1樓:蜂鳥飛燕
美術學科作為基礎教育之一,除了傳授本學科的知識、技能與提
如何更好地開展農村小學美術教學工作
2樓:匿名使用者
農村美術教學在新課程改革的今天還是比較滯後的,美術教育的功能沒有凸顯出來。然而,不管何種原因,農村孩子喜歡美術課,這是客觀存在的事實。作為農村小學美術教師應充分利用本土資源進行創新教學,培養學生的美術興趣,提高學生的自信心,對學生的作品進行綜合性、多樣性的評價。
美術教學不應侷限於教材,而應以教材為最基本的課堂素材,使得美術課堂融趣味、遊戲、生活、知識於一體。
一、充分利用本土資源進行創新教學
農村是個廣闊天地。藍天白雲、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發現美、欣賞美,提供了豐富的素材。美術教師應努力引導他們走向自然,積極引導學生觀察自己身邊的事物,在熟悉的家鄉尋找美,在取材中欣賞美,在繪畫中創造美。
二、培養學生的美術興趣,提高學生創造能力
**著名教育家烏申斯基說:「缺乏興趣的學習是痛苦的,它會扼殺學生探索真理的求知慾。」因此,在美術教學中能否激發起學生的學習興趣,是課堂教學成敗的關鍵。
現在農村上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏,裝置不齊,美術課中教師乾巴巴地說教,很難引起學生的興趣,激發學生的美感。因此,應根據教材不同的內容,採取不同的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣。
三、改變課堂教學模式,提高學生的自信心
根據農村學校的實際情況,突破以往一般意義上的美術教學課。教師在設定教學內容及方法技巧的介紹上要切合實際,難度適中,可操作性強。在課堂上,創造氛圍、空間,提供學習、實踐的機會,使美術教學有一個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍。
在整個學習過程中,時時、人人有提問、發表、展示的機會,讓每個學生都有展示自己才華的舞臺,都有「我能行」的自信。
四、教學評價的綜合性、多樣性
在教學過程中,評價是十分重要的環節。傳統的美術教育評價完全取決於教師對學生美術作業的肯定與否,壓抑了學生的學習創造空間和創新意識。評價應注意提高學生的繪畫興趣和創新能力,善於啟發學生的思維,讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力,並融入自己的審美情趣。
對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥,對個別作業困難的學生要給予提示,對畫得好的學生,教師要給予鼓勵和表揚,並可讓該生談談其畫面的構思、方法等,使其他同學從中得到啟發。這樣的教學評價,是對學生的持續發展和提高進行有效的指導,教學評價促進發展的功能才能真正發揮作用。與此同時,在關注過程中,才能有效地促進學生「知 識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」的全面發展。
我們作為美術教育工作者,應該主動擔負起美術教育的重任,充分挖掘農村美術教育的潛力和資源,變劣勢為優勢,努力走出一條具有農村特色的美術教育的新路子。我相信,不久的將來,農村美術教育一定會開創出一片新的天地。
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