1樓：爬礉虤錐
詞語進行句子表達。1錯誤，承認，表揚
2樓：匿名使用者
可以的，沒有次序，只要意思順溜，並且全都用上就行了。
初中語文賞析句子答題技巧，賞析整個句子 還有賞析加點詞語的那種
3樓：匿名使用者
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：
①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象徵了什麼2.從結構上看：①過渡②呼應③鋪墊標題的作用和含義：
（一）作用1.文章的線索①以人或人的某種感情為線索②以中心事件為線索。③以活動為線索。
④以實物為線索。2.點明（暗示）中心。
3.吸引讀者。（二）含義：
結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑑賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：
寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。4、緊扣原文，舉出一定的例子。
5、聯絡學習和生活實際參考資料：
4樓：展凸執摳
什麼是表達效果的賞析劃線句子或加點詞語
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
5樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
6樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
7樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
8樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
9樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
修改語句及答案大全
10樓：山水阿銳
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了「枝」或「葉」，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關係，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句型別的特點，找出**，然後改正；修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。
二、修改病句。
1、 課外活動時，操場上表現出一片生氣勃勃的景色。
2、 市少年宮舉辦了科技成績展覽會。
3、 昨天，颳了一夜的大風。
4、 小紅在會議室裡各抒己見。
5、 我敢保證，這次校運動會我們可能得冠軍。
6、 我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。
7、 全校所有的師生基本上都參加了「六一」晚會。
8、 看了電視連續劇《英雄無悔》，得到很大的收穫。
9、 早晨，金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起。
10、如果大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。
11、我即使這麼用功，但成績還是不如你。
12、造紙是我國古代的四大發明。
13、我們積極響應學習賴寧。
14、清明時節，我們懷著崇高的心情去掃烈士墓。
15、夏天的興安嶺是一年中最好的季節。
16、他的爺爺經常回憶過去有趣的往事。
17、雷鋒精神是我們學習的榜樣。
18、張明被評為「優秀少先隊員」的稱號。
19、任何一切困難都嚇不倒英勇的紅軍戰士。
20、「飛流直下三千尺，疑上銀河落九天。」是比喻句。
21、***生活簡單。
22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。
24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去遊玩。
25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事。
26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情。
27、我自言自語地對自己說：「怎麼又做錯了？」。
28、下課了，校園裡頓時立刻沸騰起來了。
29、指南針是我國古代的四大發明。
30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。
31、在施工時，要防止不發生事故。
32、***光榮地被評為全國教育系統「勞動模範」的稱號。
33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修築京張鐵路。
34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。
35、經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。
36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。
37、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。
38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。
39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事蹟。
40、公園裡到處可以聽到悅耳的鳥叫和盛開的鮮花。
41、上課鈴響了，都從操場上走向自己的教室。
42、我們迎著傍晚的夕陽向郊外走去。
43、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。
44、廬山是中國久負盛名的旅遊勝地和避暑的著名風景區。
45、在暑假夏令營裡發生的那件樂趣無窮樂事，至今還在我眼前閃現。
46、今天***給我們講了許多雷鋒的故事。
47、聽了老師的話，使小明受到了很大的啟發。
48、我經常看到小明有時在操場上跑步。
49、這篇作文的層次和語句都很分明。
50、無論在什麼會上，他總是每次第一個首先發言。
51、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。
52、人民的生活水平在不斷地進步和提高。
53、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。
54、因為小明刻苦學習，而且進步很快。
55、在沒有上學以前，弟弟就會寫字和唐詩了。
56、小紅和小李是一對好朋友，她經常幫助她複習功課。
57、言行不一致的人，是一種極壞的作風。
58、我正吃了飯，小紅來叫我去看電影。
59、在老師的幫助下，逐步養成了良好的學習習慣。
60、一個年青的姑娘冒雨拉著一輛小貨車，在雨中急衝衝地走來。
61、這首歌曲的作者是張勁寫的。
62、在公共場所，我們要維持清潔。
63、他非常認真地複習作業。
64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白鬍子。
65、要搞好班級工作必須發揮班幹部的充分作用。
66、在會上，紛紛發表自己的意見。
67、小周虛心接受同學們。
68、我們從小要不吃零食的好習慣。
69、這是一艘最大的我國製造的遠洋輪船。
70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。
在括號裡填上適當的詞語，使句子表達的意思更具體
1.風 無情 地搖撼著路旁那 茂密 的梧桐樹。2.我 依依不捨 的告別了 情同手足 的小夥伴。3.一股 耀眼 的陽光真正好射穿黎明前的薄霧。4.好象有誰在指揮似的，可愛 的鳥兒放開歌喉，歡快 地唱了起來。在括號裡填上恰當的詞語，使句子表達的意思更具體。1 氣球 升上天空。2 哥哥在 1 五顏六色的 ...
在括號裡填上恰當的詞語，使句子表達得更加具體
1.樹枝上長出了嫩芽。春天來了 樹枝上長出了 幼小的 嫩芽。2.路上留下腳印。小 路上留下了 一排 腳印。3.臉上掛著淚珠。她 臉上掛著 一排 淚珠。在括號裡填上恰當的詞語，使句子表達的意思更深動，更具體。1 平靜的 水面蕩起了 一層層的 波紋。2 一朵朵 的浪花在 水中 跳躍。形容 浪花 和 波紋...
用上所給的詞語，寫成完整，通順的句子。陽光柔和大地
1.陽光明媚的春天，春風柔和的吹拂著大地 2.在微風的吹拂下，柳條慢慢的舒展著他的枝葉3.映著落日的餘暉，孩子們揹著書包踏出了邁向回家的腳步4.村莊內野獸肆虐，人們不得不想盡辦法驅趕他們謝謝，好評 1柔和的陽光照射在大地上 2微風吹動著柳樹，柳條慢慢的著 3放學了，笑笑揹著書包，踏著輕快的腳步回家了...