1樓:手機使用者
圖中du線段被平均分成zhi8份,
dao則其中的一份為它版的1 8
,其中5份為它的5 8
,其中4份為它的4 8
即1 2
.如圖:
其中1 8
數表示權把一個整體平均分成了 8份,取了其中的 1份.故答案為:1 8
、5 8
、1 2
、8、1.
在括號裡填上適當的分數.第一個分數表示把一個整體平均分成了______份,取了其中的______份
2樓:手機使用者
圖中線段被平均分成8份,
則其中的一份為它的18,
其中5份為它的58,
其中4份為它的48即1
2其中1
8數表示把一個整體平均分成了 8份,取了其中的 1份.故答案為:18、5
8、12、8、1.
分子是3,比分母少6,這個分數是3939.它表示把一個整體平均分成______份,有這樣的______份
3樓:智花丶
3+6=9,這個分數是39,
根據分數的意義可知:3
9它表示把一個整體平均分成9份,取其中的3份.故答案為:3
9,9,3.
分數的意義和性質
4樓:一副臭皮囊
1、小數的意義:
一個物體,一個圖形,一個計量單位,都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份,表示這樣一份或幾份的數叫做分數。在分數裡,表示把單位「1」平均分成多少份的叫做分母,表示有這樣多少份的叫做分子;其中的一份叫做分數單位。
2、小數的性質:
分子與分母同時乘或除以一個相同的數(0除外),分數的大小不變,這就是分數的基本性質。
5樓:於子童
分數的意義:把單位1平均分成幾份,取其中的幾份就是數學中有分子分母的分數的意義
分數的基本性質:分數的分子和分母同時乘上或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。
6樓:楊123456軍
把單位「1」平均分成若干份,表示其中一份的數叫(分數單位)。列入2/3的分數單位是1/3。一個物體,一個計量單位或是一些物體等都可以看做一個整體,把整個平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
一個整體可以用自然數一來表示,我們通常把它叫做單位「1」。
7樓:匿名使用者
分數的意義:一個物體,一個計量單位或是一些,物體等都可以看作一個整體。把這個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
一個整體可以用自然數一來表示,我們通常把它叫做單位"1"
8樓:成吉→思汗
您好!把單位1平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數,叫做分數。
例如:把單位1平均分成5份,表示這樣一份的數是1/5,表示這樣3份的數,是3/5.
希望我的解釋您能夠滿意!謝謝!
分數的基本性質
分數的基本性質是約分、通分的基礎。
例1:分數基本性質的推導
(1)通過直觀圖觀察得出三個分數相等。
(2)從兩個方向觀察三組分數的分子、分母的變化規律。
(3)通過自主舉例,從具體到一般,總結出分數的基本性質。
(4)由於分數與除法的內在一致性,引導學生用除法中商不變的性質來說明分數的基本性質。
例2:分數基本性質的應用
把分數化成分母不同(分母擴大、分母縮小兩種情況),但大小相同的另一分數。
4.約分
與九義教材相比,把公因數、最大公因數移至此,更體現了求公因數的必要性。
最大公因數
例1:公因數、最大公因數的概念
(1)利用實際情境(用正方形鋪滿長方形且必須是整塊數)引出求公因數的必要性。
(2)藉助操作進一步理解正方形的邊長必須既是長方形長的因數,又是寬的因數,從實際問題轉入數學問題。
(3)用集合的形式表示出因數、公因數,與第二單元相響應。
例2:最大公因數的求法
(1)前面沒有正式教學分解質因數,因此這兒不教學用分解質因數的方法求最大公因數的方法,只在「你知道嗎」中進行介紹。
(2)多種方法。
a.分別列出兩個數的所有因數,再找公因數。
b.從較小的數的最大因數開始找,看是不是另一個數的因數。
也可引導學生想出不同的方法,如:從較大的數的最大因數開始找,然後和上面的b方法進行比較,看哪種更合適。
(3)讓學生通過觀察,找出公因數和最大公因數之間的關係:所有的公因數都是最大公因數的因數。
「做一做」
讓學生接觸兩類特殊數的最大公因數:兩數存在因數和倍數的關係,兩數互質。
約分 例3:最簡分數的概念
(1)通過實際情境引出兩個分數(根據不同的素材引出:具體的米數、分成四段)。
(2)利用分數的基本性質說明兩個分數相等,為後面的約分設下鋪墊。再給出最簡分數的概念。
例4:約分
(1)原理:利用分數的基本性質把分數改寫成相等的最簡分數。
(2)方法多樣:可以逐步約分,也可直接用最大公因數約。
(3)給出約分的簡便寫法。
5.通分(編排方式與約分相似)
與九義教材相比,把公倍數、最小公倍數移至此,更體現了求公倍數的必要性。
最小公倍數
例1:公倍數、最小公倍數的概念:
(1)利用實際情境(用長方形鋪滿正方形且必須是整塊數)引出求公倍數的必要性。
(2)藉助操作進一步理解正方形的邊長必須既是長方形長的倍數,又是寬的倍數,從實際問題轉入數學問題。
(3)用集合的形式表示出倍數、公倍數,與第二單元相響應。
例2:最小公倍數的求法
(1)前面沒有正式教學分解質因數,因此這兒不教學用分解質因數的方法求最小公倍數的方法,只在「你知道嗎」中進行介紹。
(2)多種方法。
a.分別列出兩個數的倍數,再找公倍數。
b.從較大的數的最小倍數開始找,看是不是另一個數的倍數。
也可引導學生想出不同的方法,如:從較小的數的最小因數開始找,然後和上面的b方法進行比較,看哪種更合適。
(3)讓學生通過觀察,找出公倍數和最小公倍數之間的關係:所有的公倍數都是最小公倍數的倍數。
「做一做」
讓學生接觸兩類特殊數的最小公倍數:兩數存在因數和倍數的關係,兩數互質。
通分 例3:分數大小的比較
(1)通過實際情境引出兩個分母相同的分數的大小比較。
(2) 和 的比較方法多樣(三年級上冊已經有了一定基礎)。
a.根據分數的意義。
b.根據分數單位的多少。
(3)讓學生通過一些特例,自行總結分母相同或分子相同的分數的大小比較方法(三年級上冊有了分子都是1的分數大小比較方法)。
例4:通分
(1)從實際情境引入,出現分子、分母均不相同的情況,比較大小時產生認知衝突。
(2)原理:利用分數的基本性質把兩個分數改寫成分母相等的分數。
(3)通分時,可以把分母都化成兩個分母的最小公倍數,也可以不是最小公倍數。
(4)作為比較大小的方法,還可以把兩個分數改寫成分子相同的分數。
(5)區別通分與約分:約分是對一個分數的運算,通分是對兩個分數的運算。
6.分數和小數的互化
例1:小數化分數
(1)用小數和分數兩種不同的方式表示同一個除法運算的結果,建立起兩者的聯絡。
(2)利用小數的意義給出小數化分數的一般方法。一位小數由教材給出範例,兩、三位小數由自己類推。
例2:分數化小數
(1)創設六個數比較大小的數學情境。
(2)分數化小數的方法多樣;
a.分母是10、100......的,利用小數的意義來化。
b.分母不是10、100......的,可以化成分母是10、100......的,也可以利用分數與除法的關係來化。
9樓:匿名使用者
把一個或幾個物品平均分成若干份,取其中的幾份的數叫分數的意義。
分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。分數的分母相當與除法中的除數,分子相當於被除數,分數線相當於除號。
10樓:匿名使用者
把單位「1」平均分成若干份,表示其中的幾份的數教分數。
分子和分母同時乘以或除以相同的非零自然數,分數的大小不變。分數的分子相當與除法中的被除數,分母相當於除數,分數值相當於商。
11樓:天使vs笨蛋
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。
把單位1平均分成若干分,表示其中一分或幾分就叫做分數的意義。
12樓:匿名使用者
就是心中的憤怒和分子的分子
13樓:匿名使用者
不知道光谷廣場空腹吃粗發0
14樓:匿名使用者
uu 煳湖北衛視為冰心散文不早不
15樓:匿名使用者
在計算的時侯往往不能得到整數就用分數來計算
16樓:匿名使用者
一個物體,一個圖形,一個計量單位,都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份,表示這樣一份或幾份的數叫做分數。在分數裡,表示把單位「1」平均分成多少份的叫做分母,表示有這樣多少份的叫做分子;其中的一份叫做分數單位。
2、分數的性質:
分子與分母同時乘或除以一個相同的數(0除外),分數的大小不變,這就是分數的基本性質。
17樓:匿名使用者
把一個整本平均分成若干份,其中的一份或幾份,可以用分數表示。像2分之一,3分之一是分數單位...。像2分之一,4分之一,4分之3是真分數。
分孑大於1的是假分數。分數除法的關係:α÷b=b分之α。
分數的分子和分母同時乘或除以一個不為零的數,分數的大小不變這是分數的基本性質。
1.把一個整體( )分成幾份,每一份佔整體的( )。分數的分母表示被平均分成的
18樓:我明白你懂得
把一個整體(平均)分成幾份,每一份佔整體的(1分之幾份)。分數的分母表示被平均分成的(總份數),分子表示有這樣的(幾份)
在直線上面的括號裡填上適當的分數，在直線下面的括號裡填上適當的小數
上面依次 2 5 4 5 7 5 9 5 下面依次 0.4 0.8 1.4 1.8 5分之2，5分之4，1又5分之2，1又5分之4 0.4，0.8 1.4，1.8 2 5 0.4 4 5 0.8 7 5 1.4 9 5 1.8 在直線上面的括號裡填上適當的分數，在直線下面的括號裡填上適當的小數 由圖...
在括號裡填上適當的詞語，在括號裡填上適當的詞語 的果樹
堅強的 性格 嚴峻的 形式 優秀的 幹部 優先的 權利 堅定的 決心 嚴酷的 鬥爭 優越的 條件 優美的 歌曲 堅固的 城牆 嚴肅的 氣氛 優質的 品格 優厚的 待遇 堅貞的 情操 嚴厲的 話語 優良的 傳統 優雅的 步調 兩腮 鼓起 相貌 平平 追求 完美 判斷 失誤 縱觀 全域性 重複著 過去 ...
在括號裡填上最簡分數
65釐米 13 20 米 35分鐘 7 12 小時 12平方釐米 3 25 平方分米 20秒 1 3 分鐘 450克 9 20 千克 120毫升 3 25 升 您好，很高興為您解答，skyhunter002為您答疑解惑如果本題有什麼不明白可以追問，如果滿意記得采納如果有其他問題請採納本題後另發點選向...