1樓：仙女王吉吉
古代帝王學習之地叫明堂
周王朝為貴族子弟所設的大學叫辟雍
鄉學叫庠，即地方所辦學校
國家設立的學校叫國學
官府設立的學校叫官學
對兒童進行教育的地方叫蒙館
漢朝稱呼「國學」為「太學」
古文中表示「學校的詞是什麼
2樓：旁煙北風
歲：年。《捕蛇者說》：「蓋一歲之犯死者二焉。」
期年：滿一年。《鄒忌諷齊王納諫》：「期年之後，雖欲言，無可進者。」
積年：好幾年。《張衡傳》：「所居之官輒積年不徙。」
曩：從前。《捕蛇者說》：「曩與吾祖居者，今其室十無一焉。」
向：先前。《捕蛇者說》：「向吾不為斯役．」
久之：很久。《狼》：「久之，目似瞑，意暇甚。」
良久：很久。《琵琶行》：「感我此言良久立。」
異日：將來。《黃生借書說》：「日姑俟異日觀云爾。」
旦旦：天天。《捕蛇者說》：「豈若吾鄉鄰旦旦有是哉?」
旦日：第二天。《陳涉世家》：「旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。」
日：一天天。《捕蛇者說》：「而鄉鄰之生日蹙。」
翼曰：明天。《促織》：「翼日進宰．宰見其小，怒呵成。」
翌日：次日。《(指南錄)後序》：「翌日，以資政殿學士行。」
旦：早晨。《術蘭詩》：「旦辭爺孃去，暮至黃河邊。」
質明：天剛亮。《(指南錄)後序》：「質明避哨竹林中。」
亭午：正午。《古風》：「大車揚飛塵，亭午暗阡陌。」
宵：晚上。《雨霖鈴》：「今宵酒醒何處?」
暝：天黑了。《夢遊天姥吟留別》：「迷花倚石忽已暝。」
即日：當天。《鴻門宴》：「即日因留沛公與飲。」
中夜：半夜。《祖逖傳》：「中夜聞雞鳴。」
失時：過時。《論積貯疏》：「失時不雨，民且狼藉。」
無何：沒有多久。《促織》：「無何，宰以卓異聞。」
』爾來：從那時以來。《蜀道難》：「爾來四萬八幹歲。」
嘗：曾經』。《勸學》：「吾嘗終日而思矣。」
素：一向，平素。《陳涉世家》：「吳廣素愛人。「既：已經。《曹劌論戰》：「既克，公問其故。」
既望：陰曆十六。《觀潮》：「自既望以至十八日為最盛。」
適：剛才。《孔雀東南飛》：「適得府君書。」
幾：將近。《論積貯疏》：「漢之為漢，幾四十年矣。」
初：剛開始。《赤壁之戰》：「初一交戰。」
未幾：沒多久。《**》：「未幾，夫駒聲起。」
尋：不久。《桃花源記》：「未果，尋病終。」
已而：不久。《醉翁亭記》：「已而夕陽在山．人影散亂，太守歸而賓客從也。」
遽：立刻、馬上。《察今》：「遽契其舟。」
瞬息：一眨眼。《活板》：「瞬息可就。」
頃刻：一會兒。《狼》：「頃刻兩斃。」
少頃：一會兒。《**》：『『少頃，但聞屏障中撫尺一下。
食頃：一頓飯工夫。《促織》：「食頃，簾動．．片紙拋落。」
卒：同猝」，突然。《赤壁之戰》：「五萬兵難卒合。」
倏爾：忽然。《灌園叟晚逢仙女》：「如何半日上倏爾又變了?」
秋：時候。《出師表》：「此誠危急哿亡之秋也。」
朔：陰曆每月初一。《逍遙遊》：「朝菌不知晦朔。」
望：陰曆每月十五日。《五人墓碑記》：予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。」
晦：陰曆每月最後一天。《登泰山記》：戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭。」
今者：現在。《齊桓晉文之事》：「今者，有人語此，力足以舉千鈞。」
夜闌：夜深。《十一月四日風雨大作》：夜闌臥聽風吹雨。」
薄暮：傍晚。《岳陽樓記》：「薄暮冥冥。」
3樓：匿名使用者
古代帝王學習之地叫明堂
周王朝為貴族子弟所設的大學叫辟雍
鄉學叫庠，即地方所辦學校
國家設立的學校叫國學
官府設立的學校叫官學
對兒童進行教育的地方叫蒙館
漢朝稱呼「國學」為「太學」
請問：古文中表示「學校」的詞是什麼（私塾除外）？
4樓：匿名使用者
古代帝王學習之地叫明堂
周王朝為貴族子弟所設的大學叫辟雍
鄉學叫庠，即地方所辦學校
國家設立的學校叫國學
官府設立的學校叫官學
對兒童進行教育的地方叫蒙館
漢朝稱呼「國學」為「太學」
5樓：伱不知道我知道
學宮、稷下、書院、學院、國子監、學堂，比較熟悉的大概就這些吧
6樓：月夜之鳶
學塾 書院 黌舍 學宮
7樓：匿名使用者
「效」 、」太學「
古文中學校的說法，學校一詞在古代如何表達？
8樓：種蕊折俏
何如。不過如何本身就是古文表達。現代漢語是怎麼樣的意思。
9樓：宜寧奇衣
庠，xiang第二聲。「謹承庠序之教，申之以孝悌之義」裡的庠就是指學校。注意不是癢！！！！！
描寫學校的文言文有哪些？
10樓：弓水蕊僕奧
包括人物描寫和環境描寫。
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫，是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。
5.神態描寫：是與外貌描寫有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵。
環境描寫：
1.自然環境描寫
是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用
2.社會環境描寫
一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。
也可分為風景描寫、靜態物與動態物體的描寫
[編輯本段]按敘述人的表現手法分類
可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環境的直接描述
2.側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲托月」的效果
3.場面描寫，是對許多人蔘加的大型的社會活動或生活、戰鬥、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出巨集觀的自然現象。
4.細節描寫，是指對錶現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細緻描寫。
11樓：匿名使用者
負笈求學,於茲五載.學識雖長,涉獵雖廣,瞭然實寡.實不敢稱才德以備,肄業可待；況餘實難去之.
母校雨雪瀌瀌,見晛曰消；然春時夏日秋裡冬季,皆俱各自之風情：春綠漫卷；夏草豐茂；秋實甸甸；冬裝素裹.其景之美,不可言.
昔日同窗,嬉笑怒罵皆成文章,各自文采風流,委為餘所欽；昔日嚴師,滿腹經綸,兢兢業業,廢寢忘食.
往事如煙雲,其曰：聚散無定.校園美景、美情,縈心三匝,不敢忘.
翻譯：我原來呢,揹著書箱求學,擱這兒學了五年啦.雖然我學識見長,文采頗具,懂的東西範圍變廣了,但是我真正精通的還少著吶.
所以自己什麼德才兼備,畢業啥的資格早就具備,就掰手指等著畢業這種大話我還是不敢說.何況呢,我也很捨不得離開這兒吶.
我這個母校啊,冬天不大舒服,下雨又下雪的,嗯,就是「雨雪盛大滿天飄,見到日出化水消」.但是我這兒啊,春夏秋冬都非常有吸引人的風情吶.春天,啊,看那鮮嫩的綠!
夏天,啊,看那豐茂的草!秋天,啊,看那沉甸甸的果實!冬天,啊,看那漫天的銀裝!
我這裡的美麗,真是無法形容!我原來的朋友,就跟東坡先生似的,才高八斗,美文妙辭那是信手拈來呀!我非常欽佩；我原來的老師雖然蠻嚴厲,但是他們都是滿肚子的墨水,教書兢兢業業,廢寢忘食.
但是嘞,這些都是浮雲了,所以這些往事就和煙雲一樣聚散無定.啊!美麗的校園!你的深情我不會忘得啦!這些都縈繞在我心頭,不敢忘記嘞!
文言文：
文言是以古漢語為基礎經過加工的書面語。
最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在"一卷"竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。
後來當"紙"大規模使用時，統治階級的來往"公文"使用習慣已經定型，會用"文言文"已經演變成讀書識字的象徵。
文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。
古文中學校的說法，學校一詞在古代如何表達？
12樓：叉叉繪添
庠，xiang第二聲。「謹承庠序之教，申之以孝悌之義」裡的庠就是指學校。注意不是癢！！！！！
13樓：匿名使用者
如果沒錯的話，是叫私塾
古文或詩詞中什麼字代表天地？
14樓：舟山顏值擔當
古文或詩詞中代表天地的字是：宇 天 乾 地 坤
宇：拼 音：yǔ
部 首：宀
筆 畫：6
五 行：土
五 筆：pgfj
1.屋簷，泛指房屋：～下（屋簷之下，喻在他人庇護之下）屋～ 廟～ ～宙（a．屋簷和棟樑；b．空間與時間；c．天地）
2.國土，疆土：故～
3.整個空間世界：～內（指天下）。玉～ ～航
4.風度，儀表：眉～（指人的樣子，儀表） 器～軒昂
天：拼 音：tiān
部 首：大
筆 畫：4
五 行：火
五 筆：gdi
1.在地面以上的高空：～空 ～際 ～罡（北斗星）～淵（上天和深淵，喻差別大）～馬行空（喻氣勢豪放，不受拘束）
2.在上面：～頭（書頁上面的空白）。
3.氣候：～氣 ～冷
4.季節，時節：冬～
5.日，一晝夜，或專指晝間：今～
6.指神仙或他們所住的地方：～上 ～宮
7.自然界：～塹 ～時 ～籟（自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲）
8.〔～幹（gān）〕古代用來記日或年的字，有「天干」和「地支」兩類，天干共十字：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，亦稱「十干」
9.自然的、生成的：～然 ～性 ～職（應盡的職責） ～才（a．卓絕的創造力、想象力，突出的聰明智慧；b．有這種才能的人） ～倫之樂
乾：拼 音：qián和gān
部 首：乙
筆 畫：11
五 行：木
五 筆：fjtn
[ qián ]
1.八卦之一，代表天：～坤（「坤」，代表地）
2.舊時稱男性的：～造 ～宅
[ gān ]
見「幹」
地：拼 音：dì和de
部 首：土
筆 畫：6
五 行：土
五 筆：fbn
[ dì ]
1.人類生長活動的所在：～球（太陽系九大行星之一） ～心說
2.地球或地球的某部分：～質 ～殼
3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸～ ～下
4.地球表面的土壤：土～ 田～ ～政 ～主
5.地球上的一個區域：～區 此～
6.建築材料鋪成的平面：～板 ～毯
7.所在空間或區域的部位：～點 目的～
8.人在社會關係中所處的位置：易～以處
9.表示思想或行動的某種活動領域：見～ 境～ 心～
10.底子：質～
[ de ]
結構助詞，用在詞或片語之後表示修飾後面的謂語：慢慢～走
坤：拼 音：kūn
部 首：土
筆 畫：8
五 行：土
五 筆：fjhh
1.八卦之一：乾（qián）～ ～輿
2.稱女性的：～造 ～宅（舊時婚禮稱女家） ～表 ～車 ～鞋 ～角兒
參考資料
古文中表示不要的字，古文中表示不公平的字
同 否 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。古文中表示不公平的字 偏 偏私 不公正 不公平。王道蕩蕩,不偏不黨 王道平平,不黨不偏。墨子 兼愛下 私，假借為 厶 私人的 自己的。與 公 相對諸葛亮在 出師表 中有 不宜偏私，使內外異法也 3.阿，迎合，偏袒 附。其所好。諛逢迎。玄 墨 黝 黮 黔 ...
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予 吾 餘 都是 我 的意思。還有 我 朕 孤 寡人 臣 僕 妾 等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中 我 字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。其餘的在現代漢語中都不用了。爾 汝 女 若 乃 而 子 君 公 閣下 陛下 足下 等，代受話人，是第二人稱代詞，相當於現代漢語的 ...