1樓：xcr53海闊天空
兵，清，聽，星是後鼻音
林，斤，民，心是前鼻音
如何把學到的語文知識應用到生活中
2樓：雪羽蘭馨
在語文教學中開展綜合性學習,就其實質而言,就是培養學生自主學習的能力和語文綜合素養,從而促進學生的可持續性發展,為學生的終身學習提供一個紮實的基礎,而學生的主體意識是綜合性學習啟動的起點和實施的基礎,因而在實施綜合性學習中,注重培養學生多方面的積極意識,體現在以下幾個方面：
一、關注意識
語文學習天生就具備綜合性的特質.一方面學習內容包羅永珍,涉及自然科學和社會科學的各個領域；另一方面學習方式也往往整合了讀、寫、聽、說等多種形式.這是全方位各學科的綜合.
然而,目前的狀況是,學生的學習還僅僅侷限在課堂內,學生普遍缺乏關注意識,對身邊的人、事要麼是一種熟視無睹的模樣,要麼是一副事不關己高高掛起的姿態,甚至是漠然視之的冷淡.那麼,教師如何培養學生的關注意識呢?我們可以採取由易到難,由近及遠的辦法,引導學生體驗生活的情味,感悟生活的情意,讓學生關注這些生活中令人動心的細節,細心感受這些平常而深刻的情感,帶著這些去讀相關作品以便產生共鳴,這樣可讓學生培養出健全的人格和獨立的個性.
處處留心皆學問,讓學生留意生活,特別注意社會的變化,教師及時正確引導學生善於捕捉這些社會變化,組織一些諸如尋找生活中的美、今日新農村、時事要聞回放等活動,要求學生深入生活,步入社會,走訪調查,以不同形式從不同角度來反映社會的變化,體會這些變化帶給人們內心的感受,思考這些變化的原因,思考怎樣才能實現社會的和諧進步.通過這些活動,培養學生積極主動關注社會的意識,以形成他們積極樂觀的人生態度.
二、實踐意識
語文學科有著極強的實踐性,培養語文實踐能力的途徑也只能是語文實踐.而生活實踐為語文學習找到了活躍的平臺,語文學習也因此有了更鮮活的素材,有了更豐富的形式,也有了更豐厚的收穫.《語文課程標準》對綜合性學習四個學段的階段目標指出：
綜合性學習特別重視學生的實踐和體驗,強調學生必須具有綜合性學習的實踐行為.由此可看出,以實踐為主就應是綜合性學習的主要特徵.那麼,在備課時,教師就必須改變以往的常規做法,盡力注重不同知識層次的和認識水平的學生,丟棄陳舊觀念,重新審視教材,審視教學思路和策略,審視教育物件,積極熱情地引導每一位學生親自參與問題的發現,發動學生自己動手去搜集資料、策劃活動,調查訪問、交流**等.
重視過程性學習,讓學生直接從**中體驗苦與樂.教師在做好引導後,大膽放手讓學生在做中學,在學中思,在過程性學習中培養鍛鍊自主實踐意識,自我學習能力,自我調控能力等.
語文生活實踐,如果僅僅觸及生活的表面,對促進學生髮展的價值不大,那種學習猶如蜻蜓點水,缺乏深度,或者在教學中還堅持唯課本論,結果也會大大削減學生學習語文的興趣.這都不利於學生形成行之有效的實踐意識,不利於學生開展綜合性學習.而合理開發資源,讓學生儘可能地在實踐過程中多學語文、多用語文,才可能得到令人滿意的收效.
課標的階段目標中,提出利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料、從報刊、書籍或其他**中獲取有關資料,這就是要求學生利用一切可能的條件學習語文.另外課標中關於綜合性的教學建議中提出綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發展,可見綜合性學習具有重要的實踐性這一特點.這就強調學生把學到的語文基礎知識、基本技能應用到生活中去,能做到學以致用.
這同時也要求教師要走出課本,對照生活,又結合課本,創造性地開展各類活動,增強學生在多方面學習語文、用語文的實踐意識.
三、合作意識
新課標開篇就寫道現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野；階段目標中強調在活動中學會合作,體驗合作與成功的喜悅；教學建議中提出綜合性學習應強調合作精神,評價建議中,學生在活動中合作態度和參與態度被放在評價的著眼點的首位.由此可見合作意識和能力是受到從未有過的重視,也是現代人所應具備的基本素質.
四、學科交叉意識
語文綜合性學習提出溝通,提倡結合,這表明它具有跨學科特徵.由此可見,語文學科的知識和能力應當與其他學科的知識和能力以一種整合的狀態出現.教師應積極引導學生進行跨學科學習,在學科交叉中,在知識相互滲透中,使學生的知識和能力得到整合.
怎樣進行這種跨學科學習呢?可以依託課文進行,如研究唐詩中有關月亮的主題；蒐集、整理有關探險的記述的古今詩文,按分類進行合理編排、定稿結集,供互傳,並從中搜尋相關學科的知識,如地理、生物、物理等學科知識,反映到手抄搞中,並表述自己的瞭解,認識情況.這樣,便於學生將各學科有機結合起來,拓寬了語文學習和運用的領域,使學生在跨學科學習中,在不同內容和多種方式的相互交叉滲透中,知識和能力得到整合.
當然,在培養學生學語文的學科交叉意識時,在實施過程中,應立足於課本本身開發教學資源,還應注重各學科體系的互通性,即能體現出：審美情趣的培養,思維方式的整合以及知識體系的互補.
一些語文小常識
3樓：匿名使用者
中國古代文學常識集錦
文 化【四大名繡】蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗
【四大名扇】檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗
【四大名花】牡丹〖山東菏澤〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖雲南昆明〗
【十大名茶】西湖龍井〖浙江杭州西湖區〗、碧螺春〖江蘇吳縣太湖的洞庭山碧螺峰〗、信陽毛尖〖河南信陽車雲山〗、君山銀針〖湖南嶽陽君山〗、六安瓜片〖安徽六安和金寨兩縣的齊雲山〗、黃山毛峰〖安徽歙縣黃山〗、祁門紅茶〖安徽祁門縣〗、都勻毛尖〖貴....州都勻縣〗、鐵觀音〖福建安溪縣〗、武夷巖茶〖福建崇安縣〗
【撲克人物】
黑桃j：查爾斯一世的侍從，丹麥人霍克拉
紅桃j：查爾斯七世的宮廷隨從拉海亞
梅花j：亞瑟王的著名騎士蘭斯洛特
方塊j：查爾斯一世的侍從羅蘭
黑桃q：帕拉斯o阿西納，古希臘神話中智慧與戰爭女神
紅桃q：朱爾斯，德國人，查爾斯一世的妻子
梅花q：英國的蘭開斯特王族的約克王后
方塊q：是《聖經o舊約》中的約瑟夫的妹妹，萊克爾皇后
黑桃k：戴維，公元前10世紀的以色列國王索洛蒙的父親，擅長彈奏豎琴
紅桃k：查爾斯一世，弗蘭克國王沙勒曼
梅花k：馬其頓國的亞歷山大大帝，最早z政f府世界
方塊k：羅馬名將和政治家朱亞斯o西澤，羅馬統一後成為**統治者
【十二生肖】
〖中國〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
〖埃及〗牝牛、山羊、獅子、驢、蟹、蛇犬、貓、鱷、紅鶴、猿、鷹
〖法國〗摩羯、寶瓶、雙魚、白羊、金牛、雙子、巨蟹、獅子、室女、天秤、天蠍、人馬
〖印度〗招杜羅神的鼠、毗羯羅神的牛、宮毗羅神的獅、伐折羅神的兔、迷立羅神的龍、安底羅神的蛇、安彌羅神的馬、珊底羅神的羊、因達羅神的猴、波夷羅神的金翅鳥、摩虎羅神的狗、和真達羅神的豬，
【年齡稱謂】
襁褓：未滿週歲的嬰兒
孩提：指2——3歲的兒童
垂髫：指幼年兒童（又叫「總角」）
豆蔻：指女子十三歲
及笄：指女子十五歲
加冠：指男子二十歲（又「弱冠」）
而立之年：指三十歲
不惑之年：指四十歲
知命之年：指五十歲（又「知天命」、「半百」）
花甲之年：指六十歲
古稀之年：指七十歲
耄耋之年：指
八、九十歲
期頤之年：一百歲
【明清科舉考試（起於隋代，盛於明清，清光緒31年廢止）】
（1）等級：院試（又叫「童試」，縣級考試 ，童生參加，考上為「生員」，即「秀才」。）
鄉試（又叫「秋闈」，省級考試，生員參加，考上為「舉人」。）
會試（又叫「春闈」，國家級考試，舉人蔘加，考上為「貢士」。）
殿試（國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為「進士」。其中，第一名叫「狀元」
第二名叫「榜眼」，第三名叫「探花」）
4樓：95至尊我愛你
語文學習小知識
對聯歷史名人謎：
① 天問千聲悲故園，江咽萬人悼斯人（屈原）
② 三顧頻煩天下計，一番晤對古今情（諸葛亮）
③ 猶留正氣參天地，永剩丹青照古今（文天祥）
④ 寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分（蒲松齡）
⑤ 一柱天南百戰身，將軍本色是詩人（**）
⑥ 千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人（李白）
⑦ 詩史數千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心（杜甫）
⑧ 剛正不阿，留得正氣衝霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰（司馬遷）
⑨ 楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨；衡陽千尺水，句留江山別離情（白居易）
⑩ 譯著尚未完成，驚聞隕星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶淚語，文壇從此感彷徨（魯迅）
成語之最聯想謎：
① 最果斷的人（當機立斷）
② 最勇敢的人（萬死不辭）
③ 最高大的人（頂天立地）
④ 最惜時的人（爭分奪秒）
⑤ 最吝嗇的人（一毛不拔）
⑥ 最大的跨度（一步登天）
⑦ 最大的被子（鋪天蓋地）
⑧ 最長的壽命（萬壽無疆）
⑨ 最長的句子（文不加點）
⑩最短的季節（一日三秋）
有關知識的名言
培根：知識就是力量
高爾基： 愛護書籍吧，它是知識的源泉。
約瑟夫•魯： 科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。
論衡： 人有知識，則有力矣。
實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。
愛因斯坦： 學習知識要善於思考，思考，再思考。
關於名人勤奮學習的幾個小故事
鑿壁偷光
講的是匡衡,西漢的著名學者匡衡，出身於農民家庭，生活十分貧困。他從小就很渴望讀書，可是父母沒有能力供他上學，甚至連書本也買不起，匡衡只好向別人借書來看。
某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由於家中窮得連燈油也沒有，根本沒法點燈讀書。正當匡衡發愁時，忽然發現絲絲的光線，正從牆壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居的燈光。匡衡心生一計，便用鑿子把那小縫挖大成一個小洞，然後捧著書，倚在牆邊，利用那點微弱的光線閱讀。
從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最後成為了著名的學者。
. 螢囊映雪
講的是車胤 車胤（公元333－401），字武子，東晉時期南平郡離縣人（今臨澧縣柏枝鄉）。
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜裡利用雪映出的光亮看書。其囊螢夜讀 之精神激勵著一代又一代的莘莘學子，鼓舞后輩，永世垂範。他功名仕途一生，為國為民，鞠躬盡瘁，先後曾任：
中書侍郎、待中、國子監博學、驃騎長史、太常、護軍將軍、丹陽尹、吏部尚書，兩次進爵後，被朝廷封為關內侯與臨湘候。職守功勳，頗極一時之盛。
懸樑刺股
戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭髮系在房樑上，只要一打磕睡就會被扯醒。這就是歷史上「刺股懸梁」的故事。
鑿壁偷光
晉朝的車胤、孫康、匡衡，家裡都很窮，連點燈的油都買不起。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些螢火蟲裝進去，藉著螢火蟲發出的光亮看書；孫康在嚴寒的冬夜坐在雪地裡，利用白雪的反光苦讀；匡衡在牆上鑿了個小洞，「偷」鄰居家的一點燈光讀書。成語「囊螢映雪」和「鑿壁偷光」所講的就是這幾個故事。
墨池東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘裡洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。後來，人們就把這個池塘稱為「墨池」。
王羲之通過勤學苦練，終於成為著名的書法家，被人們稱為「書聖」。