1樓：go請允許我直視
①說明中華名族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。它的發現，在一次證明中國是龍的故鄉，中原是中華名族的發祥地，中國人是龍的傳人。
②古時候，人們對大自然的一些自然現象無法做出科學的解釋，就想像出了龍這一種「萬能之獸」、「萬能之神」，讓它具有風雨雷電那樣的力量……
2樓：滋味的風
1.意義：中華民族在形成的初期，就把龍作為自己的圖騰了
2.具體我也不知道......
3樓：匿名使用者
龍的形象是怎樣產生的 又是如何發展的？書上有的
六年級下冊語文練習冊綜合複習（古詩文積累二或二到四滴）答案。詳細、滿意有分送。。。。。。
4樓：月亮寶貝
我只發空裡要填的！
綜合複習（古詩文積累二）：
1：路上行人慾斷魂
2：露似珍珠月似弓
3：不知細葉誰裁出
4：早有蜻蜓立上頭
5：遙知兄弟登高處
6：爆竹聲中一歲除
7：千樹萬樹梨花開。
1：西湖
2：江陵
3：桃花潭
4：黃河
5：陽關
6：杏花村
1：泰山
2：廬山瀑布
3：洞庭湖
1：蒼 白
2：翠 白 青
3：紅 綠 藍
4：綠 紅
5：黑 白
6：碧 紅
1：春蠶
2：春潮
3：春風
4：春色
5：春風
1：莫使金樽空對月
2：把酒話桑麻
3：勸君更盡一杯酒
4：舉杯消愁愁更愁
5：葡萄美酒夜光杯
6：白日放歌須縱酒
綜合複習（古詩文積累三）
1：孔雀
2：藤 鴉
3：草 馬
4：黃蝶 菜花
5：犬6：蝶 鶯
1：秋天 張繼
2：春天 賀知章
3：冬天 柳宗元
4：夏天 楊萬里
5：秋天 杜牧
1：不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
3：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
4：隨風潛入夜，潤物細無聲。
1：一道殘陽鋪水中
2：月是故鄉明
1：杜甫
2：杜牧
3：李白
4：杜甫
5：王維
6：高適、岑參、王昌齡、崔顥
綜合複習（古詩文積累四）
1：誰言寸草心，報得三春暉。
2：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3：海記憶體知己，天涯落比鄰。
4：明月幾時有？把酒問青天。
5：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2：題目是《絕句》，作者是杜甫。
5樓：大象害怕螞蟻
綜合複習(古詩文積累四)的答案嗎？
6樓：匿名使用者
i don't know
六年級綜合複習第3課<<中華第一龍>>課文 全文，急急急急！！！！！！！
7樓：小公主
在河南省濮陽市博物館裡，陳列著一條用貝殼砌成的龍。別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有豔麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的文物。它是從當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的，考古學家稱它為「中華第一龍」。
「中華第一龍」說明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。圖騰，是一個民族認定的標誌。古時候，各個民族都會選取某種動物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象徵和希望。
作為中華民族圖騰的龍，並不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想象創造出來的。
古時候，人們對大自然的許多現象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。於是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。
這種複合結構，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。
六年級下冊語文《中華第一龍》的中心思想？
8樓：依夢§依若
通過講述中華第一龍這件藝術品的形成和意義，來讚頌中華光輝、燦爛的傳統文化。
9樓：賽佑平信鵑
三年級下冊語文第三課荷花的作者是葉聖陶。荷花清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。本文是葉聖陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索。
第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。
隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。
小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……」，變身為荷花的作者也樂在其中了。在陶醉中，作者「過了好一會兒」,才記起自己不是荷花,而是在看荷花呢。」
六年級語文下冊綜合性複習中華第一龍的龍的形象是怎樣產生的
10樓：咲w晴筱筱
我們的祖先希望自己的圖騰具
有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種複合結構，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。
六年級下冊（人教版）的綜合複習裡閱讀1—5的課後習題答案 15
11樓：匿名使用者
．《養花》
這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。
第一題，通過查字典理解字詞。
奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。
大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆裡的水倒下來一樣，形容雨非常大。
置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。
三年五載載：年。三年五載，三年五年。
秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。
第二題，從文中畫出能具體說明「如此迴圈」的一個句子。
應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子裡去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」
第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。
文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
2．《生活是多麼廣闊》
這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。
這三個句子都是詩的第3節裡的，講的是正確的生活態度。
「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。
第二題，結合自己的生活體驗，在
說。3．《中華第一龍》
本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標誌——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，讚頌了光輝燦爛的中華文化。
第一題，藉助字典，讀準加點字的讀音。
「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。
第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？
「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。
這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？
龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。
從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想象力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯絡課文說說自己的體會。
第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。
課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。
通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。
4．《獄中聯歡》
這篇課文選自長篇**《紅巖》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是2023年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國範圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。
第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。
這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。
第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。
文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、讚頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。
第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。
這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。
在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。
5．《名碑薈萃》
本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。
第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。
課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。
第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。
課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。
六年級下冊語文練習冊全部答案蘇教版
我以前在一個網上看到過，並不是沒有，只是這個 因為我家電腦壞了，不知怎的沒了 不好意思 下回找到了給你，我知道你也不著急著用 我也正找呢 你要找到了，請發一個給我，謝謝 小盆友 自己勞動吧 要做好學生噢 o 努力！要自己動腦筋，再說我也六年級，怎麼給你全部啊？這個很難有的吧，還是自己寫吧 o o 加...
六年級下冊語文配套練習冊的第二單元綜合練習答案如題謝謝了
第二單元綜合練習 一 翡翠 展覽 蒜瓣 風箏 四 1.去掉 寫的 或 的作者 2.我認識他。3.咆哮的江水把許多試圖過 江的百姓吞噬了。或 咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。4.不在於 而 在於 五 3.1 b 2 d 3 除舊佈新 辭舊迎新 六 釀酒缸缸好 做醋罈壇酸 養豬條條大 老鼠只只瘟 釀...
語文練習冊六年級上冊到的答案，語文練習冊六年級上冊34頁到68頁的答案
本題目不能進行解答，由於本題目缺少基本的條件描述.六年級上冊語文配套練習冊人教版答案要67至68頁的答案，急急急急急急急急急急急急急急 我會寫 1.雨雪霏霏2.潤物細無聲3.清風半夜鳴蟬4.輕煙老樹寒鴉5.毛茸茸的枝頭 串串花穗齊綻6開啟他們的關閉了很久的窗子我會選1。c2.a3.b4.b5。b我會...