1樓：匿名使用者
這裡的使用者確實很多，當然也包括老師。有什麼需要問題都是可以隨便提問就會有很多人回答的。
我是一名小學四年級的語文老師，班上學生成績各方面都很差。
2樓：happy美靈
首先你的這種行為很讓人敬佩，希望你堅持下去幫助更多的孩子。
其一：鄉下的孩子普通話很差，很調皮，不懂事，是留守但是也有自尊心，罵他們是適得其反，對不喜歡的老師或者對他們不好的老師，他們會更不聽話，還是要去哄，教。他們的爸媽都不在身邊，缺少關心和愛，對他們要有耐心，其實四年級的孩子已經懂事，方法對了也挺好帶的。
其二：聲調搞不清是正常，從他們學說話開始就不知道有這樣的什麼聲調，也不會很標準的普通話，他們回了就不用你了。還是耐心。
其三：寫字在鄉下四年級的孩子來說，寫的你能看懂就不錯了，去教他們 ，不要覺得必須寫得好才是正確的，寫不好才是正常的，不然你就沒有意義了。
其四：回答問題不積極是老師的問題，你的講課方法不對，一定很嚴厲，要多鼓勵他們，他們是不敢回答，一個好的老師要把課堂的積極性調動起來，過鼓勵大家，回答問題讓每個孩子都參與，讓他們知道回答問題是會受到表揚的。
其五：孩子都是和爺爺奶奶長大的，溺愛是肯定的，他們是不會教的，不要拿城裡那一套，對他們是不管用的，對他們來說找家長是沒用的。在城裡孩子怕找家長，在鄉下孩子喜歡找家長的。
總結一下就是：你要去了解他們， 融入他們的生活，不要急，要有耐心，我就是鄉下的留守兒童長大，小時候我們只有兩個老師，叫我們的那個老師對我們。。。我也不知道怎麼表達，舉例：
犯了錯誤就罰，罰的方法不一樣，都是每個人最怕的，做對了的時候，一定要表揚，讓每個人都知道，因為虛榮心還是會促使孩子做更多好的事，我那時候很想要一個鉛筆盒，第一個是老師送的。總之，一定不要厭煩，講究方法，多去了解他們的生活。融入他們，以感情出發，會很好帶。
要有長久的耐心，不要要求太高，煩的時候想一想他們是鄉下的孩子，你是去幫助他們的，因為很差所以需要你，不是誰都能做了鄉下的教師的
3樓：匿名使用者
鼓勵和獎勵比罵或耐心要有用，可以通過累計得分排出最棒的小朋友，每個學期或每個月獎勵一些小物件，或每年獎勵一本書籍或者文具之類的。另外學習要用遊戲和比賽的模式，小孩子有很強的好勝心，這個可以充分利用。大家的基礎不好而且參差不齊，可以分成學習小組成為小集體，最後用平均水平作為獎勵標準，鼓勵大家相互幫助。
你問這些說明你是一個負責任的老師，希望你完成你的光榮使命，也獲得成就感與幸福感，加油！
4樓：寶**
不要急躁，他們和城裡的孩子確實不一樣，但是他們單純好溝通，只要你不急不躁，不要用要求城裡的孩子那樣要求他們，慢慢的會好起來的，相信你，你會贏得孩子們的喜歡，會成功的。加油！ 你要想一想，他們的教育落後我們城裡孩子幾年？
我們的孩子3歲就進幼兒園，有的甚至更早，他們那？難道一個月的時間。你就想到達3年的效果嗎？
別太著急了。
5樓：匿名使用者
更親近他們，他們缺少好的教育，而更為關鍵的是，他們缺失母愛。首先做好他們的母親吧，親。
6樓：匿名使用者
孩子需要
溫情化，特別是留守兒童，他們都需要老師、父母的關愛，建議你多用真心感化他們，比如他們生病了你關心他們，他們沒學習就玩，你告訴他們：「同學們，你們的父母在外打工十分辛苦，你們要好好學習迎接父母回來，難道父母回來看到兒子女兒這麼不聽話，他們會很高興嗎？」
7樓：匿名使用者
學生都有自己的路，你只要正確的引導就可以了，該嚴厲的時候還是不能馬虎的，所謂嚴師出高徒，不用怕，教個幾年 走了幾批學生後，你就輕車熟路了，寫字必須多練 可以單門開一門寫字的課程，逼著小崽子們學，其實成功是被逼出來的。加油吧。
8樓：木子天天天
想要他們服從你的管理好好學習，最重要的是你要了解他們的性格，放下老師的架子跟他們做朋友，他們是很講義氣和信用的，你越是狠抓效果就越不理想，試著跟他們做朋友吧，會有你意想不到的效果的
9樓：漳平拱橋
你不能說他們沒有家教和恥辱心，他們只是不想要被忽略，想要教好他們，就看你自己是怎麼教了，你有用心教，他們會知道的，他們體會的到的
10樓：塵的方向
我想留守兒童最缺少的是愛吧。如果你能深入地去了解他們，和他們做朋友。他們也會那愛心來回報你。再者，樹立班級獎賞制度，對孩子來說也比較有動力。
11樓：匿名使用者
語文這門課程是不太好提起他們的學習勁頭，其實你可以多弄瞭解有些與所學知識點相關的故事，或者慢慢發現他們的興趣，他們喜歡那種說話的方式，以此來讓他們投入學習！
12樓：非原住民
首先我認為你不夠愛他們，他們缺少父母的愛，所以很多行為和父母在身邊的孩子不一樣，你要包容、要去愛他們。可我看到的都是你得抱怨，用真心去接觸他們，不是罵、批評就能解決問題的。
13樓：紅紅燒土豆
事在人為，你既然選擇了從事教師行業，就應該有所準備。一個月，對於你未來的教師生涯來說，算什麼。
小學四年級作文：我的新老師
14樓：手機使用者
從小學一年來
級到四年級，我們班就源換了好幾個語bai文老師，給我du印象最深的zhi是現在的***dao。
她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短髮，看上去顯得很精神，粗看她沒什麼特別，仔細一瞧，嘿，***的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說：「你們怎麼又講小話了。」全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。
***十分關心學生，經常提醒我們過馬路一定要小心，放學後要直接回家，不能到網咖玩遊戲。記得有一次，我們班有位同學放學後沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打**給***，可把***急壞了，她連飯也顧不上吃，急急忙忙到處找，還是沒找著，***只好去報警，直到晚上9點多鐘，那同學自己才回到家，原來是去同學家玩的。告訴***時她才鬆了一口氣。
***在教學上還有一些怪招，例如：她為了提高我們的寫作能力，通過做遊戲的形式，讓我們感到寫作的快樂。
她不但傳授給我們知識，還教導我們如何做人，說只有會做人才會做事的道理，她平時非常嚴格要求我們，處處為我們著想。
我喜歡我的***。
15樓：臘月♀星空
我的新老師
今天我們搬來了新老師哦？
她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短髮，看上去專顯得很精神，粗屬看她沒什麼特別，仔細一瞧，嘿，***的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說：「你們怎麼又講小話了。」全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。
***十分關心學生，經常提醒我們過馬路一定要小心，放學後要直接回家，不能到網咖玩遊戲。記得有一次，我們班有位同學放學後沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打**給***，可把***急壞了，她連飯也顧不上吃，急急忙忙到處找，還是沒找著，***只好去報警，直到晚上9點多鐘，那同學自己才回到家，原來是去同學家玩的。告訴***時她才鬆了一口氣。
***在教學上還有一些怪招，例如：她為了提高我們的寫作能力，通過做遊戲的形式，讓我們感到寫作的快樂。
她不但傳授給我們知識，還教導我們如何做人，說只有會做人才會做事的道理，她平時非常嚴格要求我們，處處為我們著想。
我喜歡我的***。
16樓：匿名使用者
從小學一年級到四年級，我們班就換了好幾個語
文老師，給我印象最深的是現回在的李老答師。
她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短髮，看上去顯得很精神，粗看她沒什麼特別，仔細一瞧，嘿，***的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說：「你們怎麼又講小話了。」全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。
***十分關心學生，經常提醒我們過馬路一定要小心，放學後要直接回家，不能到網咖玩遊戲。記得有一次，我們班有位同學放學後沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打**給***，可把***急壞了，她連飯也顧不上吃，急急忙忙到處找，還是沒找著，***只好去報警，直到晚上9點多鐘，那同學自己才回到家，原來是去同學家玩的。告訴***時她才鬆了一口氣。
***在教學上還有一些怪招，例如：她為了提高我們的寫作能力，通過做遊戲的形式，讓我們感到寫作的快樂。
她不但傳授給我們知識，還教導我們如何做人，說只有會做人才會做事的道理，她平時非常嚴格要求我們，處處為我們著想。
我喜歡我的***。
小學生四年級上冊語文《母雞》誰是作者
17樓：匿名使用者
。本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。
前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
詞句解析。
（1）對句子的理解。
①到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的讚頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的昇華。
（2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常**，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時準備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
18樓：花無妞妞
老舍先生
《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
作品原文
我一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚恐 ，聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手：趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。
可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身預備作戰，看看前，看看後，咕咕地警告雛雞要馬上集合到它身邊來。
當它發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雛雞們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘，無論多麼貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一位母親就必定是一個英雄。
我不敢再討厭母雞了。
課文簡說
本文是老舍先生【原名 舒慶春】另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格.
老舍先寫對「母雞」的厭惡，在寫對「母雞」的崇敬，感情先後迥然不同。這種強烈而鮮明的對比，使我們在閱讀的時候，自然產生了一種幽默可笑的感覺，使我們彷彿在欣賞一個風趣的小品或相聲。
四年級上冊觀潮的課文段意小學四年級上冊的第一課是觀潮，怎麼分意義段
課文分段 第一段 第1自然段 概括的介紹錢塘江大潮。第二段 第2自然段 寫潮來前的景象。第三段 第3 4自然段 寫潮來時的壯觀景象。第四段 第5自然段 寫潮退後的景象。句子解析 1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。2.江潮還沒有來，海塘...
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