1樓：司馬翰林
第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，「無論怎樣」「
只要」「一定」「踏上幾個來回」「直到滿意了才肯離去」生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。
第3自然段對「一行人走搭石」的描摹，實實在在地體現了搭石「構成了家鄉的一道風景」。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，「像輕快的**」，「給人畫一般的美感」，彷彿在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。
第4自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發出融融的暖意。生活在山裡的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且「把這看成理所當然的事」。那裡的每一個人都有著這樣美好的心靈，從「如果有兩個人面對面同時走到溪邊……」和「假如遇上老人來走搭石……」這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。
課文的第5自然段是點睛之筆，作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。
2樓：恆淞昌盛
我有一個平凡而又偉大的媽媽。
一頭烏黑秀麗的長髮，一雙不大卻有神的眼睛，不高不矮的鼻樑上架著一副近視眼鏡，這就是我的媽媽。
說她平凡，因為她和別人的媽媽一樣每天買菜、做飯、洗衣服、送我上學、接我回家。
記得那是一個炎熱的夏天，那天剛好停電，我睡在床上，額頭髮熱，渾身流汗。媽媽見了，趕緊拿起扇子幫我扇風，在微風中我迷迷糊糊的睡著了。突然，一滴水落在了我的臉上，我睜開眼一看，只見媽媽正滿頭大汗的為我扇風呢。
「媽媽，謝謝你！」我在心裡默默讀唸叨。
還有一次是雨天，放學了，媽媽來接我，當時雨下的很大，可是媽媽只帶了一把傘。走在路上，抬頭看天，媽媽那邊的天空烏雲密佈酣穿豐費薟渡奉殺斧輯，而我這邊的天空卻是紫色的。回到家，媽媽的衣服全溼透了，我一下子明白了怎麼回事。
這就是我的媽媽，一位慈祥裡透著傻氣的媽媽。
3樓：匿名使用者
解：設除數為x.
59x+(x-17)=1363
60x=1380
x=23
除數是23，餘數是：23-17=6.
小學語文四年級上冊21課搭石主要內容是什麼？？
4樓：thz三
作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也讚美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德，
5樓：眾和啊寶
作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，讚頌鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德.
6樓：匿名使用者
把每段段意連起來就好了
7樓：匿名使用者
是啊！把每段段意連起來就好了！你應該會段意吧！
四年級上冊語文搭石講了一件什麼事 5
8樓：轉身微涼老於
文章通過記敘人們在過河時搭石的事情歌頌了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。
9樓：貓貓劫
文章通過記敘人們在過河時搭石的事情歌頌了鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。 還說了搭石任人走，任人踏卻無怨無悔。 語文練習冊上也有。
小學四年級上冊語文，第21課。《搭石》第三自然段，表現走搭石時具有**美和圖畫美的句子有哪些？
10樓：匿名使用者
圖畫美；前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的**；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
**美；人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！望採納
小學四年級上冊《搭石》教材
11樓：妹妹流淚
，五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發，溪水猛漲。
山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴（qiǎn）責這裡的人懶惰（duò）。
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句「緊走搭石慢過橋」的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的**；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。
經常到山裡的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
12樓：2000小蜻蜓
就是如下:我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分佈在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。
每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴（qiǎn）責這裡的人懶惰（duò）。
上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉有一句「緊走搭石慢過橋」的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的**；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。
經常到山裡的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
13樓：京世美女
這部教材非常好，是劉章寫的。
14樓：蒲公英の絮語
我上學時好像沒有這篇文章
四年級語文上冊搭石2.3.4自然段有什麼內容嗎？
15樓：司馬翰林
第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，「無論怎樣」「
只要」「一定」「踏上幾個來回」「直到滿意了才肯離去」生動地刻畫了老人認真細緻的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。
第3自然段對「一行人走搭石」的描摹，實實在在地體現了搭石「構成了家鄉的一道風景」。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，「像輕快的**」，「給人畫一般的美感」，彷彿在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。
第4自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發出融融的暖意。生活在山裡的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且「把這看成理所當然的事」。那裡的每一個人都有著這樣美好的心靈，從「如果有兩個人面對面同時走到溪邊……」和「假如遇上老人來走搭石……」這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。
課文的第5自然段是點睛之筆，作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。
四年級上冊語文21課搭石主要講什麼?
16樓：匿名使用者
《搭石》的主要內容：作者（劉章）寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。
作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。
這篇課文讓學生從鄉親們「擺」搭石、「走」搭石和「讓」搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，感受鄉親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂，使學生從平凡的事物中發現美。
17樓：張華甫
通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,讚頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也讚美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德
18樓：印象涵城
作者家鄉有一條無名小溪，小溪的流水常年不斷。搭石便在作者的家鄉構成了一道風景，走搭石要協調有序，如果有老人要走搭石，年輕人要揹著老人過搭石
19樓：匿名使用者
鄉間鄰里互助的和諧氛圍什麼的，沒記錯大概就是這個
20樓：匿名使用者
想讓他好方法吸毒粗大長初六銅川路廚房秤離退休擼多了發連結
四年級上冊語文園地作文,四年級上冊語文園地一100字作文
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