1樓：何秋光學前數學
首先，為什麼要讀學前班？
幼兒園是以玩為主，而且課時短，紀律較鬆散；小學開始正式學文化，在校幾乎沒什麼玩的時間，標準課時，紀律嚴格。這個環境的變化孩子是需要一個適應過程的，這就是我選擇學前班主要原因！
那麼，學前班該怎麼上？
既然學前班是作為幼小過渡用的，那麼該怎麼上才能達到目的？作為家長，我自己必須先明確目標：
1. 讓孩子理解為什麼要上學，知道上學是嚴肅的；
2. 上學能讓他得到什麼——成就感培養，讓孩子主動學習；
3. 怎樣讓學習更輕鬆——學習方法的培養，這是孩子一輩子的能力、也是家長在孩子12年中小學期間操勞程度的決定因素；
4. 怎樣讓學習更快樂——儘管這也屬於學習方法，但我必須單列出來提醒自己：既然幼獸都是在玩耍中學習，人又何必例外呢？讓我們用笑聲代替訓斥、用歡樂代替對峙吧，努力！
有了目標，接下來就是怎麼去實現：
1. 家長帶頭遵守學校紀律，不遲到、不早退、不輕易請假；
2. 家長要絕對配合學校，有問題單獨和老師溝通，絕對不要在孩子面前質疑老師、說學校的不是，否則小腦袋會被搞亂，後果是讓孩子逐漸變得不服管教（包括家長的管教）；
3. 別再埋怨要求家長檢查作業什麼的了，你這點事都煩還指望孩子寫作業不煩？我是明確的告訴寶寶：
這是你的作業不是我的，因為你剛開始學不熟練所以我在幫你檢查，我幫你了你該謝謝我，如果你對自己的作業有把握也可以不用我幫助。現在他的作業基本都不要我檢查了，實際上我仍然在檢查只是不讓他知道，並且發現錯的也不提醒他，等作業批改後再和他一起分析錯的原因。
培養幼兒數學能力的意義是什麼？
2樓：廣西師範大學出版社
有利於培養思維能力及好思維品質
幼兒思維能力的培
養形式多樣，渠道很多，採取數學教育是發展幼兒思維能力的一個重要而有效的途徑。許多心理學家和教育家注意到，最基本的數學結構和幼兒的運算思維結構之間有著非常直接、密切的聯絡。由於數學本身具有抽象性、邏輯性、辯證性以及廣泛的應用性等特點，即使是讓幼兒掌握初等數學概念和學習簡單的運算，也需要他們把感知到的材料，經過一番分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理的過程，由感性認識逐步上升到理性認識。
在這個過程中，就可以發展幼兒的智力(觀察力、記憶力、思維力、注意力等)，尤其是邏輯思維能力。
所以，幼兒數學培養能較大程度地滿足幼兒思維發展的需要，起著與其他學科不同的特殊作用，具有非常特殊的意義，特別是它的實用性，是其它任何東西無可取代的。
有利於激發思維的積極性和主動性
適於數學能力培養，就能產生思維的積極性和主動性，這是幼兒自發主動地思考問題的主要動因，它是幼兒獲得數學知識、形成數學技能、發展思維能力的基本前提。幼兒數學教育為幼兒創設了良好的環境和條件。充分的數學教育內容，豐富、具體、形象的物質材料，生動有趣的互動形式，使幼兒在主動的探索、學習過程中，自己發現問題、提出問題、解決問題，養成對待智力活動的良好態度和主觀願望，並進而形成積極的思維模式。
有利於促進抽象思維能力和推理能力發展
數學的特殊意義決定了它具有很強的抽象性，例如，自然數3，它可以代表3塊積木、3只小雞、3架飛機、3朵白雲等一切數量為3的具體事物的集合。3就是從元素為3的具體物體集合中捨去了積木、白雲等具體特點，僅抽象出它們數量關係的結果。幼兒可藉此由初步感知上升到理性認識。
例如，運用不同材料，通過各種活動形式，讓幼兒反覆多次感受同樣數量的多種物體，在取得豐富感性經驗的基礎上，初步抽象出它們在數量方面的共同特徵，會正確數數並說出總數，從而達到初步理解某數實際意義的目的。在這個過程中，不僅使幼兒的具體形象思維得到進一步的發展，而且也通過幼兒的具體形象思維的發展，促進幼兒抽象思維能力和推理能力的初步發展，並形成思維相互促進、共同發展的態勢。
有利於培養思維的敏捷性和靈活性
學齡前兒童的數學教育形式多種多樣、豐富多彩，有許多活動內容可以體現出對幼兒良好的思維品質的培養。例如，讓幼兒根據物體的某一特徵(顏色、大小、形狀或其他不同特徵)進行多種角度的分類；10以內的加減運算等等。這些活動均要求幼兒改變思維方向，對同一物件從不同方面進行觀察、思考，加快思維的速度，這樣就提高了幼兒思維的敏捷性和靈活性，是促進其它思維的催化劑。
僅管幼兒數學培養所能接受的數學知識是很有限的，但是在幼兒獲得知識的過程中，對其思維能力及品質的培養對幼兒日後的學習和成長能起到長期而積極的作用。
有利於培養好奇心和對數學的興趣
幼兒從出生看到的就是一個五彩繽紛的世界，好奇心是與生俱來的，這種好奇心促使他們去觀察思索，瞭解周圍事物和環境。它是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習獲得成功的先決條件。這種好奇心和**欲往往需要通過某些活動方式，如觀察、操作、提問等表現出來。
例如，在和幼兒玩二進位制猜數遊戲時，他們會被一個個神奇的二進位制猜數所吸引，會對老師或同伴猜中的數字或物品產生很大的好奇，會提示急切地提問：「你是怎麼猜出來的?」在這樣的認數活動中，幼兒的好奇心得到了展現。
正是這種好奇心和**欲，引發了孩子對數學活動的興趣，並由此形成對解決問題的積極態度，隨時運用數學知識為自己服務。
培養幼兒的數學是多種形式的，這這不僅保護了幼兒的好奇心，並促使其發展，同時也避免了從現實物質世界中抽象出來的「數學」知識的枯燥化和模式化。這樣不僅可以使他們得以輕鬆愉快，感受到心理的滿足，對學數學產生積極的態度，同時還能為幼兒成長後正確對待生活、對待周圍事物產生良好的影響。所以，有目的、有計劃的數學啟蒙培養，為幼兒親自參與各種數學活動並從中得到積極的反饋提供了良好的機會，能夠誘發幼兒主動學習、探索數學的天賦能力和創造能力，進而逐漸產生對數學的持久興趣，這是學好數學的主要因素和動力。
有利於日後的小學數學學習
數學是普通教育中一門重要的基礎課程，是一門必須學習的功課，所以在兒童期進行必要的數學教育無疑將有利於他們在小學學習數學，為日後的數學學習打下基礎，並提高數學學習的水平。
通過做有數學內容的遊戲活動，讓幼兒接觸和認識一些粗淺的數學基本知識，逐漸積累數學的感性經驗，同時運用數學與其他學科間的橫向聯絡，形象化地讓幼兒感知數學的美(科學美、抽象美、創造美)，數學的真實、正確、新奇、普遍和有用，能夠為幼兒以後形成正確的數學觀念和概念打下基礎。
入學前受過學前啟蒙教育的兒童在語文、數學兩門主要學科的成績上要遠遠高於未受過學前啟蒙教育的孩子。另外，如果對學齡前幼兒進行過初步的數學啟蒙和訓練，這些孩子到了十三四歲，其數學成績比未受過學前訓練的同齡人要好。由此可見，學齡前的幼兒數學啟蒙教育不僅可以使幼兒掌握一些有關數的粗淺知識，發展其初步的抽象邏輯思維能力，而且更能對幼兒進入小學、甚至中學後的數學學習產生積極的影響，創造有利的條件。
為今後的學習奠定良好的基礎，並在此基礎上，向更高、更深、更精的數學領域發展。
有利於生活和正確認識周圍世界
嬰幼兒從出生開始就不再是單獨存在的個體，而是同外界有各種各樣的聯絡，特別是生活的環境逐步擴大，從家庭、鄰里到託兒所、幼兒園、公園、商店、街道等等。在幼兒生活的世界中，每樣東西都以一定的形狀、大小、數量和位置呈現在幼兒面前，如幼兒見到自己母親的臉是圓圓的，兩隻眼睛是大大的；幼兒自己的一隻小手有五個手指，粗細、長短各不一樣；玩具皮球是圓的，積木盒是長方形的；知道小白兔有兩隻長長的耳朵、兩隻紅眼睛、三瓣嘴脣、四條腿，還有一條短短的尾巴等等。幼兒在自己生活的環境中，不斷感知著數、量、形、類別、次序、空間、時間等數學知識，在認識客觀事物、與人交往、解決生活中遇到的有關問題時都不可避免地要和數學打交道。
所以，向幼兒進行初步數學培養既是孩子生活的需要，又是其認識事物的要求，更是幼兒成長的基礎。
學齡前兒童的數學應該教什麼？難道僅僅教加減法就夠了嗎，不懂，求指教。
3樓：匿名使用者
加減法是書本教的，學齡前確實基本上夠了，有多餘經理可嘗試乘除，但都是書本的。對小孩來說還是需要結合生活，生活中的一切涉及數字的東西都可以在平時的互動中交給他。平時的生活接觸也更容易讓小孩理解。
4樓：匿名使用者
看自身情況而定，有些孩子接受能力比較弱，能夠學會加減法就已經很不錯了！內
其實學容
齡前兒童的數學啟蒙教育主要是包括以下幾點：
1、實物認數。即數蘋果等等。
2、數字認數。先後從1-10,10-20,20-100認數和讀數以及與實物的對應關係。
3、辨認數字大小。
4、認識數字變化。比如大一個是多少；少一個是多少。
5、禁背口訣，多用邏輯推算。
你可以瞭解一下火花思維，在這一領域做的比較專業，看看人家的教學課程，對你應該會有幫助！
兒童學習數學的好處有哪些
5樓：何秋光學前數學
幼兒學習數學主要有兩方面意義：
一是思維訓練，由於數學是抽象的過程，學習數學實質上就是學習思維，特別是抽象邏輯思維的方法；另一方面，學習數學能夠培養幼兒解決問題的能力，特別是用數學方法解決問題的能力。
6樓：匿名使用者
優點一：能為小學、中學的數學學習打下根底。據調查標明，入學前受過一年學前教育的孩童，不只在學習習氣、語言開展及道德做法等方面都優於未受學前教育的孩童，並且在語文和數學主科成果上的差距也很明顯。
研討標明，小學生數學才能的開展與初入學時的數學水平有密切關係。
那些初入學時就會準確計數、倒數，具有開始的數概念，會10以內數的分化、組合，以及在此根底上進行10以內的加減，而不是逐一計數水平上的加減的一年級小學生，在今後多位數、小數、和分數的學習上，都表現出較高的理解才能和核算才能。 在比利時也有人研討發現，對孩童園的孩子，從一入園就進行一些開始的數學練習，到十三四歲時，他們的數學成果比未通過孩童期練習的同齡人好。
優點二：數學是推進孩童思維開展的重要途徑。智力是指由感知、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維才能和言語才能等構成的知道活動的歸納才能。
其間思維才能是智力的中心有些。思維才能的開展程度，是全部智力開展的縮影和象徵數學好的人，相對對比聰明，領悟力較高，在對人處事上能體現出優勢。
優點三：數學能夠培育人的全體意識。數學題的求解必須從已知到定論全部地考慮疑問，並掌握各方面的相互聯絡，數學教育能夠培育學生從全域性上全部地考慮疑問。
優點四：數學是別的學科的根底，學好數學的人，關於別的學科更簡單上手。學軟體、核算機、金融等工科專業就更是稱心如意。
優點五：能比別人更會理財。數學在生活中的運用無處不在，如今的胡歌已經是資訊胡歌，金融理財、核算機等都要用到數學知識。
「股神」巴菲特凶猛吧，不過巴菲特的凶猛也是建立在數學的根底之上的。巴菲特的決議計劃程序本來即是運用片面概率的辦法。
優點六：磨練意志，培育傑出性情質量。一自己的數學學習較好，他的思維靈活性就對比強，在這種情況下，他的熱情和積極性就很高，長於表達自個的思維與辦法，這麼這自己的往來才能就會得到必定程度的鍛鍊，他的自信心也必然會逐漸得到加強。
優點七：數學能夠培育人正派與誠篤的質量。數學最講究以理服人，它只信仰邏輯推理的成果。
優點八：數學能夠培育人的頑強與勇氣。偉大的數學教育家波利亞以為：「艱難和疑問歸於同一概念，沒有艱難，也就沒有疑問了。
怎樣教5歲孩子學數學怎樣教學齡前孩子學數學
小孩子學數學，根據孩子的心理特徵來看，要讓他在生活中學數學，快樂的學東西。潛意識裡讓他學到東西不要應該給他灌輸知識，否則會有厭學情緒。5歲孩子，你想讓他學數學的什麼內容呢？可以學與生活息息相關的內容，比如 認識錢，認識鐘面等內容。如果是計算的話，那就先從認數開始，先讓孩子瞭解什麼數，數字用來幹什麼，...
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1 旅行給孩子探索世界的機會 儘管小孩子很有可能不記得去過哪些地方,但這絲毫不影響ta們透過旅行中的所見所聞學習用不同的角度看世界。2 旅行中培養孩子的適應力 旅行是教孩子學會適應的好機會。有時候在路途中,小傢伙的作息會因為意想不到的情況被打亂,不過她總能很快適應,漸漸地就連以前認床的毛病也改善了很...
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學前教育bai是一門綜合性很強的學科du，是由家長及幼師利zhi用各種方法 實dao物，有系統 有專計劃 屬科學地刺激兒童的大腦發育，使其大腦各部分功能逐漸完善而進行的教育。適當 正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的...