1樓：陌花櫻寶
人物主要性格特點
相關故事情節
孫悟空a
三打白骨精武松b
c保爾堅韌不拔 永不言敗
d（2）歸納**
上表中人物為人們所喜愛的原因是：_______________。（1）a、桀驁不馴，勇敢機智 b、行俠仗義，有仇必報 c、醉打蔣門神 d、雙目失明，全身癱瘓，堅持寫作
（2）「略」。這個自己寫
2樓：匿名使用者
看了您的問題我是相當的無語啊。無聊之人問無聊之事，無聊之人答無聊之問，都是無聊的人？此類問題已經回答了第n遍了，遍數105
某班舉行「走進**天地」綜合性學習活動，假如你是該班同學，請你參加這個活動，並完成下面題目。
3樓：匿名使用者
1**是文學盛宴上的一道美味，人物形象又是**的靈魂，人物的悲歡離合，喜怒哀樂和興衰沉浮，往往折射出時代和社會的世態人情與精神風貌，品析人物形象能得到藝術的享受和人生的啟迪……今天，我們一起走進**天地。
4樓：匿名使用者
（1）示例：提起**，你一定不陌生，那生動的故事、鮮
活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領我們瞭解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，淨化靈魂。讓我們攜起手來，共同走進「**天地」。
（2）示例：武俠**應該進入中學課本，因為衡量文學作品高低的標準不是作品的形式和題材，而是文學作品的內容、思想、境界、藝術成就等方面。金庸的**，氣魄巨集大，境界寬廣，作品採取了通俗化的形式，但思想內容一點也不俗。
某班舉行「走進**天地」綜合性學習活動，假設你是該班同學，請你參加這個活動，並完成下面題目。（
5樓：飛兲
（1）示例：提起**，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領我們瞭解豐富多彩的大幹世界，陶冶性情，淨化靈魂。
既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？
（2）示例：武俠**應該進入中學課本。因為衡量文學作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學作品的內容、境界、思想、藝術成就等方面。
金庸的**，氣魄巨集大，境界寬廣，作品採取了通俗文化的形式，思想內容一點也不俗。（可同意，也可不同意入選課本，要言之有理。）
（3）「略」。（能按要求組織語言即可）
綜合性學習。 **以其鮮活的人物、跌宕的情節吸引千千萬萬的讀者。為此我們組織了「走進**天地
6樓：
(1)**人物集錦（薈萃）
(2)①課外閱讀的時間有多少 ②閱讀書目 ③閱讀方法 ④給老師和學校建議
(3)①讀人物、讀情節、讀環境。 ②邊讀邊聯想。 ③邊讀邊寫讀書筆記。
(4)孔乙己，你的命運讓人同情，你的性格讓人憎惡。
(5)如《水滸》塑造了一批栩栩，故事情節曲折、生動、形象，很吸引人。
某班舉行「走進**天地」綜合性學習活動，假如你是該班同學，請你參加這個活動，並完成下面題目
7樓：匿名使用者
（1）示例：提起**，你一定不陌生，那生動的故事、鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領我們瞭解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，淨化靈魂。
讓我們攜起手來，共同走進「**天地」。
（2）示例：武俠**應該進入中學課本，因為衡量文學作品高低的標準不是作品的形式和題材，而是文學作品的內容、思想、境界、藝術成就等方面。金庸的**，氣魄巨集大，境界寬廣，作品採取了通俗化的形式，但思想內容一點也不俗。
8樓：藍絲雪
開場白：
提起**，你一定不陌生。那生動的故事、鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領我們瞭解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，淨化靈魂。
既然這樣。我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？
看法：在眾多的武俠**中，金庸的**結構、人物形象、情節、藝術性都特別強，值得學習。並且學生本身就喜歡，即使不收錄這些篇目，很多學生也都讀過了，凡事都要看兩面性，影響如何關鍵還是要靠老師與家長的正確引導。
9樓：飄飄落葉
………這是什麼啊……………
親愛的同學，你在《走進**天地》的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深
10樓：神話別
（1）示例：插上想象的翅膀，遨遊**天地。
（2）①嚴監生
②別里科夫
（3）「略」。（自選人物後評說符合仿寫要求即可。）
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學習，是一堂謙虛的課，沒有好壞的評價，只有 懶惰與勤奮的比較。學習當中只有勤奮才能讓我們有內涵，有教養，惟這些才會充實人生的不滿。學習應是一絲不苟的，沒有滿足 沒有足夠 沒有已經 有的只是不足 不夠。學習幫助我們改進對生活的態度，對人生觀的認識，對自己生存價值的看透。所以，學習對於我們來說不是任務，...
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