1樓：犬瘟熱
這篇課文是根據《
荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是「我」去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時「我」的想象，寫出了荷花的美妙。這篇課文是根據《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是「我」去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時「我」的想象，寫出了荷花的美妙。
我也要寫寫自己喜歡的花：茶花
每到春天，那美麗的茶花就欣然怒放。茶葉挨挨擠擠的，茶花在這些茶葉間鑽出來。它們的姿態各式各樣，有的昂首怒放，對著太陽微笑，有的懶洋洋在葉子上沐浴著溫暖的陽光；有的側著腦袋，好像是在做健身操呢；有的茶花躲在茶葉絲裡，像一個羞嗒嗒的小姑娘不敢看我們呢！
拓展資料：
花，常被稱為花朵，是被子植物（被子植物門植物，又稱有花植物或開花植物）的繁殖器官，其生物學功能是結合雄性精細胞與雌性卵細胞以產生種子。這一程序始於傳粉，然後是受精，從而形成種子並加以傳播。對於高等植物而言，種子便是其下一代，而且是各物種在自然分佈的主要手段。
典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。關於花結構的本質，比較一致的觀點傾向於將花看作一個節間縮短的**短枝，花的各部分從形態、結構來看，具有葉的一般性質。
2樓：愛蓮花姑娘
雅緻的蘭花
春天，蘭花悄悄的冒出了小芽，小花骨朵微笑的探出來，花瓣一點一點的了。一陣風吹來，蘭花的六個花瓣隨風舞動，真是美麗極了。
3樓：安好
對，就是這個150字左右。
4樓：匿名使用者
已經很好了，要求好高
5樓：匿名使用者
不?甜湯分數咱們asia car re raaaaaaaaaaallllllllllmmmmmmmmmmmn阿里巴巴
6樓：匿名使用者
你嗯雨了，讓我還要嗎？嗯終於今日我就在我跟你心裡一樣我記
7樓：匿名使用者
我最喜歡蘭花，春天,蘭花悄悄地冒出了小芽,小花骨朵兒微笑地探出來,花瓣一點一點的長開了。一陣風吹來，蘭花的六個花瓣隨風舞動,真是美麗極了。
荷花一課中作者把荷花寫的多美啊!請你寫一寫你喜歡的花吧.
8樓：艹鹿女王
梅花在大雪皚皚的冬天，我來到公園。聞到陣陣幽香，淡雅，清爽。我左顧右盼的尋找這香味的**，啊！原來是梅花開了！或白或淡黃的梅花靜靜的隱藏在雪的身後。不爭不搶。
9樓：windy苗
呵呵阿姨複習題是一首歌吃啥呀複習橘子魚v生氣
作者寫了荷葉荷花的美甚至連雨水打在荷葉上也是美的枯荷也是美的請你寫一種喜歡的花並突出某一方面的特點
10樓：你提哦了
只道花無十日紅,此花無日不春風。月季花的枝條剛長出來的時候,細嫩而柔軟。過一段時間,開始長粗了,細細看去,墨綠色的枝條上長著許多小刺,隨著月季花的生長,這些小刺會由嫩紅色變成淺綠色,最後變成灰褐色。
刺也越來越尖,越來越硬,不小心紮在手上還疼呢!月季花的葉子帶著小鋸齒,和花莖一樣,都攜著「利器」。綠油油的葉子好似塗了一層蠟,在陽光的照射下反著淡淡的一絲光。
月季花的香氣更是沁人心脾.那清雅的幽香,輕輕慢慢的散開,隔著很遠都能聞到那股幽香.循香而去,月季花的香氣更是濃郁起來,每一縷飄香都那麼蠱惑人心,那麼令人深醉。
11樓：先生們納夏
梅花的品質:在殘酷環境中的不屈不撓、面對艱難困苦環境而無所畏懼、堅貞不屈、不怕嚴寒、高潔、堅韌不拔、百折不撓、奮勇當先、自強不息、不屈 、鬥風傲雪、愈艱愈前、無畏挑戰、堅強、堅韌不拔、凌霜傲雪
作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。 5
12樓：90後的文字心
雅緻的蘭花
春天，蘭花悄悄的冒出了小芽，小花骨朵微笑的探出來，花瓣一點一點的了。一陣風吹來，蘭花的六個花瓣隨風舞動，真是美麗極了。
《荷花》三年級課文
13樓：月似當時
三年級下冊語文課文—《荷花》
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並想象，讚美了荷花的美麗。
再現瞭如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。
作者以觀察的程式為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。
作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。
接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，想象，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。
作者從想象的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。
不僅寫出了荷花的丰姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。
14樓：匿名使用者
沒空兩格誒
三年級下冊語文課文—《荷花》
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
15樓：劍王牙
人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文
清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香.我趕緊往荷花池邊跑去.
荷花已經開了不少了.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.
有的才兩三片花瓣兒.有的花瓣兒全都了,露出嫩黃色的小蓮蓬.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.
這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢.看看這一朵,很美；看看那一朵,也很美.如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起.
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光裡.一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.
風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂.小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢.
《荷花》教材理解
這是一篇文質兼美的散文.課文記述了作者到公園裡看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與讚美.
課文是按看荷花的順序來寫的.全文共五個自然段.
第一段講清早到公園去玩,一進門就聞到荷花的清香.這裡的「一……就……」說明荷花的香味傳得很遠.
第二、三自然段講看荷花.課文先介紹了荷葉的樣子.「挨挨擠擠」說明荷葉數量多,長勢旺盛.
「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子.接著介紹白荷花的千姿百態,用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子.可以想象得出來：
滿池的荷花各有各的姿態,該有多麼迷人啊!「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起」這是作者看到荷花的感想.這句話有兩層意思.
第一層是作者對荷花的讚美.讚美了荷花千姿百態,並充滿了生機；第二層是作者對大自然的讚美,因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力,才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」.
第四自然段講看荷花引起的想象.
想象是一種心理活動.作者為什麼覺得「自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳站在陽光裡」?因為面對這滿池如詩如畫的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融為了一體.
因此,一陣風吹來,「我」彷彿與花共舞；風停了,「我」彷彿與蟲共語.
這種想象不僅增強了文章的感染力,把學生帶入到童話的意境之中,而且表現了作者對荷花的喜愛,對大自然的讚美之情.
第五自然段講過了好一會兒,作者才想起是在看荷花.這說明作者被深深地陶醉了.
體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機勃勃的樣子,是學習本文的重點.
體會第四自然段的內容,弄清是什麼引起了作者的想象,為什麼會想到自己與花共舞、與蟲共語,是學習本文的難點.
本文語言優美,詞彙豐富,用詞準確,應引導學生理解體會.
1.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點.挨挨擠擠,一個緊靠著一個,說明荷葉密密層層,數量很多.這句話寫出了荷葉旺盛的生命力.
2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.
這句話中的：「冒」字用得好,荷花不是偷偷地鑽出,也不是自然地長出,而是「冒」出,這不但與上句話中「荷葉挨挨擠擠」相呼應,而且說明了荷花頑強的生命力.
3.有的才兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都了,露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.
這是一組排比句,寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態.這句話中用「兩三瓣兒」「嫩黃色」「」「飽脹」等詞語,寫出了荷花花瓣的數量,花芯的顏色,以及花的樣子,十分生動形象.
4.我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光裡.
這句話中的「彷彿」是好像的意思,作者並沒有真的變成荷花.為什麼會有這種「自己彷彿就是一朵荷花」的感覺呢?是什麼引起了作者的這種想象呢?
因為作者鼻子聞到的是荷花的清香,眼前出現的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到「自己彷彿就是一朵荷花」,而眼前的荷花都是白色的,所以自己彷彿也「穿著雪白的衣裳」.
部分詞語註釋：
蓮蓬：蓮花開過後的花托,倒圓錐形,裡面有蓮的果實.
翩翩起舞：形容輕快地跳舞.
本課在寫作方法上有兩個特點：
第一,使用了比喻、排比的方法,如前分析,可引導學生體會、賞析.
第二,恰當的聯想與想象,使文章更生動,更形象,如前分析,可配上電化教育手段或**,把學生帶入到情境之中,與作者產生感情上的共鳴.
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今天的風可真大啊把句字寫得更具體
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