及的學科很廣泛，包括建築學、城市規劃學、人類工程學、環境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環境生態學、環境行為學等學科。
環境藝術設計通過一定的組織、圍合手段、對空間介面（室內外牆柱面、地面、頂棚、門窗等）進行藝術處理（形態、色彩、質地等），運用自然光、人工照明、傢俱、飾物的佈置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建築物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。
環境藝術乃是綠色的藝術與科學，是創造和諧與持久的藝術與科學。城市規劃、城市設計、建築設計、室內設計、城雕、壁畫、建築小品等都屬於環境藝術範疇。
怎樣理解教育是一門藝術
7樓：愛國愛校愛家
1、教育不僅是科學，
而且是藝術
教育不僅是一門科學，而且是一門藝術，而教育藝術的全部複雜性，是要善於感覺到一個人身上那種純屬個性的東西。
2、進行德育需要技巧藝術
進行道德教育的技巧和藝術就在於，要把道德財富揭示給年輕的心靈，要運用鮮明的形象，激起真情實感，喚起對理想的追求。
3、對學生施加教育影響需要技巧和藝術
對學生施加真正的教育影響的技巧和藝術在於要接觸學生，分析學生；談某個學生的缺點時，不要指名道姓，不要對他的舉止評頭品足，不要把他的錯誤行為交給集體評判。
4、要深入到教育技巧的領域之中去
深入到教育技巧的這些微妙的領域之中去，會使我們享受到創造的幸福。沒有比教師和學生的腦力勞動更為生動、更為千變萬化和更為活躍的事物了。
5、總能找出時間來積累教育智慧
不管青年時期的工作多麼緊張不懈，總能找出時間來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財富——教育智慧。
6、對少年的心靈施加意志影響要講究藝術
教育者對少年的心靈施加意志影響的藝術在於，要使少年在瞭解自己職責的同時，愉快地自己對自己下命令，自己對自己提出要求；要使您，一個教育者，用人的責任感的道德美來吸引和鼓舞少年，要有一種嚴厲的、必須無條件服從的紀律，這種紀律與鼓吹寬恕一切和抽象善行是勢不兩立的，並且要使這種紀律成為少年的自我肯定和他本人的道德力量的一種表現
7、向班集體講述一個學生道德上的缺點時要講求藝術性
向班集體講一個學生道德上的缺點應當慎重，注意分寸。向班集體講某些個別學生的生活、苦惱和歡樂時，要講究藝術。這種藝術在於不要用手指點，也不要用譴責的目光看著有過失的兒童。
談話時應該做到，使每個人想的不是某個同學的某一錯誤行為，而是自己與同學們交往的性質、對同學的態度以及自己的品行等。讓每個學生想一想自己的所作所為，使他們在聽到教師的號召後，都努力表現得好一些。
8、要善於細緻、聰明、有分寸地誘導學生向教師吐露心聲
一個學生如果遭到了不幸、痛苦、傷心事，受到了委屈、不公平，或者心裡惶惑、不知所措，是很願意向他所尊敬、愛戴和信賴的人傾吐自己的感情和思想的。……要善於從學生的眼睛裡看出其內心世界的細微活動，設法單獨和他在一起，從無數的詞彙中找到唯一合適的說法，做到細緻、聰明、有分寸地誘導他向你吐露心聲。
9、責備的藝術在於嚴厲和善意的機智結合
責備的藝術在於嚴厲和善意的機智結合：學生在教師的責備中感覺到的不僅是公正的嚴厲，而且是仁愛的關懷。
10、表示不信任也是一種相當激烈的手段
表示不信任也是一種相當激烈的手段。教師的教育修養將在運用這一手段時首當其衝地受到考驗。只有嚴格遵守僅在個別場合才採用，不信任才會產生應有的教育感化作用。
切不可向一些學生表示對某個學生的不信任，更不用說面對整個集體了。
11、愛情教育是衡量一位教師的教育藝術的尺度
在培養高尚的愛的情感中所取得的成績，是衡量一位教師的教育藝術的尺度。理解愛情，就意味著理解一個人的心。相反，對待青年男女的愛情抱輕蔑乃至嘲諷的態度，恰恰說明教師的教養水平低。
如果說在情感教育中要求特別細心，善於掌握分寸，那麼在愛情教育中就需要加倍如此。12、把學生的缺點公諸於眾要慎重
把一個學生的缺點和毛病公諸於眾，是一件非常細緻的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。
13、教師要善於委婉地細緻地啟發孩子
要使教師善於委婉地、細緻地、非強加地去啟發孩子，使他懂得在生活中應當做些什麼，聯絡到精神生活方面哪種勞動、哪種義務能塑造他的個性，使他不愧為公民、勞動者、思想家、父親、丈夫的名字。這裡尤為重要的一點，正是細緻的提示，而不是喋喋不休的說教，老師哪怕是一個小小的提示都會喚起兒童意識中豐富的思想。
8樓：安徽新華電腦專修學院
環藝就是環境藝術設計，白了說就是把環境（大環境叫園林，廣場，小環境叫室內）設計的好了藝術了。
9樓：匿名使用者
到你正真理解到教育到一個人的時候你就會明白，藝術是用身心去感受的！而藝術出現在我們的生活每個角落，看你自己想不想去探索，理解！一切由於自己的身心！
教育跟藝術有的看法是一致的，有的說2者不能比在一起，這都是看你自己的想法！
耐磨板耐磨管堆焊有沒有統一的行業標準
1 工件受熱情況不同 噴塗無重熔過程，工件表面溫度可始終控制在250c以下。一般不產生變形和使工件的組織狀態發生變化。而堆焊要使塗層融化，重熔溫度可達900c以上，工藝使用不當，容易引起工件變形。2 與基材結合狀態不同 噴塗層與基材表面的結合以機械咬合為主，儘管存在微區冶金結合，但是塗層結合強度不高...
說說你有沒有被朋友出賣的經歷
有的，說實話，那一瞬間就覺得自己真的是眼瞎了，自己當初怎麼會那麼相信他。有一次朋友打 問我要不要回學校了。她就去告訴別人我要回學校了，然後那個人就去找我了。她啊，是把我賣了。結果就是她把我和另一個同學的關係弄的差點絕交了。我覺得以後跟她在面子上過得去就行了。有一次上選修課，我讓朋友幫我和老師請個假，...
說說你的奮鬥過程是怎樣的，說說你們奮鬥的理由是什麼？
本身不想那麼勵志，可是一路過來實在很雞湯。初中高中混過來的，高三突然明白了日子不能那麼過，雞湯給喂的飽飽的，每日強打雞血，五點起，雷打不動，去晨練，去晨讀，抄起一本書就跑。晚上刷題刷到十二點才睡，或許這是大部分人高三的常態，可和我之前還是反差太大，可我在的寢室是明星八卦一聊聊一天的那種，我一個人在上...