1樓：中公教育
幼兒教師的肢體語言是一種教育的藝術。它是教師通過手勢、表情、姿態等傳遞教學資訊的一種語言，可以使教學過程更加生動，增強師幼的情感互動，促進幼兒身心健康和諧發展。
為此，中公專家為廣大考生詳細介紹幼兒教師在教學活動中與幼兒溝通時需要掌握的一些肢體語言，希望對考生有所幫助。
一、手勢的使用
1.表達指令。一般使用在組織紀律、引起幼兒注意的時候。
比如，當課堂上出現了吵鬧的場面，老師的大聲喊叫不一定有效，這時候就必須使用有指示性的手語暗示幼兒。其方法是：把食指放在緊閉的嘴上。
2.抒發情感。一般使用在當老師需要表達一定的情感或為了實現教學情境時。
它常用於輔助有聲語言，創設生動、愉快、活躍的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，使他們更好地接受新知識。其方式有：撫摸、擁抱等。
3.幫助理解。一般運用在講解教育內容的重難點時，能幫助幼兒理解掌握比較抽象的知識。
例如，在教學活動"認識動物"時，可以通過手語模仿不同動物的特點，雙手模仿兔子的耳朵、伸長胳膊模仿大象的鼻子、張開雙臂模仿小鳥的翅膀等，讓幼兒更加直觀地感受到不同動物的不同特點。
二、眼神的運用
"用眼睛說話"是最常用，也是最重要的肢體語言方式，如果能靈活恰當地運用各種眼神，能有效加強師生之間的溝通與交流。教師通過注視，可以向幼兒傳達自己的鼓勵、寬容、信任、暗示和提醒。比如，課堂上，對於精力不集中或調皮搗蛋的孩子，教師可以凝視他幾秒，從而起到告誡的作用;用親切柔和的目光環視全班孩子，讓每個孩子都知道老師在關心著每一個人;對膽小、不積極主動的孩子，教師要給予鼓勵的眼神，減緩他們的緊張心理，增強他們的自信心。
三、身體姿態的運用
舉手投足也是說話，身體姿態語言包括行姿、坐姿、站姿等。幼兒模仿性強、可塑性大，教師是他們最直接最經常模仿的物件。教師如果身體挺直、抬頭挺胸，自然給幼兒精神飽滿、昂揚向上的印象，無形之中就能使幼兒受到感染，在潛移默化中，精神飽滿地開始一天的學習和生活。
在回答題目時，考生可以借鑑上述內容，豐富答案，使答案更加具體化。
2樓：貴州教師考試網
表達技巧：幼兒教師的肢體語言是一種教育的藝術。它是教師通過手勢、表情、姿態等傳遞教學資訊的一種語言，可以使教學過程更加生動，增強師幼的情感互動，促進幼兒身心健康和諧發展。
幼兒教師教學口語的特點有哪些？
3樓：中公教育
一、規範性原則
規範性是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、語彙和語法等方面符合全國通用的普通話的規範。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出熱情、真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧的語言給幼兒以激勵和啟迪。這樣的教學口語才能夠達到高境界和高標準，幼兒才會把學習活動當作一種藝術享受，主動愉快地學習。
很難想象一口方言濃重的幼兒教師能培養出發音標準而優美動聽的幼兒語言。
二、邏輯性原則
教師口語的邏輯性是指用精確的語彙表達知識的內涵，用言簡意賅的語句表達豐富的內容，用層次分明的語序表達明確的目的。在幼兒教學活動中，教師首先要做到教學思路清晰、教學環節緊扣、教師講解簡潔精確、運用的語言文通字順。比如，在進行《小馬過河》這個教學片段時，一位教師就充分運用了邏輯性原則進行了有效教學，取得了很好的教學效果。
教師抓住了故事中最能體現邏輯性原則的內容進行了課程的設計，針對水「深」和「淺」的話題對學生進行了有效的思維訓練，較好地訓練了學生的思維能力。
三、形象性原則
教師口語的形象性是指教師善於創造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要藉助形象來認識事物。因此在教學中，教師的描述一定要具體細緻。
要達到這樣的教學目標，幼兒教師就要在教學過程中，恰當運用多種修辭手法，巧妙運用擬聲詞、摹色詞、疊音詞，同時要體現出語言的動態感。教師在進行詞語及句子教學時，要恰當地把詞語和句子教學創設在一個動態的語言環境中，把詞語和句子賦予生命光彩和動態的美感。
四、情感性原則
一名著名教師曾深有體會地說：「教學語言要做到優美生動，除了知識素養、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精力和真誠的感情。情動於衷而溢於言表，只有對所教學科、所教物件傾注滿腔深情，教學語言才能充分顯示其生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。
用充滿積極情感的語言去激發幼兒參與活動的熱情。用語音、語調、節奏、態勢語傳情達意。激勵幼兒奮發向上的激情。
五、趣味性原則
幼兒教學口語有趣味性的前提條件是教師要懷著一顆不泯的童心，以兒童的耳朵去聆聽，以兒童的心情去感受生活，汲取幼兒生命節奏中的活力和光彩，分享幼兒成長過程中的純真與好奇。首先，要在語言內容上體現出趣味性。在教學中，教師就要根據幼兒的這一特點，積極創設適於幼兒認知的情境進行教學，把需要幼兒認知的事物賦予生命的活力與光彩，用一顆不泯的童心和兒童一起發現、一起探索、一起好奇、一起成長，讓趣味性語言成為教師口語的「常用語」。
其次，要在表現形式上體現趣味性，教師要做到情緒投入和神態逼真，用惟妙惟肖的語言帶領幼兒沉浸在語言的快慰中。
六、多**輔助性原則
所謂的多**輔助性原則指的是在教學過程中，適時適當地運用多**教學手段，使幼兒的感知、情感和思維在一個生動形象的多**輔助教學的引導下，向更深層次發展的一個口語教學原則。多**運用要做到製作內容科學規範，利於學生思維拓展；力求多感官調動並全方面提升幼兒的認知水平；《孵小雞》的多**製作就充分體現了這一原則，極大地提高了幼兒智力與思維能力的發展。所以，多**輔助性教學對促進幼兒口語的發展也起到了不可低估的作用。
幼兒教師語音標準優美、情感豐富細膩、形象生動有趣、科學嚴謹規範的教學口語，是開啟幼兒心靈之門的鑰匙，是引領幼兒走向快樂的階梯，是開啟幼兒心智的啟明燈，更是提升幼兒思維能力的捷徑。
幼兒教師教學口語的特點有哪些
4樓：中公教育
一、規範性原則
規範性是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、語彙和語法等方面符合全國通用的普通話的規範。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出熱情、真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧的語言給幼兒以激勵和啟迪。這樣的教學口語才能夠達到高境界和高標準，幼兒才會把學習活動當作一種藝術享受，主動愉快地學習。
很難想象一口方言濃重的幼兒教師能培養出發音標準而優美動聽的幼兒語言。
二、邏輯性原則
教師口語的邏輯性是指用精確的語彙表達知識的內涵，用言簡意賅的語句表達豐富的內容，用層次分明的語序表達明確的目的。在幼兒教學活動中，教師首先要做到教學思路清晰、教學環節緊扣、教師講解簡潔精確、運用的語言文通字順。比如，在進行《小馬過河》這個教學片段時，一位教師就充分運用了邏輯性原則進行了有效教學，取得了很好的教學效果。
教師抓住了故事中最能體現邏輯性原則的內容進行了課程的設計，針對水「深」和「淺」的話題對學生進行了有效的思維訓練，較好地訓練了學生的思維能力。
三、形象性原則
教師口語的形象性是指教師善於創造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要藉助形象來認識事物。因此在教學中，教師的描述一定要具體細緻。
要達到這樣的教學目標，幼兒教師就要在教學過程中，恰當運用多種修辭手法，巧妙運用擬聲詞、摹色詞、疊音詞，同時要體現出語言的動態感。教師在進行詞語及句子教學時，要恰當地把詞語和句子教學創設在一個動態的語言環境中，把詞語和句子賦予生命光彩和動態的美感。
四、情感性原則
一名著名教師曾深有體會地說：「教學語言要做到優美生動，除了知識素養、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精力和真誠的感情。情動於衷而溢於言表，只有對所教學科、所教物件傾注滿腔深情，教學語言才能充分顯示其生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。
用充滿積極情感的語言去激發幼兒參與活動的熱情。用語音、語調、節奏、態勢語傳情達意。激勵幼兒奮發向上的激情。
五、趣味性原則
幼兒教學口語有趣味性的前提條件是教師要懷著一顆不泯的童心，以兒童的耳朵去聆聽，以兒童的心情去感受生活，汲取幼兒生命節奏中的活力和光彩，分享幼兒成長過程中的純真與好奇。首先，要在語言內容上體現出趣味性。在教學中，教師就要根據幼兒的這一特點，積極創設適於幼兒認知的情境進行教學，把需要幼兒認知的事物賦予生命的活力與光彩，用一顆不泯的童心和兒童一起發現、一起探索、一起好奇、一起成長，讓趣味性語言成為教師口語的「常用語」。
其次，要在表現形式上體現趣味性，教師要做到情緒投入和神態逼真，用惟妙惟肖的語言帶領幼兒沉浸在語言的快慰中。
六、多**輔助性原則
所謂的多**輔助性原則指的是在教學過程中，適時適當地運用多**教學手段，使幼兒的感知、情感和思維在一個生動形象的多**輔助教學的引導下，向更深層次發展的一個口語教學原則。多**運用要做到製作內容科學規範，利於學生思維拓展；力求多感官調動並全方面提升幼兒的認知水平；《孵小雞》的多**製作就充分體現了這一原則，極大地提高了幼兒智力與思維能力的發展。所以，多**輔助性教學對促進幼兒口語的發展也起到了不可低估的作用。
幼兒教師語音標準優美、情感豐富細膩、形象生動有趣、科學嚴謹規範的教學口語，是開啟幼兒心靈之門的鑰匙，是引領幼兒走向快樂的階梯，是開啟幼兒心智的啟明燈，更是提升幼兒思維能力的捷徑。
語言表達技巧，語言表達的六個技巧
這就多了，多看電視和各類報刊雜誌等等 還有，建議下次把提問的分類選好，會有擅長那方面的更好的 我剛剛看還以為你說的是計算機c語言還是什麼程式設計或繪編語言呢 這樣的嗎，下面這個地方有不少哦，應該能滿足通常的需求。我可以告訴你 k a 3 p c 我剛才試了下，還行哦。記住要把 換成n 才行哦，否則打...
培養幼兒的語言表達能力，對孩子以後有什麼影響？
對孩子的影響是非常大的，因為培養孩子的語言表達能力，可以幫助孩子更好的和其他人進行溝通交流，而且還可以增加孩子的自信，會讓孩子的學習更容易，而且語言能力出色，可以讓孩子有更好的人際交往。可以讓孩子們以後性格更加外向，可愛活潑，也會讓孩子在日後的生活中，勇於表達自己的想法，擁有更多的朋友和更好的社交能...
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