1樓:匿名使用者
不如看些學習類的書籍。雞湯喝多了,只會感到乏味。
關於學習的讀後感怎麼寫
2樓:張
「感動中國,感動你我,這世界才會永恆------」這歌詞多麼讓人感動。是啊!一縷陽光讓你燦爛,一絲關懷令你溫暖,一片愛心使你感動萬千。
世界上無時無刻都在有人獻愛心,溫暖他人的心,也在感動著——中國實現社會主義化,科學技術是關鍵。有這樣一個事例:樑萬俊是一名試飛員。
一次,一架新型戰鬥機誕生了,樑萬俊接受了這個任務。 半路上,戰鬥機突然發生狀況,飛機失控了!飛機帽出了黑煙這時的樑萬俊完全可以開啟降落傘跳機,但這樣的話,人是保住了可飛機卻會墜毀。
樑萬俊心裡也很清楚,一旦他跳下去了,這個科學家們辛辛苦苦製作出來的新型飛機就會墜毀,將會成為一堆廢鐵。為了保全飛機,為了保全國家財產,樑萬軍毅然決定迫降。但這樣很容易機毀人亡------雖然樑萬俊心裡知道這一點,但他依然沒有動搖這個決心。
總部以為迫降做好了準備,樑萬俊小心翼翼的駕駛著飛機著陸了,飛機在停機場上劃了好久才停下來。算算看的話,這驚心動魄的一幕,就用了八分鐘!這緊緊握著一條火熱的生命的八分鐘啊!
你又孕育了一顆生命種子。公共財物是國家的財產,這是由許許多多的人創造出來的。樑萬俊把戰鬥機從「死亡」邊緣拉了回來,他的不顧一切,感動了總部,感動了全中國人民,同時,也感動了——中國。
像樑萬俊這樣的人還有許多,像孝敬父母的田世國;像熱愛生命的貴希恩;像精忠報國的任長霞;像不畏艱苦的徐本禹------其實,生活中,還有很多這樣的人,只是我們沒有發現罷了。現代社會是一個充滿竟爭的社會,祖國是中華兒女成長的沃土,個人的成長離不開祖國。五千年的歷史、壯麗的山河、燦爛的文化,輝煌的成就、崇高忠貞的民族氣節、不屈不撓的堅強性格、可歌可泣的英雄壯舉------對!
也需要充滿愛心。人人獻出一絲愛心,世界將變得更美好,燦爛的陽光灑滿大地,芳香的鮮花開滿人間。春天是美麗的,人是受感動的。
我的耳邊又迴響起了那首歌:「感動中國,感動你我,這世界才會永恆。」
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想,可
讀後感以是因讀書而激發的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論範疇,但寫法不同於一般議**,因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感,必須注意以下幾點:
首先,要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基矗走馬觀花地讀,可能連原作講的什麼都沒有了解,哪能有「感」?讀得膚淺,當然也感得不深。
只有讀得認真,才能有所感,並感得深刻。如果要讀的是議**,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什麼錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發,還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節,有幾個人物,他們之間是什麼關係,以及故事發生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什麼樣的精神品質,反映了什麼樣的社會現象,表達了作者什麼思想感情,作品的哪些章節使人受感動,為什麼這樣感動等等。
其次,排好感點
只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感,對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感,對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之,只要是原作品的內容,只要你對它有感受,都可以寫成讀後感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀後感。
第三、選準感點
一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀後感的中心,然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感,那麼在文章裡就要敘述引起「感」的那些事實,有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話,讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。
記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動,而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要,它不要求「感人」,只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了。
簡明,不是文字越少越好,簡還要明。
第五,聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用
我們如何學習 讀後感
3樓:留下一片林
學習是什麼?不同的書有不同的界定,我的理解的學習就是學生在原有知識和經驗的基礎上,在體驗和**中主動的建構。
學生的學習過程是一個長期建構知識的過程。「我沒想要教,而他們卻學會了。」很多老師都想達到這樣的境界,但是沒想教不等於不教。
什麼是好的學習,我們一直把老師教的好放在首位,怎麼樣才算教的好呢?好的學習不是來自教師找到了一種好的教學方法,而是來自給學習者更好的機會去建構。而作為自然課,這種建構是需要建立在學生充分的體驗和**中的。
魚就是魚描述了一隻青蛙給魚講外面的世界,而在魚的頭腦中印象出的各種物體都跟魚差不多,牛是四條腿的魚,鳥是長著翅膀的魚。魚終究是魚,這也提醒我們基於學生已有的知識建構新知識中,創造性的機遇和危險並存。因此,在自然教學中,我們要重視學生的已有的知識結構,調動學生各方面的感受參與**學習,這樣建構的知識是深刻的,能長期影響學生。
如果我們把那條魚帶離河流,讓它去親眼看看牛、鳥,去聽聽他們怎麼叫的,也許魚的頭腦中的鳥等就是正確的印象了。但是在學生已有知識的基礎上去教學,在已有知識來建構新知識在教學上的合理引申,就是教師需要注意學習者原有的不完整理解、錯誤觀念和對概念的天真解釋對所學科目的影響。
4樓:陽光下de烏龜
這個不難,你可以寫,不知道你是小學還是初中還是和高中,如果是小學或者初中,你就可以以一個建築物為題材,建築的地基大地也穩,那麼這座高樓就能建的更好,人也是一樣。課前預習,發現問題,課上集中精力聽課,尤其是不懂的有問題的地方,下課和同學討論啊問老師之類的,還有課餘時間就要自己去複習,通過寫作業等來鞏固自己的知識,還有,溫故而知新,三省吾身,這樣才能牢記知識·····
六年級上冊語文主題學習讀後感
5樓:匿名使用者
怎樣寫讀後感:
多看前言,多引用作者的話,結尾用別人的評價.第一段寫故事梗概,後面寫我的感受.還要有自己或客觀的對重要人物或你喜歡的人物的評析.
我的看法:給自己的文章定一個主題,要求深刻又積極向上,思想高度越高越好.主要是你想表達什麼思想感情.
寫景的能提升到熱愛大自然,寫情的能提升到.是偉大的,寫人就是.的.
品質值得我們學習.
6樓:手機使用者
《祖國行》——讀後感
最近老師讓我們看了許多書,其中最讓我感興趣的是《祖國行》這本書。
這本書讓我知道每個人都有自己的祖國。自古以來,許多人為自己的祖國貢獻了智慧,才能,甚至生命;屈原、岳飛、劉胡蘭、董存瑞......祖國是每一個人的根,我們都從根上吸取營養,我們都愛著自己的祖國。
這本書讓我印象最深的一篇是「中國人俱樂部」這篇文章讓我看到了真正的中國人,他讓我知道中國人的偉大。只有中國人才會為自己的祖國爭光,才會為了自己的祖國放棄高薪的工作。這個人便是陳曉鬆,他是第一個在國外成立「中國人俱樂部」的人,也同樣是中國人的驕傲,他幫助中國人在學校的幾次考試中都佔據前三名,運動會上也是中國人拿的冠亞軍。
在麻省理工學院俱樂部成立之時以為南非黑人學生卻大吼道:「chinese,**all!」陳曉鬆馬上截住他用堅定的話語對他說了中國的偉大,以及中國的歷史,中國人十分強大。
就是一個這樣的中國人,為我們中國爭奪了光榮,他另同校的自以為是的美國人都對這個黃**的中國男孩子刮目相看,這也是值得我們學習的。
這本書帶我們走進了祖國的大花園,領略了著名詩人聞一多的熱情吟誦,革命將領方誌敏......他表達了人類共同的心聲:渴望祖國繁榮、和諧、富強、美麗。我們一定要好好讀這本書,參透這本書。
《讀書與成長》——讀後感
時間真快,我已經經過了12年的教壇生活,深深體會到讀書對我的成長的
重要作用。初為人師,走上課堂,結果講課照本宣科,捉襟見肘,才發覺自己讀書太少。每每聽到名師授課,總是佩服不已。
羨慕他們在課堂上的神情自若,妙語連珠;羨慕他們對學科知識的系統整合和靈活排程;佩服他們對課堂生成資源的合理利用,對偶發事件的巧妙處理。在羨慕佩服之餘也心存疑惑:他們何以有如此爐火純青的教學技藝和深厚的理**底?
在讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之後,我從中找到了答案:那就是讀書,讀書,再讀書。從書中不斷吸取營養,「採博他山石,琢為自家玉」,不斷地豐富自己的知識儲備,才能在教育教學中遊刃有餘。
書中曾有這樣一個事例給我的印象深刻:一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開課。區培訓班的學員、區教育局視導員都來聽課。
課上得非常出色。聽課的教師們和視導員本來打算在課堂進行中間寫點記錄,以便課後提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連做記錄也忘記了。他們坐在那裡,屏息靜氣地聽,完全被講課吸引了,就跟自己也變成了學生一樣。
課後,鄰校的一位教師問這位歷史教師花了多少時間來備這節課?那位歷史教師說對這節課,他準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,他都是用終生的時間來備課的。
不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。
15分鐘成就一堂精彩課堂,先生在書中告訴我們要達到這種境界,就要讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。
先生還告訴我們如果想有更多的空閒時間,不至於把備課變成成單調乏味的死摳教科書,那就要讀學術著作。
是否可以解決您的問題?
關於嚴於律己的名言，嚴於律己名言
人不可自恕，亦不可令人恕我。出自 清 李惺 西漚外集 藥言 意思是 人不應該自己原諒自己，也不應該叫別人原諒自己。人不求備，檢身若不及。出自 尚書 伊訓 意思是 對別人不應求全責備，但卻要抓緊檢查自己的缺點。人不自知其過者，不明也。出自 薛文清公讀書錄 警訓 意思是 一個人不能知道自己的錯誤，這是由...
嚴於律己是什麼意思
嚴於bai律己的意思是嚴格du 地約束自己。律 約束。拼zhi 音 y n y l j 出dao 處 宋 陳亮 版 謝曾察院君 嚴於律權己 出而見之事功 心乎愛民 動必關天治道。例 句 每個黨員都要發揚 寬以待人的優良傳統。嚴於復律己出自宋代陳 嚴於律己 拼音 y n y l j 釋義 律 約束。版...
用嚴於律己怎麼造句，嚴幹律己怎麼造句？
1.他的作法真是令人肅然起敬啊。2.看過 的傳記後，我不禁對他肅然起敬。3.天都為我們付出汗水，讓我肅然起敬。4.聽到朋友說到當時救人的驚險，我不得不對他肅然起敬。5.領導人一走上主席臺我們就要肅然起敬。6.世人將會對她刮目相看，將會向她肅然起敬。7.聽完他那英勇救人的高尚行為，大家都肅然起敬。8....