1樓：夢魘__陰霾
這是不尊重學生的行為，但也可能是老師一時生氣，情緒有些激動，做出的行為罷了，你下課後主動向老師認錯，並委婉地請老師改正，相信你的老師應該會接受的！如果這種是經常發生，那就請家長出面瞭解情況。
2樓：
這個行為很惡劣，已經構成了傷害，如果真有這樣的事的話，跟家長說然後找教導處。
確實你說話不對，但是沒有這樣訓斥學生的，這樣訓斥還不如罰站呢，所以去跟家長說，讓家長跟學校反映，那個老師做的過火了，行為太惡劣了。
3樓：匿名使用者
哦，正常啊。我們當初老師也扔過啊。不過，粉筆頭被扔的最多了，哈哈
4樓：匿名使用者
過分！帶有蓄意體罰虐待。可以找家長去投訴！**他
5樓：匿名使用者
據《中華人民共和國未成年人保**》以及《中華人民共和國教師法》均有規定，學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成
年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校，其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
據教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》規定，學校教師體罰學生造成傷害事故是學校應當依法承擔的相應責任之一，學校對學生傷害事故負有責任的，根據責任大小，給予適當經濟補償。因學校教師在履行職務中故意造成的傷害事故，學校予以賠償後，可向有關責任人追償。
童話作文黑板擦與粉筆的對話400
6樓：快樂無限
黑板擦與粉筆的對話（一）
有一天，在教室裡發出了九十九分貝的吵鬧聲，原來是黑板擦和粉筆吵架了。
是粉筆挑起的「戰爭」，只聽它自豪地說：「黑板擦，看我的身體多苗條，顏色也很豐富，看你的體形多麼胖，身上又黑乎乎、灰濛濛的，你早就該**了。」黑板擦說：
「太苗條也不好，就像根薯條，我看你太瘦太瘦了，可以送去"肯德基"做薯條了。」粉筆笑了笑說：「做薯條就做薯條，我的本事比你大，每一個老師在寫板書的時候都離不開我。
」黑板擦聽了想就讓它吃吃苦頭吧。
不一會兒，小朋友們就上課了。粉筆剛剛寫一個字，黑板擦就跳起來毫不猶豫地擦一個，粉筆發火了說：「不要擦了！
」黑板擦毫不理會。後來，黑板擦靈機一動，想到了一個好主意，說：「好！
我不擦了。」
不一會兒，黑板上亂七八糟，大家議論紛紛，有的說：「黑板擦怎麼了？」有的說：「大概是罷工了吧，這可怎麼上課呀。」
粉筆聽到大家的議論後，看了看黑板上滿滿的字跡，它醒悟了，哭了。黑板擦想：應該好了吧。
然後，它就跳出來把黑板擦乾淨。黑板站起來說：「你們倆各有各的本領，誰也離不開誰。
」粉筆、黑板擦聽後，慚愧地低下了頭。
黑板擦與粉筆的對話（二）
一天放學之後，四一班教室裡靜悄悄的。突然聽到了嘰哩咕嚕的吵架聲，吵架的原因是黑板擦與粉筆來爭功勞。
粉筆說：「我的功勞大，沒有我，黑板上寫不出字來。」黑板擦說：
「切——就你那點三腳貓功夫，萬一寫錯了，還不是要靠我的功夫。」粉筆說：「你……，」粉筆一下子說不出話來。
「不和你爭了，反正就是我厲害。」粉筆扭過頭去不再理黑板擦了。
第二天上課時，老師在用粉筆在黑板上寫字時不小心寫錯了。黑板擦邊笑邊對粉筆說：「哈……哈，寫錯了吧！
看我預言多準，你果然寫錯了。讓我來幫你擦吧！」粉筆說：
「不要你擦，我自己來。」結果粉筆越擦越多。下課後，老師把粉筆吵了一頓。
又過去了一天，老師又寫錯了一個字，粉筆為了不讓老師責怪，就讓黑板擦來擦。黑板擦不小心多擦了一部分，粉筆就要幫助黑板擦。黑板擦說：
「不要你幫忙，我自己做的事自己負責。」黑板擦就開始學粉筆寫字，結果它越寫越少。下課後老師又把他吵了一頓。
這天晚上，黑板擦對粉筆說：「我們都被老師吵了，看來要合作才行，我們和好吧！」粉筆說：「沒問題，我們和好吧，但以後不要再發生這種事情了。」
求一篇寫老師離開時的作文
7樓：匿名使用者
不經一番寒徹苦，哪來梅花撲鼻香
我並不是在唱情歌
十多年過去了，這個人的形象始終讓我歷歷在目，那就是我初一時候的的英文老師。
他叫王英武，不過我一開始的時候以為是王鸚鵡，因為我們的英語課本上是有個鸚鵡叫「波利」嗎，這個鸚鵡，雙胞胎姐妹和李雷伴隨我度過了好幾年直到畢業，而我的那位「鸚鵡」老師只教了我7天而已，僅僅七天，對於沒有和這個老師接觸的人來說，不會有這麼深的印象，但我們班的同學例外。
他中等身材，偏瘦，戴個眼鏡，一看就是個「文弱書生」的樣子，但當他走進課堂的時候就不一樣了，他大步跨進教室，表情異常嚴肅，這就是他一次給我們上課的時候給我的印象，我感覺他好嚴厲，我有點緊張，畢竟我是個初中生，還是內向的性格；他果然是個嚴厲的人，甚至比班主任還有嚴格，他第一次上課就讓我們說英文：老師好，我們不知道怎麼說，他就教給我們念，這是我第一次聽見中國人說英語，他說的很好聽很有磁性，沒有半點「靠山屯」味道，然後我們跟著念，但令他失望的是，我們不會念，當時他的臉部茫然，我有一種預感，他瞧不起我們，第一課真的不輕鬆，我完全不知道那26個字母如何和漢語拼音怎麼區分。但臨下課前，老師卻說找個同學來默寫，我不知所措，我害怕他點我的名字，幸運的是，他確實沒有點別的同學的名字，26個字母大小寫區分開，寫在黑板上，當他叫我的名字的時候，我的手心裡都滲透汗珠，我沒敢瞧老師一眼，結果很明顯，我寫錯了「j」，大寫和小寫顛倒了！
咳，我的人生就是個柺棍"j"。我們的英文老師走了過來，問我，你知道你哪寫錯了嗎，我無話可說，因為當時我真不知道，王老師依然還是鐵青著臉，像個判官，拿起我的手心，那緊張出汗的手心，用黑板擦使勁拍了一下，讓我回去記住為什麼打我。
那個時候的我，總覺不是滋味，我本來就不是記性好的人，也內向，我不能理解這個「鸚鵡」
就這樣過了五天，每天都是他講完了立馬讓同學到黑板上默寫當天的內容，當然，從那次以後，他再也沒有叫我的名字，我想，可能是他瞧不起我吧，可是我一想到會捱打，我每天努力的學。
生怕哪天又倒黴。這個老師講課的時候乾淨利索，這幾天他幾乎講完後在每個課桌前停留一下，指導他們怎麼念怎麼學，唯獨沒有對我這樣，這令我感到自卑。
我的這個想法時間沒過多久，我的心理的謎團解開了，第六天的時候，奇怪的事情發生了，這天他講完課把我叫了出去，他的手中拿著板擦，把我嚇了一跳，他笑了，這是我第一次看到他的笑，很和藹，很安詳，那一刻我好像感覺他高了許多，他輕拍我的肩膀，問我，給你，你可以打你的鸚鵡了，不過，鸚鵡可是沒有手心的。我當時不知所云，但我不明白他為什麼這麼說，他好像看出了我的疑惑，表情淡然，說了一句，「不要恨愛你的人」，回去吧。我呆了一會看他遠去的背影，我猜不透，這是我第一次看他的背影，也是最後一次。
昔時我並不知曉。
到了第七天了，我還是嚮往常一樣，上課，不過我好像跟以前不一樣了，那種釋然的感覺，那種從被動到主動學習的轉換，非常的輕鬆暢快。我期待著學習，不僅僅是英語課而已，當時的我就是這麼想的。有的時候人就是這樣，你得到了什麼，也意味著失去點什麼。
我旁邊的同桌給我傳達了個訊息，英武老師要轉校了。我沒聽錯，確實也沒有看錯，這天我班全都知道了，我有說不出的感覺，是惋惜，還是解脫。亦或是幸災樂禍？
他來了，不像以前那樣像豹的速度急速走向講臺，而是在門前微笑著向著我們走來，我從來沒有見過這麼溫和的臉孔，這和以前那個嚴肅巍然的形象形成鮮明的對比，可我們都不由自主的站了起來，我也不知道**來的勇氣，第一次正視了他一眼，我不相信眼前的他是我們英語老師，就像我不相信這個英語老師會和我說的那句話一樣，我，也不相信，他竟然今天要離開我們。他讓我們坐下，奇怪，今天我們誰都沒有坐下，如果說以前幾天是懼怕他，而今天，我們可以說是自願的，他沒有勸我們，給我們講課，這一課，我一個字都沒有聽進去，時間彷彿過的很快，還有幾分鐘就下課，這是課堂鴉雀無聲，大家都在期待，他能說些什麼，只見他看了我們片刻，恢復到了嚴肅的表情，但這次我感覺和原來不一樣，他的眼中沒了威嚴，多了一絲絲留戀和無奈，他終於打破了寂靜的課堂，整理好他資料夾，拿起粉筆，手微微顫抖，而心裡似乎在強忍著什麼不忍說出來，轉過身在黑板上寫下了本該是語文老師寫的：不經一番寒徹苦，哪來梅花撲鼻香，這是一個英文老師，在臨走前留給我們的中文字。
不，那不僅僅是一句話，而是一堂課。這堂課超越了他的教學範圍，但我永遠記得那是王英武老師教給我們的一堂很好的英文課。他寫完了，只說了一句，下課吧，同學們。
我清楚的記得，我們班裡大多數同學都滿含淚水，有一個同學還請求老師不要走，只有我沒有那個勇氣，我攥著那個被黑板擦打過的手心，心情極其矛盾和糾結，我真恨那時的自己，如此的無情。老師把那個同學叫了出去，我只看到他安慰了那同學，就像那次他把我叫出去一樣，可是我沒聽到他說什麼，因為他的聲音已經被那個愛哭的同學淹沒了。。。。。我想，他說的肯定不是和我說的話。
老師真的走了，他們都說轉了學校，我也就信以為真了。新來的英文老師，繼續教著我們，就這樣過了一個多月，偶然的機會，我在放學經過出學校門口，聽到我們的班主任和新任英語老師聊天，我只能到她們說王老師怎麼怎麼，開始不以為然，後來覺得不對勁，就直接跑過去問他們，班主任表情尷尬說：「哦，。。。。。
你們的王英武老師在重症病室，我們說要去看看他」
我的腦子頓時懵了。。。霎時間，淚如泉湧，我們明白的不只是那些：
有的時候人就是這樣，愛你的人會把自己的心一片片的割下來分給他愛的人，而我們給他的是什麼，我給過他什麼呢，他是我們的英語老師，也是我人生中的導師。短暫的相遇，瞬間的離去，留下的卻是無盡的關懷，和對一個陌生人真誠的期待。
又到了清明節了，那句話，依然迴盪在我的內心：不要恨愛你的人。
我想你，王英武老師！！
臨表涕零，不知所云。原創。
8樓：聖光傳教士
難忘的老師（1）
在初中生活裡，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過，令我最難忘的老師還是郭桂顏老師。郭桂顏老師雖然有事大發雷霆，不過都是為我們好。
他為人嚴肅、莊重。我很尊重她，覺得她想個哲學家，說的每一句話都有她的道理。但是她只是教了我們兩年就走了。
我清楚地記得：有一次，我被郭老師批評，要我改正。之後就和藹地對我說：
「其實你可以比班上梁家輝更好的，只要你努力，是可以超過他的。」我聽了很慚愧，梁家輝比我成績好，我能幣過他？心裡亂糟糟的。
回到家後，我躺在床上想了想：也許是吧！我在女裡還真可以超過梁家輝。
老師這句話使我難忘，至今我還深深記著。是啊！「世上無難事，只要肯攀登」。
只有好好努力，困難的是，總有一天可以打敗它的。我的理想是做一名醫生，為了理想，我要努力、加油！許多人也和我一樣在努力著，我要下定決心不被墮落、挫折打敗。
好好學習，當上一名醫生。
人們都說老師像一隻蠟燭，為後輩奉獻出所有熱和光！您的品格和精神令我敬佩。你當時說的話我會永遠記住。
每當我遇到困難是，我會用這一句樸素的話來激勵我，每當想起這句話，您的身影總浮現在我的面前。
老師，如今你將要有事離開，我捨不得寧您啊。您的一句話、一個眼神、一個手勢、一個微笑……看起來微不足道，可對於我來說是那麼重要，這一句話在我的成長道路上給我力量、給我希望。
難忘的老師（2）
雨後夕陽中，回家的小路上。一位年過半百的女教師，屈著膝，彎著腰，蹣跚地向前走著。她的背上伏著一位九歲的的小女孩，她右腿纏著繃帶。
也許因為體弱，也許是上了年紀。老師的腳步既緩又慢，有吃力。她不時發出低微的喘息聲，汗珠從她那佈滿皺紋的臉上流下了，滲透了我那幼小的心靈。
我永遠也忘不了這令我刻骨銘心的一幕。不錯那位女孩就是我，那揹我回家的就是我可親的林老師。
那年夏天，知了在叫個不停。我在體育課時不慎摔倒，膝蓋磕破了，傷口不停流血。這下可急壞了林老師，她立刻帶我到門診室，敷藥，包紮，一邊詢問事情的經過，一邊給我輕輕德柔著。
看得出她那雙溫柔的眼裡充滿了關懷。
為了不耽誤學習我始終堅持來學校，平日油父母接受。一遇到父母加班，我便成了老師的孩子，跟她走入另一個家庭。
記得那一次放晚學，天正好下起大雨來，看著身邊的小朋友一個個被家長接走，我的心不免產生一種空蕩蕩的失落感。我呆呆地坐在角落一旁，望著窗外，無邊的雨聲之中，幻想爸爸媽媽朦朧的身影。
不一會兒，外邊傳來了腳步聲心想一定是爸爸來接我了，還沒等我喊出「爸爸」卻傳來另一個和藹的聲音。林老師是你啊？「別急，你爸爸剛才打**來說要臨時加班，先到我家去吧！」
「我.......」我手無足措。自從我腿傷以後，給老師添了不少麻煩，班裡學生多，老師工作給挺忙的，我心裡很不安。再說老師的年紀大身體又不好，我不忍心再次爬上老師的背。
「走啊，還愣著幹什麼」見我猶豫，林老師催促說，像母親輕輕的呼喚柔情的責備。霎那間，我的執拗和剛強被老師的溫情融化了。
於是，我又一次地爬上林老師那寬闊厚實而溫和的背。林老師一手託著我腰下部，一手撐傘，一步一個雨印走進茫茫雨簾之中........
雖然林老師離開了我們。多少次我只想對她說聲謝謝。表達對她的感激的之情，一時又找不到合適的措詞。
多少回，睡夢中我又爬上林老師的背，沐浴著春天的陽光，走上一條光明而平坦的大道.........
雖然我離開了林老師，但她一定在默默支援著我勇敢地去學習。（自己稍作改動吧，望採納！）
學習時同桌總和我講話，怎麼辦，我的同桌老愛和我講話，怎麼辦？
你跟他說不管用，那麼我覺得你可以找下老 師，跟老師說一下情況 讓老師給你們調座位，或者讓老師找他談談 別因為他影響你的學習成績 很容易啊，你上課就認真聽講，他跟你說話就別理他，就點點頭就好了，你認真聽老師講課的話其實就不會去在意他說什麼了，你不理他他也會沒有興趣跟你繼續說了的，有時還會受你影響，覺得...
和初中同桌打架了，因為我不喜歡他行為叫他改，說了很多次他老是不在意，然後經常這樣，搞的我聽不下
暈 首先你得檢討自己，人無完人，有什麼不滿意的事情，都不可以用暴力去解決，你可以跟老師或者家長講申請調位不就行了嗎？打人不僅不對，而且傷害你們之間的友誼，現在你們尷尬就知道了，他肯定還怪你。現在你還小不懂法律，出到社會打人已經是犯罪了。所以，如果你想跟他好，建議你主動跟人家道歉，他原不原諒你是他的事...
我現在上初中，我和男生是同桌，而且我們總是經常吵吵鬧鬧，他有時候會故意找我的茬，針對我。開始時
青春懵懂期吧，就算是喜歡也不會有多久的。可能掘皮對孝散餘你有好感，或者曖昧一下。具體還是你自己的感覺。你應該不是喜歡他吧。巧滾。大概就這樣。順著感覺發展吧 我想問一下他跟別的女生是怎樣交往的，普通的同學 他肯定對 bai你有好感咯，初du中生這樣很正zhi常的嘛，但是dao要注意區分，一般初中生男生...