1樓：東子
"行行重行行"的讀音為：xíng xíng chóng xíng xíng
這句話出自《古詩十九首》，原文如下：
行行重行行 兩漢：佚名
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知？
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿複道，努力加餐飯。
[譯文]
你走了又走不停的走，與你生生相分離。
從此你我之間相距千萬裡，彼此距離如天涯海角一樣遠。
路途艱阻多又遙遠，誰知道何時可見面？
胡馬留戀著北風，南鳥北飛築巢還在南枝頭。
彼此分離的時間太久，衣服已顯得寬鬆。
浮雲遮住了太陽，他鄉的遊子顧不上回家。
想你使我變老了，又是一年很快地到了年底。
許多心裡話不說了，只願你多保重記得要吃飽飯。
2樓：鄭端子昱
第一種讀法
連疊四個「行」字，僅以一「重」字綰結。
「行行」言其遠，「重行行」極言其遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。
xing xing chong xing xing
原文是：
行行重行行
（無名氏）
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯；
道路阻且長，會面安可知！
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩；
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿複道，努力加餐飯！
這是一首在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。儘管在流傳過程中失去了作
者的名字，但「情真、景真、事真、意真」（陳繹《詩譜》），讀之使人悲感無端，
反覆低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。
首句五字，連疊四個「行」字，僅以一「重」字綰結。「行行」言其遠，「重
行行」極言其遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。於是，復沓
的聲調，遲緩的節奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即
籠罩全詩。「與君生別離」，這是思婦「送君南浦，傷如之何」的回憶，更是相思
之情再也壓抑不住發出的直白的呼喊。詩中的「君」，當指女主人公的丈夫，即遠
行未歸的遊子。
與君一別，音訊茫然：「相去萬餘里」。相隔萬里，思婦以君行處為天涯；遊
子離家萬里，以故鄉與思婦為天涯，所謂「各在天一涯」也。「道路阻且長」承上
句而來，「阻」承「天一涯」，指路途坎坷曲折；「長」承「萬餘里」，指路途遙
遠，關山迢遞。因此，「會面安可知」！當時戰爭頻仍，社會動亂，加上交通不便，
生離猶如死別，當然也就相見無期。
然而，別離愈久，會面愈難，相思愈烈。詩人在極度思念中了豐富的聯想：
凡物都有眷戀鄉土的本性：「胡馬依北風，越鳥巢南枝。」飛禽走獸尚且如此，何
況人呢？這兩句用比興手法，突如其來，效果遠比直說更強烈感人。表面上喻遠行
君子，說明物尚有情，人豈無思的道理，同時兼暗喻思婦對遠行君子深婉的戀情和
熱烈的相思－－胡馬在北風中嘶鳴了，越鳥在朝南的枝頭上築巢了，遊子啊，你還
不歸來啊！「相去日已遠，衣帶日已緩」，自別後，我容顏憔悴，首如飛蓬，自別
後，我日漸消瘦，衣頻寬鬆，遊子啊，你還不歸來啊！正是這種心靈上無聲的呼喚，
才越過千百年，贏得了人們的曠世同情和深深的惋嘆。
如果稍稍留意，至此，詩中已出現了兩次「相去」。第一次與「萬餘里」組合，
指兩地相距之遠；第二次與「日已遠」組合，指夫妻別離時間之長。相隔萬里，日
復一日，是忘記了當初旦旦誓約？還是為他鄉女子所迷惑？正如浮雲遮住了白日，
使明淨的心靈蒙上了一片雲翳？「浮雲蔽白日，遊子不顧反」，這使女主人公忽然
陷入深深的苦痛和彷惶之中。詩人通過由思念引起的猜測疑慮心理「反言之」，思
婦的相思之情才愈顯刻骨，愈顯深婉、含蓄，意味不盡。
猜測、懷疑，當然毫無結果；極度相思，只能使形容枯槁。這就是「思君令人
老，歲月忽已晚。」「老」，並非實指年齡，而指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說
心身憔悴，有似衰老而已。「晚」，指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相
思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。
坐愁相思了無益。與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，
以待來日相會。故詩最後說：「棄捐勿複道，努力加餐飯。至此，詩人以期待和聊
以**的口吻，結束了她相思離亂的歌唱。
詩中淳樸清新的民歌風格，內在節奏上重疊反覆的形式，同一相思別離用或顯、
或寓、或直、或曲、或託物比興的方法層層深入，「若秀才對朋友說家常話」式單
純優美的語言，正是這首詩具有永恆藝術魅力的所在。而首敘初別之情－－次敘路
遠會難－－再敘相思之苦－－末以寬慰期待作結。離合奇正，現轉換變化之妙。不
迫不露、句意平遠的藝術風格，表現出東方女性熱戀相思的心理特點。
參考資料
3樓：匿名使用者
xing xing chong xing xing
4樓：百度使用者
xíng xíng chóng xíng xíng 絕對沒錯 老師剛講了這首詩 呵呵
5樓：candy姜萊
xíng xíng chóng xíng xíng
6樓：
xingxingchongxingxing走了又走，行了還行
7樓：拽拽ぁ皇
第一種讀法
是"xíng xíng zhòng xíng xíng
"行行重行行"怎麼念？
8樓：東子
"行行重行行"的讀音為：xíng xíng chóng xíng xíng
這句話出自《古詩十九首》，原文如下：
行行重行行 兩漢：佚名
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知？
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿複道，努力加餐飯。
[譯文]
你走了又走不停的走，與你生生相分離。
從此你我之間相距千萬裡，彼此距離如天涯海角一樣遠。
路途艱阻多又遙遠，誰知道何時可見面？
胡馬留戀著北風，南鳥北飛築巢還在南枝頭。
彼此分離的時間太久，衣服已顯得寬鬆。
浮雲遮住了太陽，他鄉的遊子顧不上回家。
想你使我變老了，又是一年很快地到了年底。
許多心裡話不說了，只願你多保重記得要吃飽飯。
古詞：行行重行行，該怎麼讀?
9樓：匿名使用者
行行重行行 （xí
ng xíng chóng xíng xíng ） 行行重行行，與君生別離。 相去萬餘里，各在天一涯； 道路阻且長，會面安可知? 胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩； 浮雲蔽白日，遊子不顧返。 思君令人老，歲月忽已晚。 棄捐勿複道，努力加餐飯！
註釋譯文 重行行：行了又行，走個不停。 生別離：
活生生地分離。 天一涯：天一方。
意思是兩人各在天之一方，相距遙遠，無法相見。 阻且長：艱險而且遙遠。
胡馬依北風，越鳥巢南枝：胡馬南來後仍依戀於北風，越鳥北飛後仍築巢於南向的樹枝。意思是鳥獸尚眷戀故土，何況人呢？
胡馬，泛指北方的馬，古時稱北方少數民族為胡。越鳥，指南方的鳥，越指南方百越。這兩句是思婦對遊子說的，意思是人應該有戀鄉之情。
相去日已遠，衣帶日已緩：相離愈來愈遠，衣帶也愈來愈鬆了。意思是人由於相思而消瘦了。
已通「以」。 緩：寬鬆。
浮雲蔽白日：這是比喻，大致是以浮雲喻邪，以白日喻正。想象遊子在外被人所惑。
蔽 ：遮掩 不顧反：不想著回家。
顧，念。反通「返」。 思君令人老：
由於思念你，使我變得老多了。老，指老態，老相。 歲月忽已晚：
一年倏忽又將過完，年紀愈來愈大，還要等到什麼時候呢！歲月已晚，指秋冬之際歲月無多的時候。 棄捐勿複道：
什麼都撇開不必再說了。捐，棄。 努力加餐飯：
有兩說。一說此話是對遊子說，希望他在外努力加餐，多加保重。另一說此話是思婦**，我還是努力加餐，保養好身體，也許將來還有相見的機會。
詩文大意 你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開了你我。 從此你我之間相距千萬裡，我在天這頭你就在天那頭。 路途那樣艱險又那樣遙遠，要見面可知道是什麼時候？
北馬南來仍然依戀著北風，南鳥北飛築巢還在南枝頭。 彼此分離的時間越長越久，衣服越發寬大人越發消瘦。 飄蕩遊雲遮住了太陽，他鄉的遊子不想回還。
只因為想你使我都變老了，又是一年很快地到了年關。 還有許多心裡話都不說了，只願你多保重切莫受飢寒。
10樓：翻滾吧獨角獸
「行行重
行行」讀作【xíng xíng chóng xíng xíng】
「行行重行行」取自漢朝唐詩《行行重行行》
1、全文欣賞：
行行重行行，與君生別離。
相去萬餘里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知。
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮雲蔽白日，遊子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿複道，努力加餐飯。
2、這是一首在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。儘管在流傳過程中失去了作者的名字，但「情真、景真、事真、意真」（陳繹《詩譜》），讀之使人悲感無端，反覆低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。
3、首句五字，連疊四個「行」字，僅以一「重」字綰結。「行行」言其遠，「重行行」極言其遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。於是，復沓的聲調，遲緩的節奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。
「與君生別離」，這是思婦「送君南浦，傷如之何」的回憶，更是相思之情再也壓抑不住發出的直白的呼喊。詩中的「君」，當指女主人公的丈夫，即遠行未歸的遊子。
4、詩中淳樸清新的民歌風格，內在節奏上重疊反覆的形式，同一相思別離用或顯、或寓、或直、或曲、或託物比興的方法層層深入，「若秀才對朋友說家常話」式單純優美的語言，正是這首詩具有永恆藝術魅力的所在。
5、而首敘初別之情——次敘路遠會難——再敘相思之苦——末以寬慰期待作結。離合奇正，現轉換變化之妙。不迫不露、句意平遠的藝術風格，表現出東方女性熱戀相思的心理特點。
行行重行行改寫記敘文，行行重行行改寫記敘文800字
這個不難，試想一下自己是初戀中的男 女 主人翁，結合詩中的地點 事物 自己的言行舉止以及事前的激動與顧盼 事中的焦急與羞怯 事後的幸福等，相信樓主可以自行發揮。作文 記敘文題目 重讀 800字 是誰千辛萬苦地給 我們以生命？是誰艱難地把我們拉扯大？是我們的母親 慈祥而又和藹的人，每個人都有一個你所喜...
行行重行行與君生別離這句詩怎麼念？出自哪首詩？作者是誰
無名氏 行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯 道路阻且長，會面安可知！胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩 浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯！這是一首在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。儘管在流傳過程中失去了作 者的名字，但 情真 景真 事真...
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