1樓：江天南方
因為露珠是所有動植物的所需求的，如果沒有了天然的雨水那麼動植物將死亡
結合課文小露珠是什麼？
2樓：匿名使用者
因缺少具體條件，無法做答
3樓：
daohuandengpianzhizuojiukeyile
說說為什麼大家都喜歡小露珠？
4樓：鏄熲瓙鍎
因為小露珠純淨無瑕呀，所以人們才會喜歡它呀。
小動物們為什麼喜歡小露珠?(用上"因為……所以……")
5樓：匿名使用者
因為小露珠晶瑩剔透，特別漂亮，所以小動物都很喜歡。
6樓：匿名使用者
因為小露珠漂亮樂於奉獻所以小動物們都喜歡小露珠
你想想，還有哪些小動物會和小露珠打招呼、又會怎麼說呢、
7樓：匿名使用者
「早哇，像水晶那樣透明的小露珠！」站在花蕊上正在翩翩起舞的小蝴蝶對小露珠說。
8樓：甜長地久
「早哇，像寶石那麼透亮的小露珠！」爬在草葉上的七星瓢蟲對小露珠說。
9樓：匿名使用者
毛毛蟲：露珠妹妹，你擋我路了。
10樓：匿名使用者
你好，像水晶一樣的小露珠
11樓：匿名使用者
看i看i看看i看見沒錦葵科節快及褲褲及褲褲看iu節快句酷
中班慧童好口才第一學期《小露珠》教案
12樓：張
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創設情境，讓學生在情境中理解課文內容。
3、通過朗讀感悟，知道小動物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會小露珠無私奉獻的精神。
教學重點：目標2
教學難點：通過朗讀感悟，感受小露珠無私奉獻的精神。
教學準備：多**課件
教學過程
一、猜謎匯入，激發興趣
1、猜謎語：
同學們，今天老師給大家帶來一位朋友。想知道它是誰嗎？先來猜一個謎語。（出示謎語）大家真聰明，它就是——小露珠。
2、板書課題：小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎?我們一起來和它打聲招呼，熱情地歡迎她好嗎？
二、細讀課文，品味語言。
（一）學習第2~5自然段
1、師：同學們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）
俗話說得好：美的東西人人喜愛！有幾個小動物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰嗎
出示**：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
他們和小露珠說了些什麼呢？請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
（1）出示小青蛙的話。
師：老師看著同學們投入的表情，老師也想做一隻小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什麼？（鑽石）
見過鑽石嗎？大家請看，多麼閃亮的鑽石呀！（出示鑽石**）
小露珠也和鑽石一樣，十分閃亮，所以才把小露珠比作鑽石。
我們一起來讀：閃亮
出示句式「因為小露珠（ ），所以小青蛙喜歡小露珠。」
誰願意當小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。師：大家讀的真好，要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的？「蹦」
我們加上動作來讀一讀。看哪隻小青蛙讀得最好！
你們真是可愛的小青蛙！
小露珠聽了他們的話會說些什麼？
（2）小蟋蟀：
師：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎麼說的呢？
誰願意來當一隻小蟋蟀？抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看，小蟋蟀的動作是怎樣的？「爬」
誰能加上「爬」的動作來來讀一讀？
師：同學們，小蟋蟀，把小露珠比作了什麼了？
我們來看看水晶那麼透明的小露珠。（出示**）
齊讀：透明
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蟋蟀喜歡小露珠。」。
師：男同學也來做一回小蟋蟀誇一誇小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
（3）小蝴蝶：
師：小蟋蟀走了，活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。誰想來當小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。
師：這隻「小蝴蝶」和小露珠招呼打得好不好？
學生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的珍珠。
誰能說說圓潤是什麼樣的？圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看！這就是圓潤的珍珠。
齊讀：圓潤
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師：如此圓潤的小露珠，真是可愛，怪不得小蝴蝶喜歡呢？
同桌互讀，讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學們，我們一起變成美麗的蝴蝶，來和小露珠打招呼！
（加上飛的動作，齊讀。）
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
3、啊！多麼閃亮、透明、圓潤的小露珠啊！（出示課件）把我們的讚美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5自然段。
4、這麼美的小露珠人見人愛，所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是一個字（美），這種我們一眼就能看出來的美叫什麼美？（外表美）。
（二）學習第6自然段
1．小露珠外表十分美麗，不僅小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡她呢。以小組為單位，讀第六自然段。
出示閱讀要求：
（1）圈出表示太陽公公動作的詞語。
（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來。
（3）它們為什麼喜歡小露珠呢？文中的一句話。
2、交流。
（1）出示句子：太陽公公……
抓住重點詞語動詞來讀讀。
（2）相機出示**，加形容詞語。
（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。
a. 什麼是光彩熠熠？（出示**）
（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒。）
b．在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？
（出示課文內容）金黃的向日葵……
c．「俊俏」一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把「金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數不盡的鮮花嫩草」比做「俊俏的小姑娘」 「小露珠」比做「珠寶」）
d．「美麗的珠寶」是指什麼？（小露珠）。
4、師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）
5、師：讀到這裡，我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木，讓他們更加精神，顯得生機勃勃。看來，小露珠不見外表美，而且內心也很美。
板書：心靈（美）
（三）學習七自然段。
1、過渡：看到這麼多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什麼變化呢？（師生合作讀）
（出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
讀讀師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說：「我明天還會來的。」
誰來當小露珠讀讀這句話？
猜猜看，此時小露珠心裡在想什麼？
交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這，就是一種無私奉獻的精神。
板書：無私奉獻
2、 因為這樣，大家多麼希望把快樂天使--小露珠留住啊，
出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多麼想把小露珠留住呀。
3、 能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不捨）
4、讓我們帶著依依不捨之情來讀最後一自然段。
同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文
1、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎麼來呢？大家認真的來聽一聽就知道了。
出示課件，教師配音。
2、同學們，你知道了什麼？學生暢所欲言。
3、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。她還是那麼閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。
讓我們記住它，無私奉獻的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻的人？
13樓：匿名使用者
內容與要求：
1、瞭解衛生間裡的一些常用物品以及它們的用處。
2、會用固體膠把物品貼上在指定的位置。
材料與環境創設：
操作材料《寶寶家的衛生間》、固體膠。
摘抄課文中描寫武松語言的句子熟讀並寫一寫從中你體會到了武松的什麼性格特點
武松是施耐庵所作古典名著 水滸傳 中的重要人物。在 金瓶梅 中也有登場，因其排行在二，又叫 武二郎 血濺鴛鴦樓後，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱 行者武松 武松曾經在景陽岡上空手打死一隻吊睛白額虎，因此，武松打虎 的事蹟在後世廣為流傳。曾與魯智深 楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時歸順梁山，...
請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受的作文，左右
舞蹈是一門藝術，優美的舞姿，給人以美的薰陶，婀娜多姿，讓人如痴如醉。看著優美的舞蹈，我真有幾分羨慕，於是，我步入了學習舞蹈的生涯。剛開始，我倒是欣慰黯然。教我們舞蹈的是一位舞姿優美的老師，她教學很嚴格。起初，我們練的是壓腿。我們把腿放在把杆上，用盡全身的力氣把上半身往腿部貼。我連聲叫疼，準備放鬆一下...
選熟悉的小動物抓住其中一方面的特點寫一寫
你可以寫小狗 小狗在不同的時間吃東西的樣子都是不一樣的 例如，在幼兒時期你用奶瓶給它餵奶，你可以寫突然你放手後他的樣子，推著奶瓶到處走啊，然後走路的樣子是搖搖晃晃的，然後你看見他的樣子大笑 2 3個月的時候是嘴饞的時候，當你在吃東西的時候你他睜著大眼睛可憐的看著你，然後你就給了他吃的時候，又是怎樣一...