1樓：我是葉婷婷
姥姥是個善良勤勞的人。從看人樂顛顛地走了，她接著幹活：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、餵豬、薅草……可以看出姥姥乾的活很多，總有幹不完的活。
2樓：雷達
愛我姥姥把我摟在懷裡誇道：「機靈鬼！」
剪紙技藝高超
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手裡翻來折去，便要什麼就有什麼了，人物、動物、植物、器物，無所不能。
我從小就聽人嘖嘖讚歎：「你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。」
3樓：菲夜薄荷
姥姥不計較我的刁難，還期望我學業有成
4樓：love虹
善良，爽快，助人為樂，剪紙技藝精湛，心靈手巧的人
姥姥的剪紙 姥姥很疼愛我 請寫出事例
5樓：匿名使用者
示例： 密雲多雨的盛夏，姥姥怕我到河裡游泳出危險，用剪紙將我拴在屋簷下！
姥姥的剪紙的中姥姥是一個怎麼樣的人？
6樓：匿名使用者
姥姥的剪紙的中姥姥是一個任勞任怨、助人為樂、廣結善緣、有求必應的人。
7樓：匿名使用者
姥姥是一個心靈手巧、技藝高超的人。
《姥姥的剪紙》中姥姥是個人怎樣的人？
8樓：月光魔法師
心靈手巧，廣結善緣，有求必應，善良
9樓：虎峰神
慈祥勤勞 善解人意 廣結善緣 心地善良 樸實忠厚
10樓：惹齷n鷲傂萣
慈祥勤勞 善解人意廣結善緣
11樓：可可小天后
慈祥，善解人意的人。
剛學過，老師講的。
從姥姥的剪紙這篇課文中哪兒可以看出姥姥是個勤勞的人
12樓：可欣love可樂
1. 姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：「說吧，派啥用場？往哪兒帖？」看人樂顛顛地走了，她接著幹活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、餵豬、薅草……
2. 數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
3. 從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
13樓：為燕兒
看人樂顛顛地走了，她接著幹活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、餵豬、薅草……
姥姥的剪紙課後問題
14樓：
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
3、 憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學重點：
憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學難點：
聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
教學突破：
1、 讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。
2、 默讀課文，品味課文的語言文字型會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。
教學準備：**、剪紙作品、小黑板
教學過程：
一、匯入，欣賞剪紙
1、 今天我們將繼續學習第12課《姥姥的剪紙》。
2、 同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。
3、 教師展示剪紙。
4、 師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文1——6自然段，畫出相應的句子。
二、認識姥姥
1、 學生自主學習課文，畫出相應的句子。
2、 交流句子：
（1） 課文第二自然段
引導：①哪些詞語具體體現了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。
②你能把這句話讀好嗎？
③小結，齊讀。
（2）第四自然段部分句子。
引導：①這幅「喜鵲登枝」是姥姥在什麼情況下完成的呢？聯絡自己剪紙的感受，你有什麼想說的嗎？
②教師小結，指導朗讀。
（3）第六自然段部分句子
引導：①剪刀就像姥姥的手指是怎麼回事？
②小結，指導朗讀。
3、 姥姥為什麼有這麼精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：……
（1）出示這句話，問：熟能生巧是什麼意思？從**能看出姥姥剪紙剪得多？
（2） 用句式練習說話：因為姥姥不管還是；不管 還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準頭了。
（3） 姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？
4、 除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？
三、體會祖孫之情
1、 過渡：讀到這裡，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字裡行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什麼？
2、 默讀課文7-12自然段，找找在這裡具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什麼？想一想，這些剪紙蘊涵了姥姥對我怎樣的感情？
3、 師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋簷下洋溢著濃濃的親情，密雲多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調皮的我「拴」在了屋簷下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。
4、 引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）
（1） 問：我明白了姥姥對我有什麼期待？
（2） 是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最後一個小結。
（3） 簡介原文的一個片斷
當時，我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。
我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎麼關心你的呢？
師：也許，他們沒有一手令人驚歎不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恆的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆鈕釦，也許只是把好吃的飯菜夾到你的碗裡，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永遠記住這個親切而又溫暖人心的名字——姥姥！
板書：姥姥 心靈手巧 勤勞善良
15樓：◎～長髮冬天
姥姥幾乎時時刻刻再剪，除了幹活便是剪紙。顯然，剪刀已成為姥姥生活中的一部分。什麼事，只要做多了便會找到竅門。
姥姥剪紙顯然已經不是一兩天的事了，所以她使用剪刀越發靈活，可以隨心所欲的使用剪刀剪出美麗的圖案。
(我們剛剛上完這課,不信拉倒!)
模仿《姥姥的剪紙》中什麼下剪 5
16樓：等待雨花
燭光下剪，星光下剪，烈日下剪，休閒時剪，繁忙時剪，甚至生病時剪。
17樓：幽幻客
雪夜下剪,烈日下剪...
你要幾個?
《姥姥的剪紙》中姥姥有一手剪紙絕活其實我們身邊的不少人都有自
今天，我學完琴出來，在門口看到一位不起眼的中年婦女坐在一個不起眼的小攤前忙活著。說不起眼，是因為那個攤位只有我們的一張課桌那麼大，可是她旁邊的草垛卻有一頭大象那麼大，而且草垛上插滿了用糖做成的各種動物。我情不自禁地停下了腳步。媽媽似乎看出了我的心思，對我說 我們請她做一個吧。媽媽問了價錢，只要三元，...
你覺得一個好女孩是怎樣的？你真的是一個很好的女孩子
我覺得一個好的女孩有自己的底線，不做違法亂紀的事情，也不做傷害其他人的事情。對待別人也非常的善良，並且特別有愛心。不會因為一些些事情斤斤計較。我覺得就是三觀非常正確。什麼樣的女孩才是真正的好女孩？什麼樣的女孩才是真正的好女孩，這個沒有統一的標準，情人眼裡出西施，你感覺人家是個好女孩就是好女孩，你感覺...
你覺得秦始皇是個怎樣的人？秦始皇是怎樣的人？你覺得他好嗎？
千古一帝，功在千秋。秦始皇是怎樣的人？你覺得他好嗎？秦始皇非常有思想，但是他的行為也非常暴虐 我覺得他是很好的。秦始皇在位37年，建立了首個多民族的 集權國家，他是政治家，戰略家，改革家，他順應歷史潮流，滅六國，統一了中國，結束了諸侯長期割據混戰的局面，但是他虐暴殘忍，手段很辣，他是一個非常好的領導...