1樓:析亭晚鮑卿
機械學習和有意義學習的區別在於心理機制以及條件不同,如下
1.機械學習的心理機制是聯想;有意
2樓:滕秀愛宋辛
區別:有意義學習與機械學習兩者在心理機制和條件上有本質的不同。
機械學習的心理機制是聯想,其產生的條件是刺激與反應接近、重複和強化等。有意義學習的心理機制是同化,其產生的條件有二:第一,學習者原有認知結構中應具有可以用來同化新知識的適當觀念,所謂適應觀念是指能對新知識起「固著」或「拴住」作用的學生已經掌握的有關的概念、命題、表象和其它有意義的符號等。
簡介:機械學習:機械學習有兩種情況:一是機械材料的機械學習,如孤立的數字、圓周率的近似值等;二是有意義材料的機械學習,如乘法口訣等。機械學習的結果是形成聯結。
有意義學習:按奧蘇伯爾的有意義言語學習理論,有意義學習的結果是言語符號或其他符號在學習者頭腦中引起的心理意義。符號引起的心理意義包括,單個符號引起的具體事物的表象,一類事物的共同本質屬性(即概念)以及一組符號引起的命題。
學習海商法的意義，學習海商法的意義
首先，活著的意義在於對社會貢獻的多少，在於得到他人的認可，在於自己感到活得精彩。其次，學習的意義在於提升自己影響他人的能力，提升他人認可自己的砝碼，在於能更加清楚的認識這個世界。然，知識 式地增長，一個人不可能用一生的時間學到所有的知識，故，只能擇一個專項深入學習。再次，該專項的選擇，要看個人的興趣...
學習學前心理學的意義，學習學前兒童發展心理學的意義
1 瞭解了學前兒童的基本知 識，為我們制定和落實幼兒教學計劃奠定基礎。2 瞭解幼兒心理變化的原因，對理解幼兒的某些怪誕的行為有著重要的作用。3 學習一些科學的研究方法，有利於將表面現象本質化，有利於更加科學的研究兒童，而不僅僅是照看兒童。從長遠看，有利於幼教整體素質水平的提高，有利於推動我國學前事業...
奧蘇伯爾有意義言語學習理論的評價
可以參考這個中國知網上的 希望那個對你有用。對有意義言語學習的評價 我是心理學剛剛考完研究生的一個學生 考研時把這個也作為了重點問題。這部分內容應該於布魯納的發現學習說鑑別著記憶。評價 我們認為，接受學習是學習者掌握人類文化遺產及先進的科學技術知識的主要途徑。在教師的合理指導下，學習者可以儘快在較短...