1樓：小笑聊情感
出自人教版小學語文一年級下冊《古對今》一課。 原文: 古對今,圓對方。嚴寒對酷暑,春暖對秋涼。 晨對暮,雪對霜。和風對細雨,朝霞對夕陽。
2樓：匿名使用者
上聯:古人不見今時月
下聯:滄海歸來何處舟
古對今 圓對方 嚴寒對酷暑選自**
3樓：e拍
出自人教版小學語文一年級下冊《古對今》一課。
原文：古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。
桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
這篇課文有三節。第一節總寫時間、空間以及一年四季的情況，第二節從一年四季過渡到春天的景象，第三節集中寫春天的美麗和熱鬧景象。
「古對今」出自《聲律啟蒙》：「前對後，古對今，野獸對山禽」，譯文：前和後相對，古往和今來相對，野獸和山禽相對。
「春暖對秋涼」化用《聲律啟蒙》：「秋涼梧墮葉，春暖杏開花」，譯文：秋天涼風陣陣，梧桐葉片片落下，春天暖風拂面，杏花怒放。
《聲律啟蒙》是清代車萬育所著的一本訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。
擴充套件資料
《聲律啟蒙》按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。
如今使用的，是清代光緒癸未年間約公元2023年成都魏朝俊「墨耕堂」私藏的版本，其封面題名為《聲律啟蒙》，內頁所載名為《聲律啟蒙撮要》。
此書既名為「撮要」，自然只會節錄撮取《聲律啟蒙》中他們認為最為重要的部分，它分為上、下兩卷，只有平聲30個韻部（即絕大部分格律詩所用的韻部），很明顯，這是撮取了祝明撰寫的前兩卷，並以它為基礎，進行了一些作者認為是必要的刪改和修訂而成的。
4樓：匿名使用者
小學語文課本一年級下冊
《聲律啟蒙》譯文 20
5樓：cdulc宣傳部
序言：自駢偶之體興，而著述家多捃摭故實，儷白妃黃，以為能事，若《編珠》、《歲華麗記》之類，洵為徵引巨集博，窮討四庫矣！邵陵車萬育先生，嘗取對偶，自一二字以至十餘字，葉以上下平三十韻，所用故實，多取習見，且細為評註，分為二卷，名曰《聲律啟蒙撮要》。
餘偶得寫本，見其切近，易於記誦，思付剞劂，遍授童蒙。且今功令，凡大小試以及考課館閣，莫不以聲律為殿最。是書也，匪僅為幼學切要之功，且可俾操觚之士，就是書所習見故實，進而求之。
因以窮討四庫，備極巨集博，用諧聲律，以鳴當代之盛，豈不休哉！則即以是書為《編珠》、《歲華麗記》之羽翼，殆無不可。書刻成，用題數語，以弁其端。
部分原文和譯文對照如圖所示：
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。
明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。
詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。
如今我們使用的，是清代光緒癸未年間約公元2023年成都魏朝俊「墨耕堂」私藏的版本，其封面題名為《聲律啟蒙》，內頁所載名為《聲律啟蒙撮要》，作者題名為「衡山聶銑敏蓉峰重訂、邵陵車萬育雙亭著、湘潭夏大觀楓江箋」。此書既名為「撮要」，自然只會節錄撮取《聲律啟蒙》中他們認為最為重要的部分，它分為上、下兩卷，只有平聲30個韻部（即絕大部分格律詩所用的韻部），很明顯，這是撮取了祝明撰寫的前兩卷，並以它為基礎，進行了一些作者認為是必要的刪改和修訂而成的。
6樓：千百味殤
聲律啟蒙為古時孩童學習的啟蒙讀本之一，是為了練習聲律。
7樓：百度使用者
馬首不容孤竹扣，車輪終就洛陽埋。翻譯一下
8樓：沐桑桑
《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。
明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。
古對今教學反思
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