1樓:紫堇軒愛
跟我沒有任何關係
我不會和他說任何話
因為不認識
2樓:力三哥
小子,老子的女人讓你弄了,弄死你龜兒子
假如林業工人張迎善入選感動中國十大人物,請你為他寫幾句頒獎詞(30字左右)
3樓:燕北風情
他為環保事業貢獻了自己的青春年華,他是綠色出行,環境保護大使,讓我們向張迎善同志學習,努力去改善我們的生存環境而奮鬥。
願能幫到你。
往年初一上學期語文期末試卷
4樓:玉米
2004-2005學年第一學期期末考試
七年級語文試題(人教實驗版)
一、(18分)
5樓:匿名使用者
別找了,好好複習吧,沒用的了!
6樓:密佛格
掌握知識,什麼都不怕.
7樓:匿名使用者
近幾日來,我總是回憶起我已經過去的一切,朋友打趣說,回憶過去就是衰老的開始,我不以為然。我才二十歲。
記憶裡童年的時光總是美好的,我沿著幽深寂靜的時間走廊往回奔跑,直到少時的容顏在模糊的空間重新綻放。
「哎,找到了,找到了,你輸了······」小雨的聲音至今回想耳際。我們是十二年的同窗好友,無話不談,一起上學,一起回家,一起寫作業,一起玩遊戲,太多太多的對不起構成了今天我對她的思念。我們曾經約定一輩子不分開,做一生的朋友,如今卻也分道揚鑣。
一切對於美好的期許都是枉然的,我在求學的路上艱難的跋涉著,而她卻已成為一位經風浴雨的生意人。我們在各自設立的軌道上奮力的奔跑,日復一日,年復一年,就這樣安靜地跟隨著時間前進。歲月無聲!
我記得從樹枝縫隙看到的天空很高很高,是一種像絨毛般輕柔又像泉水一樣清澈的藍,一片葉子飄了下來,打著旋兒,千迴百轉的抗拒著,終以一種悽美如鳥的姿態告別樹枝,親吻大地。時間猶如此,人何以堪!當週圍的人已經不把我當小孩子看時,我才發現自己長大了,對未來的無知與憧憬驅動著我向往未來。
在這其中,我成功過也失敗過,歡樂過也痛苦過,可不知怎的,痛苦總是佔據大部分,而喜悅總是短暫的一瞬,似乎這霎時的愉悅終需一悲苦作為代價。現在我開始懷疑······懷疑未來會不會更可怕,因為太多的現實使我明白,在成長的同時,挫折和煩惱也隨著我在成長,而所有這些彷彿記載了我成長的足跡。歲月無聲!
無法說清什麼是契機,偶然的一天,我得到了小雨的訊息,拿起**,那熟悉而又陌生的嗓音使我默默地流出了淚水。我們約好在市區最繁華的街道見面,撂下**,我飛也似的來到這裡,在熙熙攘攘的人群中憑直覺搜尋著你的倩影,多年的默契感幫助我們找到了對方,我卻仍然是一種或熟悉或陌生的感覺,什麼都沒改變,又似乎什麼都改變了,矛盾的感覺一直在我的心頭作祟。原來時間的流逝可以沖淡過去一切用心的承諾,而當現實真真切切擺在我們面前時,方覺歲月無聲!
年輕的心是脆弱的,它無法承受失望乃至以外的成功。從某一天起,我不敢去聞悲傷的訊息,也不敢去聞美好的希冀,它們把同樣的悲涼和恐懼注入我的靈魂,哭聲和笑聲以同樣的負荷敲打我的神經。什麼都沒有,就希望什麼都得到。
每晚為著微薄的鈔票穿梭於十裡以外的郊區,黑暗常常使我膽戰心驚,但卻有一份自己也不慎明瞭的責任感。盼上午的課程快過去到中午,中午又盼下午的課程快過去,直到晚上回到自己的小屋,或坐或臥,總有一絲的如意。靜時,無不慨嘆時光的易逝。
歲月無聲!
寫到這裡,我思索了好久。窗外西風捲著沙粒敲打著玻璃。也深了,我穿的不多,從窗隙透進來的冷風,使我感到些許的寒意。
有人說長大的標誌是知道什麼,而成熟的標誌是知道什麼卻硬說不知道。現在的我不再因受到**的傷害就覺得這世界充滿**,也不再因接受善良的恩遇就覺得這世界到處是善良,我為這種成熟感到微微的喜悅,而歲月無聲的流逝,會給明天,未來留下些什麼,誰又曉得呢?······ 2)不論是坐在自己的辦公室裡俯案提筆,還是走在車來人往的大街上上班或下班;也不論是擁著美麗的妻子牽著可愛的女兒享受天倫之樂,還是圍坐在父母的身邊傾聽他們的見聞和感嘆,我都不會忘記自己之所以擁有今日的溫馨與舒暢,是與我三十多年來經歷的種種挫折密不可分的。
上大學是我在小學四年級時就萌發的一個美麗的願望。我夢想著坐在大學的課堂裡,聆聽著講師教授們生動博學的講座,與同學們一起創辦大學生文學社團編印社團刊物,通過大學的學習成為有學問有作為受人尊重的人。懷揣這樣的夢想,我惜時如金,勤奮鑽研,從小學四年級到初中三年級,我的學習成績一直在班級名列前茅。
然而,由於高中二年級時談了一個女朋友,耽誤了學習,可憐的高考分數把我與大學的距離拉得十分遙遠。雖然自己對高考成績沒抱多大希望,但當我從班主任手裡接過高考成績單時,眼淚還是禁不住從眼眶裡流了出來。從班主任家回到自己家裡,三十華里的公路上灑滿了我無聲的淚水;那是傷心的淚水,更是悔恨的淚水。
在父母的指責和鄉鄰的惋惜聲中,我一邊默默地承受著**壓力,一邊思索著自己未來的道路。我不能死守田園,不能把十二年來學到的知識理進土裡。於是,我從鄉磚廠的裝卸工做起,先後做過村塑料廠的供銷員、鄉中學的民辦教師、市文化館的創編部主任,我靠自已超出常人的努力和拼搏一步步走出了困境,不僅創辦了中小學生校外藝術培訓基地——梅河口市青少年藝術村,而且創辦了中小學生語文科課外讀物——《讀寫輔導》報刊。
在當鄉中學民辦教師時,我參加了社會自學考試,早上五點鐘起床開始背誦,晚上一直學 習到深夜零點。十四們課程我在兩年內就全部通過考試,取得了漢語文學專業的大專文憑。那一年是2023年。
教學中所教學科和班級成績的下降,學生對我教育和管理方法的不理解,家中窗玻璃曾三次被學生用石頭砸壞;從鄉鎮剛到城市時,由於經濟條件所限,我在單位一樓的樓梯下不足10平米不點燈看不見五指的小屋裡整整熬了七年!這些挫折都沒有阻止我追求美好生活的腳步。相反的,我從中知道了自己學識的不足,明白了教育和管理學生時方法的重要,懂得了委曲求全對個人成長是一筆多麼寶貴的精神財富!
是的,正是這些挫折,使我不斷地進行反思,不斷地走向成熟,不斷地變得堅強。在遇到挫折時,我從未放大痛苦,悲觀失望;而是痛定思痛,尋找戰勝挫折的方法,探索走出困境的出路。
回首三十多年的人生歷程,我感謝挫折。正因為那些意料之中和意料之外的種種挫折,使我從脆弱走向頑強,從單純走向成熟,從失敗走向成功!
一雙手這篇課文的閱讀感受是啥
8樓:課文你來說
閱讀感受:《一雙手》這篇文章通過對林業工人「全國五一勞動獎章」獲得者版張迎善一雙奇手,一方
權面通過對手的顏色、紋路、掌面、手指等細節進行刻畫,另一方面描寫張迎善為造林所創造的非凡業績,獲得的榮譽以及他為祖國林業樂於奉獻的美好心靈。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前,透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好願望。
描寫外貌特徵的句子老師
9樓:裙下浮誇陳
黃老師看上去非常和藹可親,金黃的頭髮,大大的眼睛,中等身材,笑起來非常的漂亮。
***有一頭漂亮得頭髮,烏黑油亮,又濃又密,她站在陽光下,輕輕地一搖頭,那頭髮就會閃出五顏六色地光環。
看!向我們走來的那位高高瘦瘦的老師。就是她,他是老師當中最吸引眼球的一位焦點人物。從來沒有見過表情如此豐富的老師。他笑起來嘴角彎彎的,還不時眨著眼睛。
師的眼睛像一面鏡子,能夠照出我們一絲一毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣,充滿了對我們的關心和慈愛。
她就一副平凡普通的臉龐,臉上永遠是"空地"--因為她是一位優雅的女士。薄薄的眼鏡後藏著一對疲倦的眼睛,使人難以看清她的內心世界。
黃老師眼睛不大,卻特別的亮,一眼就能看出我們心裡想些什麼。她總是把馬尾辮束得高高的,走起路來一甩一甩的,顯得特別精神。
高老師長的臉圓圓的,很容易使人聯想到大熊貓,但她正如姓名中的"燕"字一樣,行動敏捷,又想一隻飛來飛去的小燕子。高老師那雙炯炯有神的大眼睛時時刻刻都流露著智慧。
我的語文老師,他是位男人,他個字高高的,而且身體很強壯,一雙炯炯有神的眼睛,一雙烏黑髮亮的眉毛。
她一講起上帝、天堂、天使,就顯得和藹;面孔也變得年輕,溼潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛,就像兩顆水晶葡萄。
我們的新班主任姓徐,她剛大學畢業,個子矮矮的,身子圓圓的,兩條腿很修長,長著一雙明亮的大眼睛,炯炯有神,一頭烏黑髮亮的長髮,梳著一支長長的小辮子。
她今天給我們上了第一節課。她來到教室,大致的介紹了一下自己。而我,也在細細的端詳著她。
郭老師雖然個子不是很高,但走起來卻很有精神,微胖的身體,圓圓的臉龐上架著一副淡紅色的眼鏡,看起來很有學問。嘿嘿!這個語文老師長得是不是很"可愛"呢!
報到頭一天,我們的新班主任賈老師現身了:四十五六歲的樣子,矮矮胖胖的身材,一頭看不出什麼髮型的捲髮,再配上一身與時髦毫不搭界的衣服,活脫脫一個益陽街上一抓一大把的普通中年婦女。
我把自行車放在了自班的車位,然後就回到了班級,我們的班主任換了,換了一個姓張的老師,並且她教語文課,她有一雙明亮的眼睛。一頭烏黑的頭髮,和藹可親。
我們班來了一位新的語文教師,她叫周慶芝,她不僅年輕,口齒伶俐,說普通話的教學方法也是一流的。文能罵的你歸天隱居,武能舉起粉筆行雲流水。
外貌描寫技巧:
外貌描寫又叫肖像描寫,是對人物外在特徵(外貌、神態)描寫。外貌包括:容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮),神態主要是指表情,即喜、怒、哀、樂的外在表現。
示例:王梅,女,20歲,身高1.6米左右,體形偏胖,方臉型,眉毛粗黑,雙眼皮,高鼻樑,薄嘴脣,牙齒不太整齊,膚色白晰,曾摔倒受過傷,頭頂右側,留下一處約20cm左右的傷疤。
弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高,胖墩墩的,翹鼻子、薄嘴脣。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧,弟弟像只撒歡的小兔子,很少有一時的安靜。
方法一:要有一定的順序
描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序,一般先寫整體再寫區域性,區域性描寫時按照從上到下的順序。
我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個凸顴骨,薄嘴脣,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。——魯迅《故鄉》
翠翠估計那小孩也將十三四歲了,神氣卻很嬌,似乎不曾離開過母親。腳下穿的是一雙尖頭新油過的釘鞋,上面沾汙了些黃泥。褲子是那種泛紫的蔥綠布做的。
見翠翠望著她,她也便看著翠翠,眼睛光光的如同兩粒水晶球。有點害羞,有點不自在,同時也有點不可言說的愛嬌。——沈從文《邊城》
方法二:抓住人物的主要特徵:相貌是千差萬別的,所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特徵,捕捉最能表現人物內心情感與個性特徵的瞬間畫面,而不要面面俱到。
體現人的智慧,多寫眼睛:
突然,客人驚奇地屏住了呼吸,只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面,一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光,但再好的**都沒法加以反映。這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來,又穩又準,擊中要害。......每件事物都逃不過這一對眼睛,都要露出赤裸裸的真相來。
當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。
——茨威格《列夫?托爾斯泰》
這是充滿智慧、尤具深刻洞察力的眼睛,「這對眼睛裡有一百隻眼珠。」讓人感受到托爾斯泰是一位品格高尚、給人類創造了巨大精神財富的偉人。
體現人的勤勞和勞作,多描繪手:
我看了看他的手,那是一隻滿是皺痕的水手的手。——莫泊桑《我的叔叔于勒》
他......那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。——魯迅《故鄉》
我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!我本能地想抽回手來,可是抽不回。那隻大手像一條厚棉被,把我的手緊緊地裹住了。
我低下頭去察看。翻過來看手心,調過去看手背,整個手呈木色,手的紋路又深又粗,染著黑土色。很明顯,為了這次見面、握手,他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
掌面鼓皮樣硬,老繭佈滿每個角落,特別粗大。一隻手指像三節老甘蔗。左手大拇指沒有指甲,長過指甲的地方,刻著四條裂紋,形成上下兩個「人」字形,又黑又深。
手指各個關節都纏著線,線染成了泥色。——姜孟之《一雙手》
這是林業工人張迎善的手,「這隻手一天栽1000多棵樹,一天往土裡插三四千次,這雙手已經栽樹26萬多棵」,天下第一奇手的美在於勞動者無私奉獻的精神。
體現人的性格,多用神態和行動:
他的面孔黃裡帶白,瘦得教人擔心,好象大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長,顯然好久沒剪,卻一根根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼,好像濃墨寫的隸體「一」字。
——阿累《一面》
金豆才七歲,頭髮披散著,垂到脖子邊,見人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。
女生回答 如果我跪在你面前讓你踢我，你會穿什麼鞋子或靴子踢
如果我不認識你，我就不會踢你。如果我愛你那就更捨不得踢你了但是如果我恨你我會穿鞋跟特尖的高跟鞋踢你不論那個地方只要能解恨，但我不會踢死你 我可以確定你是個 我會穿一雙皮鞋踢你的屁股 女生回答 如果我跪在你面前讓你踢，你會穿什麼鞋子踢？踢我哪些部位？踢多狠？踢到什麼程度？看你的罪惡程度。惹我的程度。以...
讀完軍神後,如果劉伯承窺在你面前,你想對他說什麼
讀完軍事以後，如果 就在你面前，你想對他說什麼，我覺得 的這種精神讓人很敬佩他的 讀完軍神之後，如果 在我的面前，我想對他說，你非常的勇敢，我非常的敬佩你，我要跟你學習，怎樣才能變成你這樣勇敢的人？讀完了神經後，如果李博文五合成歸在你面前，你想和他說什麼？我說你是一個軍事家，我非常這樣的，你為我們國...
人如果總是在你面前說你喜歡的東西不好你會怎麼辦
如果一個人總是在你面前說你喜歡的東西不好，那你就告訴他好不好的關他什麼事，他這是操哪門子心呢，直接讓他滾遠點就是 那讓他說一個更好的，然後你從他說的東西挑刺 這種人沒必要理他 就不該跟他說話 要看他是不是故意開玩笑的 如果你喜歡的女人總是在你面前說別的男人的好，你喜歡聽嗎？那就是他有機會接觸別的女人...