1樓:匿名使用者
自然是去你們當地的書店啊。
問下老闆啊,當地怎麼可能沒有呢。
那裡有新華書店嗎?新華書店是肯定有的。
如何學好七年級英語
2樓:sweet丶奈何
1、單詞
一直以來,在英語的學習方面,很長一段時間專業老師都會把單詞的學習作為重點,初中也不例外。一定要記住,單詞記憶切忌孤立地,單純地背誦單詞。中學最習慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個單詞一般都是這麼背whatwhat,這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞,過不了幾天就會把這個單詞忘掉。
那麼就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦,比如不如記住下面一句話:whatisyourname?(的名字叫什麼)那麼就不容易忘掉了。
也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句,因為單詞的意思只能在句子中體現,有意思才不容易忘掉,而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,比如分類記憶:把動物的有關詞彙放在一起,把有關校園的有關詞彙放在一起,或者天文,地理,等等。
當然也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2、語法
初中英語學習方法是正規的學習階段,也是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了,以後語法就會感到很輕鬆。首先應該明確是初中的時候學習的更多的是詞法而不是句法,因為畢竟從簡單開始吧,就算是中考題也基本上沒有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,就更要有細心和耐心。
建議每學習一個語法點,在學校教室裡抄過一遍筆記後,回家靜下心來,再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實是回顧溫習的過程,並且要做好分類,不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待,並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統,還可以再有一本語法書籍,甚至可以買高中語法,這樣有知識的拓展。
3、作文
英語作文,十字要訣:「讀書破萬卷,下筆如有神」。強大的閱讀功底是寫出好文章的保證,只有輸入得多了才能輸出得多,因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。
在具體聯絡方面,並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太複雜的句子。僅僅是簡單句子的結合,所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文,而是叫寫話。
所以鑑於上述,我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法,把每句話成功的寫出來,再結合起來就是一篇好的作文了。
4、閱讀
專家指出,如今的英語教學教材文章普遍較難,閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容,事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來,這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀,不能說看懂了就可以,而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。
同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記,甚至要會背誦,為後面的寫作打基礎。加強英語學習,閱讀是重點,課堂上的文章太過教條和侷限,可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。
建議讀些國內出版的淺顯的英語文章,比如象「英語沙龍初級版」英漢對照著看,一定會有興趣和提高。
3樓:粒粒
英語學習在於一個語感的培養,還有最重要的是積累,不是一蹴而就的,而是需要長期積累的過程 量變才會達到質變。
在**學習都可以的。
我覺得學習英語除了自己的努力之外還需要外教老師的輔導。
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4樓:薇德那
七年級的英語不算難,沒有將來時,過去時,只有現在進行時。所以,把單詞記住,介詞的運用記住,基本的句型記住就ok了
5樓:手機使用者
很簡單,就是認真聽課。我感覺很多同學學不好不是不用功,是上課效率不高。如果下課就不記得老師講了什麼,那麼你肯定上課效率不高。
很多同學說我認真聽了,是的,有時候感覺是這樣,但是事實上是隻是聽了,卻沒有內化到自己頭腦中,所以離開教室就覺得什麼都做不了了。
所以我認為學習最重要的是課堂效率。
我上學的時候從小學到高中基本都是年級前5名,很多人說我聰明,我並不覺得。我總結的特點就是上課效率高。上完課我基本不用再回頭看書,所以我小學到初中畢業的課本幾乎一學期下來都是新的,就是勾幾個作業題,其他的地方什麼都沒寫,直到高中才開始在書裡面做記號,因為內容太多,實在不太容易一次吸收完,才開始看教材,但因為上課注意力集中,看書的效率也很高。
6樓:匿名使用者
多講勤背找到語感,平時常用記住單詞
7樓:畢明遠
一年之計在於春,那麼,三年的英語教學工作的成敗,取決於七年級上學期學生英語學習習慣的養成與否了。
七年級新生如何學英語?下面是我的一點經驗,大家共同**!
七年級新生要在「大聲朗讀」、「端正書寫」兩個方面養成良好的習慣:
一、大聲朗讀
首先,七年級英語教學任務的英語老師們應該清醒地認識到,如今的七年級新生在經過小學階段的英語學習之後,班級中已經形成一種兩極分化的局面或形勢。對於大部分七年級新生來說,還是具備相當濃厚的英語學習興趣的,然而與此同時,也有相當一部分學生在小學階段便已形成「把英語課當作類似於**、美術等技能課」而不加以重視的思維定式。對此,我們七年級英語老師應該非常重視開學最初的幾節英語課,務必做到非常認真備課,積極營造出一種與小學英語老師完全不同的課堂教學風格,讓全班所有學生都能為眼前全新的英語課堂感覺耳目一新,以此促使班級中的所有學生,重新樹立或加強認真學好英語的信心。
說到大聲朗讀,可能部分老師也為之頭疼。尤其是全班性跟讀、齊讀的時候,班級中很多學生都可以放聲朗讀,而一旦我們老師叫學生單獨站立起來,進行對話操練或情境演練時,許多學生就聲小如蚊。因此,在開學初的英語教學過程中,我們應關注自己眼前的每一個學生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進行雙方交流。
對於班級中每一個能大方、大膽、大聲的開口說英語的學生,總是向全班學生大張旗鼓地進行讚揚;而對於班級中內向的、膽小聲小的學生,我想應採取以下幾點措施加以強化訓練:
1. 用說話大聲同學引領說話小聲同學。近墨者黑,近朱者赤。
相信一個內向型學生經過與一個外向型學生的三年相處,雙方學生的性格都能得到更完美的調整。而在七年級的每節英語課堂上,同桌兩人的對話操練幾乎是高強度、高密度的。此時利用同桌性格迥異的兩位學生形成互幫互助,互相鼓勵的良好態勢,從而充分利用說話大聲同學促進說話小聲同學逐步轉化到以「自然聲音」發音的狀態。
2. 利用課間休息時間或每節課前五分鐘進行簡單教學唱。此種方法好處多多:
一則可以活躍課堂氣氛,濃厚學生學習英語的興趣;二則可以順便在一定程度上提高學生單詞量;三則可以提高學生在唱簡易英文兒歌時自覺不自覺地提高發音音量,最終達到大聲說英語的目的。
3. 利用早晚讀時間,進行英語朗讀檢查。注意:
我們的目的只是培養學生開口大聲朗讀英語的習慣,所以不必檢查學生對某個英語對話內容是否會背,也不必過於拘泥學生朗讀時語音語調的準確性,而僅僅要求學生做到大聲朗讀,即可過關。在這個過程中,全班學生都會幫忙營造一種大聲朗讀的局面,我想原本內向小聲的學生在這種氛圍中,自然也會被「耳濡目染」了。
二、端正書寫
批改作業時,看著自己班級中幾乎每個學生的書寫都非常端正、規範,也是一件令人賞心悅目的事情。事實上,班級裡英語基礎薄弱的學生,甚至包括中文書寫歪歪扭扭的學生,在七年級開學階段的英語書寫教學中,完全可以寫出非常端正、漂亮的英文。箇中原由就在於:
學生們都是一張白紙!
要想學生端正書寫,我感覺首先我們作為老師,就要端正書寫——無論何時、何地。很難想象,一個自身板書也「龍飛鳳舞」的英語教師,能要求全班學生做到個個書寫端正?!關於英文端正書寫方面,以下幾點我覺得具備一定的實用性和可操作性:
1.在字母、單詞和英語句子書寫教學時,我們仍然不要忘記鼓勵。那些沒學好英語的學生,其實在內心是十分渴望初中英語老師不要歧視他們,十分渴望新的初中英語老師能鼓勵一下他們,即使是簡單的一句:
這個字母寫的不錯!他們其實也非常願意重新開始自己生命中的一段美好的英語學習全新之旅。
2.在進行字母教學時,千萬不要急於要求學生寫單詞,更不要輕易讓學生寫句子。此時遵循「循序漸進」的原則是非常重要的。
在告知學生怎樣的英文句子書寫才是正確的之前,讓學生動手用錯誤的格式進行英文句子書寫,足以讓學生形成自身一套日後很難糾正的錯誤書寫習慣。而一旦學生認定自己的格式與模式,我們再花時間糾正,那是難上加難了。
3.最初的書寫訓練,儘量要在「四線格」上進行,直到學生能初步做到「紙上無四線格,心中有四線格」時,才可以逐步放手讓學生在空白紙上進行書寫。此時的書寫,依然要遵循每個字母的落格,應該規範且儘量平直。
4.英文句子規範書寫標準的講解,應該做到簡潔、明瞭。一般我們可以告訴學生這麼幾點:
句首字母要大寫; 永遠大寫;人名、地名、國名首字母大寫;每一個單詞的字母要寫緊湊些;每兩個單詞的間隔可以稍微大點,以避免寫出來的句子每個單詞都連成一片了。
5.對於字母聽寫的批改要十分嚴格,書寫不規範就是錯。只有這樣,學生才會有感覺,才會記住下次必須寫規範。
到了單詞聽寫或作業本批改,乃至試卷批改時,依然在英文書寫方面從嚴處理。經過一個多月之後,相信每個學生都會形成一旦寫英文,都會進入十分謹慎書寫的心理狀態。到那時,你讓他寫快點,寫潦草點,也許他都不知道潦草的英文是怎麼寫的了。
有什麼**可以學習七年級的英語嗎?
8樓:手機使用者
我建議不要在**上學習英語、。 最好是上課認真聽、、 最好一個字都不要錯過、 本著我要出國的感覺。。來學英語 會狠好的
9樓:楓島
1. 中英合作英語通 in2english.***.
** 2. 旺旺英語 ****englishww.
***/ 3. 英語角 ****cy**et.
英語之聲 ****
english.ac.** 5.
英文鎖定
****icansay.***/ 6. 英語中國
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