1樓：矻矻的矻矻
李侍郎紱，性聰慧。少時家
貧，無貲買書，乃借貸於鄰人。每一翻譯，無不成誦。偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之。
後官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭。（節選自《嘯亭雜錄》）
少：年幼。
識：記下。
對：回答。
①就向鄰居借貸。
②書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。
李紱是一個天性聰慧、勤奮好學的人。「無不成誦」「皆默識之」「無不立對」，體現了他的聰慧；「無貲買書，乃借貸於鄰人"「庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之」，體現了他的勤奮好學。
現在學習文言文對語文提升有什麼幫助？
2樓：匿名使用者
文言文是我國一項重要文化。學習文言文對提升語文水平的好處大致有以下幾個方面：
1.有助於提升文字表達能力。
文言文大多言簡意賅，而且不乏用於傳神的例子。學習文言文有助於提高遣詞造句的能力，使文字表達更準確、更簡潔精煉、生動傳神。
2.有助於開闊眼界、拓寬知識面。
文言文屬古文字，是用來記錄事情、言行的，其載體是古典文學、史學等，因此，常讀文言文有助於開闊視眼、積累知識。
3.有助於陶冶情操、提升涵養。
這是讀書的普遍的作用之一，只要持之以恆、日積月累、久久為功，潛移默化中就會看到效果。
上述觀點，供參考。
如何學好語文？特別是文言文
語文怎麼學習文言文？
3樓：匿名使用者
其實培養語感很重要 我當初在初中的時候老師拿一篇文章給我們解析很久的 多做幾篇 理解動賓關係什麼的就好了
4樓：匿名使用者
主要先掌握好特殊字的意思 ，然後把課文弄透徹
5樓：匿名使用者
看聊齋，聊齋中的文言文比較簡單，而且有情節，看著也比較有意思，但是看的時候要每個字都理解，這樣才能學到知識，這事我們高中語文老師教我們的方法，雖然方法很特別，但是效果很好！
6樓：雪攬霜晨月
你把一篇古文的通假字 詞類活用都找出來 一般書
下註解都有吧【我們高三的時候書下註解都很清晰的】有些可能之前的古文裡學到過所以書下註解沒提就翻翻前幾篇古文查查。再就是把每句的翻譯都弄明白，記住大概的標點位置和抑揚頓挫。 還有文章的主要內容中心思想，還是不夠的話就買幾本各學期語文的教師參考書輔導書，看看側重點，然後弄本古漢語詞典慢慢查去。
古文知識在於積累臨陣磨槍的效果就看你功夫下的是否到位了。一直感覺語文沒有數學外語那麼容易複習，尤其是底子薄不積累更是一大弊端。
7樓：是以飛翔
個人覺得把那些經常考的字詞的意思掌握住。買本古代漢語解析的那種。
動詞「使」這個詞的意思有使者，出使，還有被派遣。根據語境再挑個理解。
還有一些個別的名詞，像「履」是鞋子的意思。這樣名詞的意思多掌握。
試著把考試的那些文章收集起來，有空就查考一下。一段文章能不能大致瞭解。
語文天下如何幫助學習文言文？
8樓：廖諾諾丨
學習古文可以學習古文觀止之類的文集，蓋其文章典型，而且多有名句經典，往往對文言文水平拔高有極大用處。
將文言中的句型歸類出來，分析其中的成份。記熟住文言字詞中有別於今意的詞的意思。並在每一篇古文學習中把新的詞彙及其用法記住。
文言文學習即是積累的過程。注意抓住一類句型中的特點詞字。如判斷句就需抓住「乃」「即」「則」「皆」「是」「誠」「為」等字。
掌握典型句型。
有了大量詞彙之後，就可以對古文的思路進行了解，這是將來自己寫文言文的基礎。不同年代甚至不同人的思路都有所不同。所以必定要了解，這是文風成熟的過程。
可以參考古代散文十五講之類的書籍瞭解各代文風。
有關學習的文言文都有哪些
9樓：匿名使用者
1、戰國荀子的《勸學》
節選：君子知夫不全不粹之不足以為美也，故誦數以貫之，思索以通之。
釋義：君子知道他學得不全不精就足以認為是完美的，所以誦讀群書來力求融會貫通，用思考和探索去理解。
2、宋代王應麟的《三字經》
節選：玉不啄,不成器；人不學,不知道。
釋義：玉如果不經過打磨和雕刻，就不能成為精美的器物;人如果不學習，就無法成才。
3、清代周希陶的《增廣賢文》
節選：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（實際上是唐朝韓愈所作，被收錄進《增廣賢文》）。
釋義：如果你想登上知識的高峰，那麼勤奮就是唯一的路徑；如果你想在知識的大海里暢遊，刻苦就是祝你前行的船舶。
4、宋代朱熹的《勸學詩 》
節選：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
釋義：年華易逝，學習難成，不應該浪費每一寸的時光。
5、唐代顏真卿的《勸學》
節選：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
釋義：年輕時不知道要早早德努力學習，等到了滿頭白髮之時才悔恨就已經遲了。
10樓：蓼藍紫雨
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
學而不厭,誨人不倦。(孔子)
學然後知不足。(禮記)
學無止境。(荀子)
張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也。(《禮記》)
玉不琢,不成器;人不學,不知道。(《禮記》)《學弈》
《師說》
11樓：紫幽幻彩
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？
惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？
是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！
古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？
愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰**雲者，則群聚而笑之。問之，則曰：
「彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。」嗚呼！
師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。
孔子曰：「三人行，則必有我師。」是故**不必不如師，師不必賢於**，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。餘嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
12樓：穿越時光的軌跡
初二人教版下冊把，貌似有篇宋東陽馬升序。
高一的語文文言文學習
13樓：匿名使用者
高一要學完必修一二三四，這裡的文言文，必須熟讀，達到給你一個句子，我能知道這個句子是出自哪篇課文的地步。
課下的註釋，尤其是其中的實詞，虛詞，通假字，詞類活用，特殊句式，都要弄懂弄通。
隨便給你一個語言點很多的句子，你能字字落實地翻譯下來。
做到這些，足矣。
幫幫忙，學霸們,幫幫忙啊！！！！！！
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大蝦們幫幫忙吧。先謝謝了，幫幫我好嗎
我感覺吧，這個問題的核心不是他爸媽的問題是他自己的問題，首先你在追求人家，人家答應你了嗎？你們到什麼程度了你確認了嗎？她媽媽逼她跟誰結婚你鬧清楚了嗎？還有一個很大的問題就是假設你們成了情人，4年後結婚你能接受嗎？她爸媽那邊好說 其實就是你與他是什麼概念，貌似聽你的陳述是個局外人 先讓自己成為局內人吧...
閱讀是給鼓勵的眼神，是第三題，學霸幫幫忙啊
文章列舉了三個母親對孩子的態度和小溪攀上懸崖兩個例子來說明 在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛雲帆濟滄海！1.懇切 依賴 艱辛 2.迥異 差異 揣測 揣摩 品性 品格 3.答 短文主要列舉了以下事例來說明母親鼓勵孩子的觀點 三個孩子在賽跑中倒地，三位母親迥異的反應 小溪母親引導小溪自己前進，到懸崖...