1樓：lalala小老虎
經過反覆的實驗後,認定蜜蜂真正發聲器應該是雙翅根部下的兩個小黑點,並撰寫出科學**《蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲》。
參考文獻：《昆蟲記》
《昆蟲記》（souvenirs entomologiques）又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布林所著的長篇科普文學作品，共十卷。（法國）
參考資料法布林.昆蟲記.法國：法國文學出版社，1879
2樓：隨泉彭和悌
目的：蜜蜂有沒有辨認方向的能力結論：經過反覆的實驗後,認定蜜蜂真正發聲器應該是雙翅根部下的兩個小黑點,並撰寫出科學**《蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲》。
三年級語文上冊課文第十四課作者從試驗中得出了什麼結論，是怎樣得出來的
3樓：匿名使用者
1、法布林從實驗中得出：蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力。（沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不是超常的記憶力，而是有辨別方向的能力）
2、通過做實驗得出來的：
（1）在他自己的花園裡抓一些蜜蜂，放進口袋裡；
（2）在蜜蜂的背上做出白色的標記；
（3）亨利法布林自己帶著蜜蜂走了2公里多的路，然後放了蜜蜂；
（4）讓他的小女兒在蜜蜂窩旁白等著，看看有多少隻蜜蜂回來。
法布林做的實驗是證明蜜蜂有辨別方向的能力，沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不同超常的記憶力。
4樓：砂粒
三年級語文上冊課文第十四課作者通過觀察與推測得出試驗的結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
5樓：匿名使用者
我不知道，大家知道嗎？
三年級語文上冊課文第十四課作者從試驗中得出了什麼結論？是怎樣得出來的？
6樓：匿名使用者
1、法布林從實驗中得出：蜜蜂確實有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力。（沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不是超常的記憶力，而是有辨別方向的能力）
2、通過做實驗得出來的：
（1）在他自己的花園裡抓一些蜜蜂，放進口袋裡；
（2）在蜜蜂的背上做出白色的標記；
（3）亨利法布林自己帶著蜜蜂走了2公里多的路，然後放了蜜蜂；
（4）讓他的小女兒在蜜蜂窩旁白等著，看看有多少隻蜜蜂回來。
法布林做的實驗是證明蜜蜂有辨別方向的能力，沿途都是陌生的景物，蜜蜂並不熟悉，它們被悶在紙袋裡，還走了兩裡多路，根本看不到周圍的景物，所以他們靠的不同超常的記憶力。
從《蜜蜂》這篇課文中，作者試驗過程中得出什麼結論？
7樓：曉龍修理
得出了蜜蜂能辨認方向，它們靠的的不是超長的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。從他身上我得到了我們要善於觀察身邊的事物和動物。
文章簡介：
課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。「聽說」一詞在這裡的意思。
捉自家花園的蜜蜂，為的是便於觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區分。
在兩裡外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。這一系列試驗過程，充分體現了作者做事嚴謹的品質。
作者不光是認真觀察，而且用心思考。可提示學生注意「我想」「我推測」「也就是說」「確確實實」等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現了作者善於思索的品質。
課文中的結論，作者有明確肯定的地方(不是超常的記憶力)，也有模糊存疑的地方(無法解釋的本能)。這不奇怪，科學史上這種現象很多。作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
此文出自法國科學家法布林所著的《昆蟲記》
寫作背景：
法布林31歲時，獲得自然科學博士學位，這段時間他就先後創作了《植物》、《保爾大叔談害蟲》等系列生物學作品。2023年，法布林在法國的《自然科學年鑑》上發表了他的《節腹泥蜂觀察記》。
三年後，他又發表了關於鞘翅昆蟲**問題的研究成果，其學術質量之精，理論意義之大，令同行刮目相看。在2023年，他整理20餘年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷終於問世。
2023年，法布林用積攢下的錢購得一老舊民宅，他用當地普羅旺斯語給這處居所取了個雅號——荒石園。
年復一年，法布林穿著農民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。直到2023年，《昆蟲記》第十卷問世。
作者簡介：
讓·亨利·卡西米爾·法布林 （jean-henri casimir fabre，1823-1915），法國著名昆蟲學家、文學家。被世人稱為「昆蟲界的荷馬」，昆蟲界的「維吉爾」。
他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的讚賞及喜愛。他也為漂染業作出貢獻，曾獲得三項有關茜素的專利權。
2023年，他發表了《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇**修正了當時昆蟲學祖師萊昂·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的讚譽，被授予實驗生理學獎。這期間，法布林還將精力投入到對天然染色劑茜草或茜素的研究中去，當時法國士兵軍褲上的紅色，便來自於茜草的粉末。
8樓：嗶嗶嗶嗶嗶七
蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
蜜蜂舞蹈的方向是隨著時間不同而變化的，蜜蜂是依靠蜂房、採蜜地點和太陽三個點來定位的。
蜂房是三角形的頂點，而頂點角的大小是由兩條線來決定的：一條是從蜂房到太陽，另一條是從蜂房到採蜜地點的直線,這兩條線所夾的角叫「太陽角」,是蜜蜂的「方向盤」，蜜蜂向左先飛半個小圈,又倒轉過來向右再飛半個小圈,飛行路線就像個「8」字，可是,蜜蜂有時從上往下飛,有時從下朝上飛，而飛行直線同地面垂直線的夾角,相等於太陽角，蜜蜂正是從這種角度的大小來確定採蜜地點和方向的。
9樓：匿名使用者
本身就有的能力叫本能，這個本能就是能就是辨認方向，為什麼我們又無法解釋
10樓：匿名使用者
得出的結論:蜜蜂靠的不是超強的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
11樓：匿名使用者
得出了蜜蜂有辨認方向的能力
12樓：匿名使用者
我也不知道，等等釣規劃你
13樓：冠名稱了
鷥鷥了嗎啡色號了會就行吧唧
14樓：匿名使用者
各以活虎虎虎u很合很不好看看唄。
語文三年級上冊第14課，蜜蜂課文是什麼，試驗的結論是什麼
15樓：匿名使用者
蜜蜂有辨認方向的能力
16樓：花語網
題目不完整，不能正常作答
17樓：匿名使用者
????????????????????????????????
三年級上冊人教版語文蜜蜂一文作者提出了一個什麼問題？得出了一個什麼結論
三年級上冊第14課（蜜蜂）文章以第幾人稱寫了他所做的一個實驗，這個實驗體現了作者什麼
18樓：米迦勒之舞
三年級上冊第14課《蜜蜂》文章以第一人稱寫了他所做的一個實驗，這個實驗體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
《蜜蜂》是法布林所作的文章，出自作品《昆蟲記》，文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
作者嚴謹的作風體現在課文的開頭，作者用了「聽說」一詞。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了「我」作試驗的原因，也體現了「我」不輕信盲從的求實的科學態度。
課文中的結論，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無法解釋的本能）。作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。
擴充套件資料
《蜜蜂》賞析：
《蜜蜂》融合了科學與文學，這也意味著它既有科學的理性又有文學的感性。書中不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，試圖在科學中融入更深層的含義。
在研究記錄之餘，作者在字裡行間也提及自己清貧樂道的鄉間生活、所居住的庭院、外出捕蟲的經歷，向讀者介紹膝下的兒女，乃至他的家犬，這正符合了「回憶」二字，充滿了人情味。
這部作品的感性基調以及動力，就是一種對生命的敬畏和關愛，一種對生存的清醒認識，一種對生活的深厚感情。而科學的理性就是得到了這種感性的支援才能持續下去。
19樓：匿名使用者
《蜜蜂》的作者是法國昆蟲學家（法布林），本文以第（一）人稱寫了他所做的一個實驗：證實了（蜜蜂有辨認方向的能力），體現了作者（嚴謹細緻）的科學態度和（實事求是）的作風。
竭力為您解答，萬水千山總是情，給個好評行不行！
《蜜蜂》告訴我們,作者做的實驗是什麼?在試驗中他通過什麼得出了什麼?
20樓：左連枝劇申
《蜜蜂》告訴我們，作者做的試驗是（），在試驗中他通過（）得出了這樣的結論（）
人教版三年級語文上課文第14課蜜蜂有什麼多音字
一共有 說 背 只 悶 散 幾 地 看 衝 分 間 號 中 說 背 只 悶 散 幾 地 看 衝 分 間 號 中 14蜜蜂課文的多音字？14蜜蜂課文的多音字 悶m n 悶熱 m n 愁悶 幾j 幾乎 j 幾個 盡j n 儘管 j n 盡力 散s n 散步 s n 散文 本文通過寫 我 驗證蜜蜂有無辨認...
三年級上冊第14課（蜜蜂）文章以第幾人稱寫了他所做的實驗
三年級上冊第14課 蜜蜂 文章以第一人稱寫了他所做的一個實驗，這個實驗體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。蜜蜂 是法布林所作的文章，出自作品 昆蟲記 文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。作者嚴謹的作風體現在課文的開頭，作者用了 聽...
三年級下冊6課仿寫作文，三年級下冊6課仿寫作文150字
上個月一個抄星期天早晨的7點，本bai來應該睡覺的我們一家子，今du天卻全都集中在我爸我 zhi媽的臥室，看著窗戶dao外面晾衣繩上的四隻小燕子。它們的顏色真漂亮 櫻桃紅色的小嘴巴 黃色的小爪子 還有一身黑中帶藍的羽毛。最關鍵的還是他們小小的 胖胖的，非常可愛。看，媽媽拿著孩子們的食物來了，一條蟲子...