1樓：豫賢真人
古漢語的實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式（語法）、古代文化、古人思想、古漢語靈活性、古漢語的嚴謹性……
文言文所有的知識點有哪些？
2樓：匿名使用者
實詞，虛詞，註釋，古今異義，一詞多義，通假字，句式
3樓：匿名使用者
通假字，字詞的翻譯，課文的翻譯
4樓：回眸憶傾城
文言實詞和虛詞 四大句式 還有注重積累
小學文言文知識點的彙總？
5樓：xl玩的就是曖昧
小學文言文複習
通假字1、子曰：「學而時習之，不亦說乎？」 說，62616964757a686964616fe78988e69d8331333330356330通「悅」，愉快，高興。《論語十則》
2、汝知之乎？女，通「汝」，人稱代詞，你（你知道怎樣教導別人嗎？）。《論語十則》
3、兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」 知通「智」，智慧。誰說你知道的事情多呢《兩小兒辯日》
4、擔中肉盡，止有剩骨。 止通「只」。《狼》
5、先自度其足，而置之其坐。「坐」通「座」，座位。他先在家裡拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》
6、出門看火伴 「火」通「夥」，夥伴。《木蘭詩》
7、才美不外見 「見」通「現」，出現。《馬說》
8、河曲智叟亡以應 「亡」通「無」《愚公移山》
9、小惠未偏，民弗從也。 偏通「遍」，遍及，普遍。《曹劌論戰》
10、一切烏有。 烏通「無」，沒有。《山市》
古今異義
1、絕境 古義：與世隔絕的地方。 今義：無出路的境地。
例句：自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）
2、交通 古義：交錯相通。 今義：主要用於稱各種運輸和郵電事業。例句：阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
3、窮 古義：窮盡。 今義：經濟貧困。例句：復前行，欲窮其林。（《桃花源記》）
4、鮮美 古義：鮮豔美麗。 今義：指（食物）味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。（《桃花源記》）
5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕於南陽。（《出師表》）
6、感激 古義：感動振奮。 今義：感謝。例句：由是感激。（《出師表》）
7、可以 古義：可以憑藉。 今義：對某事表贊同。例句：可以一戰，戰則請從。（《曹劌論戰》）
8、開張 古義：擴大。 今義：開業（多指商業部門）。例句：誠宜開張聖聽（《出師表》）
9、涕 古義：淚。 今義：鼻涕。例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。（《出師表》）
10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。例句：兵甲已足（《出師表》）
11、獄 古義：案件。 今義：監禁犯人的地方（監獄）例句：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）
12、池 古義：護城河。 今義：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也（《孟子》二章》）
13、居 古義：停留、過了。 今義：居住、住所。例句：居十日，扁鵲復見（《扁鵲見蔡桓公》）
14、走 古義：「跑」的意思。 今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見蔡桓公》）
15、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）
16、去 古義：離開。 今義：到……去例句：我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）
17、再 古義：第二次。 今義：又一次。
例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）
之的用法
1、「之」作代詞的用法最多
而一牧童見之，之代指書畫
處士笑而然之，之：代詞，指牧童說的話
學而時習之，不亦說乎？ 代詞，指學過的知識
2、「之」作動詞
送孟浩然之廣陵
是動詞「到」
3、「之」作結構助詞「的」
聖人之道
4、、「之」起調節音節作用，不譯
久之，目似瞑
其的用法
1、代詞，指「他、她、它（們）的」
欲知其輕重，指「它的」，大象
2、．「其」用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣
其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）——第一個「其」，表反問語氣，可譯作「難道」；第二個「其」，表推測語氣，可譯作「恐怕」。
而的用法
用作連詞,連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前後兩部分的並列、承接、轉折、等關係
1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，錶轉接）
2、學而時習之，不亦說乎？ （表並列）
3、溫故而知新。（然後，表承接）
常見的語氣詞
一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有「也，矣、乎、耶、邪」。
1、此畫鬥牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作「呀」
2、謬矣，矣：語氣詞，了
3、學而時習之，不亦說乎？乎，語氣詞，嗎
文言語句的翻譯
翻譯時既要字句對應，又要根據需要進行必要的調整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：
①留。即保留人名、地名、官名或與現代漢語意思相同的詞語。
②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。
③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。
④換。即用意思相同的現代漢語詞替換古漢語詞。
⑤調。即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語習慣。
歡迎採納 祝你學習進步
小學文言文有哪些知識點？
6樓：萌萌的小太陽
子曰：「學而bai時習之，不亦du說乎?」 ——《論語十則zhi》
「說dao」通「悅」，愉快回
、高興。
女知之乎答?——《論語十則》
「女」通「汝」，人稱代詞，你。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎?」——《兩小兒辯日》
「知」通「智」，智慧。
擔中肉盡，止有剩骨。 ——《狼》
「止」通「只」。
先自度其足，而置之其坐。——《鄭人買履》
「坐」通「座」，座位。
出門看火伴。——《木蘭詩》
「火」通「夥」，夥伴。
才美不外見 。——《馬說》
「見」通「現」，出現。
河曲智叟亡以應。——《愚公移山》
「亡」通「無」。
小惠未偏，民弗從也。——《曹劌論戰》
偏」通「遍」，遍及、普遍。
一切烏有。——《山市》
「烏」通「無」，沒有。
高考文言文考點有哪些？
7樓：夏侯輕依
一、考綱要求
對於文言文閱讀，考試大綱規定的考查內容及相應的能力層級如下：
1．理解 b
（1）理解文中常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解並翻譯文中的句子
2．分析綜合 c
（1）篩選文中的資訊
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
二、要點解說
要點1：理解文中常見文言實詞在文中的含義
【要點解說】「常見文言實詞」指在文言文中出現頻率較高、古今詞義既有聯絡又有區別的實詞；《普通高中語文課程標準(實驗)》中附錄的120個實詞是主要考查物件；根據「考題在課外，知識在課外」的原則，課本內的重點實詞是考查的重點。「在文中的含義」指文言實詞在具體語境中的意義。「理解常見文言實詞在文中的含義」不只考查文言實詞知識，還要考查運用這些知識解決實際問題的能力；它涉及的主要考點包括一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義複詞等文言現象，考生要能夠根據具體的語境對其作出正確、合理地推斷與解釋。
要點2：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
【要點解說】本考點有兩個具體要求：一個是「常見」，一個是「在文中的意義和用法」。所謂「常見」是指《考試大綱》中明確的常見文言虛詞18個：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。所謂「在文中的意義和用法」，一指虛詞的含義（即「意義」）及其在句子中的詞性或在句子中承當的成分等語法功能（即「用法」），另一方面是指對文言虛詞意義和用法的理解要根據具體語境（即「在文中」）辨別推斷，而不是靠死記硬背。新課標全國卷雖未就此考點單獨出題考查，但具備此種能力不僅對疏通文意、讀懂文章有很大幫助，對準確翻譯句子更為重要，因此不能忽視。
要點3：理解與現代漢語不同的句式和用法
【要點解說】本考點的關鍵點是「與現代漢語不同」，這表明本考點考查的著眼點在於文言文與現代漢語的差異性上。《考試大綱》明確規定需要掌握的「與現代漢語不同的句式」包括判斷句、被動句、賓語前置、成分省略等文言句式，需要掌握的「與現代漢語不同的用法」是文言實詞的詞類活用現象。新課標全國卷雖未對這幾種文言句式專門設題，但在翻譯句子一題中卻可能涉及，不僅如此，熟練掌握這幾種句式，也有利於理解文意；至於詞類活用現象，除了在翻譯句子中可能遇到外，還可能出現在對文言實詞含義理解的考查中。
要點4：理解並翻譯文中的句子
【要點解說】本考點的要求有二：一是正確理解句子在文中的意思，二是把文言語句翻譯成現代漢語。「理解文中的句子」，就是根據語境讀懂某一個句子的意思，能從思想內容、表達效果、語氣等方面對這個句子作深入地分析。
翻譯句子，是在理解的基礎上將文言句子轉換成符合現代漢語語法規範、合乎邏輯的白話文，做到語意準確、文從字順、規範明瞭。準確理解並翻譯文言句子，是閱讀文言文的基礎與關鍵，務必高度重視。
要點5：篩選文中的資訊
【要點解說】本考點要求考生對文章進行有目的的閱讀。所謂「文中的資訊」，一般是指選文中反映人物思想品格、個性氣質、和行為舉止等方面的語言材料。所謂「篩選」，是要求考生根據一定的要求或指向，劃定區間，從某一角度對文中的語言材料進行辨別和判斷，選出符合要求的主要資訊，去除次要和冗餘資訊。
它兩個方面的要求：一是能篩選出與題目要求吻合的語句，二是能對照材料辨析題目中資訊的正誤。
要點6：歸納內容要點，概括中心意思
【要點解說】本考點考查的是在篩選資訊的基礎上對文章材料和思想更進一步的理解能力。所謂「內容要點」，就新課標全國卷所選的文言文閱讀材料（史傳類）來說，主要包括人物的基本情況、主要事蹟、影響以及對人物的評價等方面，其中最重要的內容是人物的事蹟。所謂「中心意思」指的是人物身上所具有的精神品質、道德情操等。
「歸納內容要點，概括中心意思」就是要求考生在準確理解詞義、句意的基礎上，能夠通過辨析篩選主要資訊，把握人物的主要事蹟，並據此準確概括人物所具有的精神品質、道德情操。
要點7：分析概括作者在文中的觀點態度
【要點解說】「作者在文中的觀點態度」是指史傳作者在記述某一人物時所體現出的自己對人物的褒貶態度或愛憎感情。史傳作者對人物的這種褒貶態度或愛憎感情一般隱含於對所述人物一生主要事蹟的敘述中，因此，「分析概括作者在文中的觀點態度」 首先要梳理分析把握人物的主要事蹟，然後從中概括出人物的精神品質、道德情操，最後據此判斷作者對人物的褒貶態度或愛憎感情。需注意的是，「分析概括作者在文中的觀點態度」必須以「歸納內容要點，概括中心意思」為依據和基礎，因此，對這兩個考點的考查一般是不能分開的。
文言知識點，文言文所有的知識點有哪些？
一 看詞性 從詞類活用現象方面把握 備考對策 詞類活用是2005年高考的選考內容。它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞 動詞 形容詞等的活用。翻譯時，對活用的詞要善於通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義。二 觀句式 從文言句式特點方面把握 備考對策 文言句式已納入2005年高考考查範圍，這就...
其在文言文中的所有意思，會在文言文中有哪些意思
下面是 其 在中學階段所涉及的意義和用法，可參考一下。用作第三人稱，表示領屬關係，相當於 他 她 它 們 的。例 其子曰 不築，必將有益。其 他的。恐前後受其敵。其 它們的。其夫囈語。其 她的。吾有卿之名，而無其實。其 它的 郯子之徒，其賢不及孔子。其 他們的。其釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾。他 她...
文言文中 坐 有哪些意思， 坐 在文言文中有哪些意思
坐 的意義和用法 1 古人席地而坐,兩膝著席,臀部壓在腳跟上.如 項王 項伯東向坐.史記 項羽本紀 2 犯罪.如 王曰 何坐?曰 坐盜.晏子春秋 3 株連受罰.如 副有罪,當相坐.班固 蘇武 4 訴訟時在法官面前對質.晉人使與邾大夫坐.左傳 昭公二十三年 5 駐守.如 楚人坐其南門.左傳 桓公二十三...