1樓：匿名使用者
孩子兩歲了可以學《春曉》、《相思》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》、 《詠鵝》。因為這5首唐詩字數比較少，屬於四言律詩和七言絕句，2歲的孩子背起來容易朗朗上口，更方便記憶，可以培養孩子對故事愛好。
1、《春曉》
唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。
首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因；三句轉為寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻為惜春。
2、《相思》
唐代詩人王維創作的一首借詠物而寄相思的五絕。此詩寫相思之情，卻全篇不離紅豆，正用其相思子之名以關合相思之情。
首句寫紅豆產地；次句以「發幾枝」一問，語極樸實；三句寄意友人「多采擷」，言在此而意在彼；末句點明其相思屬性，且用一「最」字推達極致，則「多采擷」的理由自見。
3、《靜夜思》
唐代詩人李白所作的一首五言古詩 。此詩描寫了秋日夜晚，詩人於屋內抬頭望月的所感。詩中運用比喻、襯托等手法，表達客居思鄉之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。
4、《登鸛雀樓》
盛唐詩人王之渙創作的一首詩。此詩前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里於咫尺，使咫尺有萬里之勢；後兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。
5、《詠鵝》
初唐詩人駱賓王於七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，「鵝！鵝！
鵝！」寫出鵝的聲響美，又通過「曲項」與「向天」、「白毛」與「綠水」、「紅掌」與「清波」的對比寫出鵝的線條美與色彩美。
同時，「歌」、「浮」、「撥」等字又寫出鵝的動態美，聽覺與視覺、靜態與動態、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。
背古詩技巧
1、演背誦
根據古詩的描繪內容，在背誦時加上適當的動作，邊背誦邊表演，會增進對古詩文的理解，表演背誦這一形式促進了小學生對詩意的理解，加深了印象，從而背得快，記得牢。
2、根據內容想象背誦
這是一種根據詩文內容進行分類背誦的方法。一邊背誦一邊體會詩人的情感，對於理解詩的內涵更有幫助。
3、創設情境背誦古詩
在背誦時，可以充分利用各種手段，為自己創設一種背誦的氛圍，引導自己入情入境。靈活且富有變化，極大地調動了自己背誦的積極性。
2樓：孫老闆
兩歲的孩子，可以學習宋代邵雍的《山村詠懷》
【出處】《山村詠懷》——宋代：邵雍
一去二三裡，煙村四五家。
亭臺六七座，**十枝花。
【譯文】不知不覺一走就離家二三裡遠了，輕霧籠罩著四五戶人家。路邊亭臺樓閣有六七座，還有**十枝的鮮花在綻放。
擴充套件資料
1、《山村詠懷》創作背景
這首詩的具體創作時間不詳。是詩人在陽春三月去共城（今河南輝縣）遊玩時，看到了鄉間野外的駘蕩春光和迷人的鄉村風物，為了表達詩人的閒適心緒和充分享受生活的積極人生態度，寫下了這首詩。
2、《山村詠懷》鑑賞
詩人在這首詩中的每句安排一個量詞，即「裡」、「家」、「座」、「枝」，新穎有變化，也在每句中安排兩三個數字：「一」字打頭，「二三」「四五」和「六七」嵌於句中，「**十」又迴歸句首，把一到十表示數目的十個漢字按照自然數序同小路、煙、村、亭臺、鮮花編織在一起。
隨著詩句和畫面自然排列，只用了寥寥幾筆就構成一幅自然樸實而又朦朧的山村風景畫，自然地融于山村的意境之中。這首詩通過列錦的表現手法把煙村、人家、亭臺、鮮花等景象排列在一起，構成一幅田園風光圖，並創造出一種淡雅的意境，表達出詩人對大自然的喜愛與讚美之情。
怎樣教三歲孩子學古詩
3樓：匿名使用者
二十一世紀的復父母制無疑要求是超凡的，bai差不多要琴棋du書畫樣樣
齊全zhi。幼兒園老師把這dao
4樓：匿名使用者
其實三歲的寶貝對古詩的語義意境是不能真正理解的，但是訓練他記憶仍然有版提高記憶等好處權的，俗話說「熟讀唐詩三百首，不能寫來也能誦」嘛。
最好是買些有趣味的光碟，有口齒清晰的童聲念唐詩伴著有節奏感的**的那種，讓聽多了他自然記住。常常在寶寶玩的時候放給他聽，不要強迫，多一些獎勵，變威逼為利誘，相信會有效的。
5樓：吾遭何人劫
在他旁邊一遍一遍的讀，他聽得差不多了，熟悉了，一點點教他，逐字後逐句
6樓：八棵鬆
熟讀唐詩三百首，哥們背呀。
7樓：匿名使用者
有那種動畫，將古詩弄成動畫型式，小孩子會喜歡的
8樓：聿燼絔
可以跟他一起畫畫古詩的意境，把詩人的事編成一個個故事
孩子為什麼從小要學古詩詞？
9樓：空降神經冰
小孩子為什麼要學古詩呢，原因是這樣
很多家長都問，小孩子為什
麼要學古詩詞呢？學了這麼東西也不見得能派上什麼用場。還給孩子帶來了學習負擔。
其實小孩剛剛學會說話的時候還不會很多詞語，而且說的詞彙很有限。好的古詩詞都是音韻和諧，字句鏗鏘，是語言的精華。
科學已經證明優美的**對孩子的智力發育有好的影響，好的押韻的古詩詞對孩子的智力和記憶也是有良好的促進作用的。
學習古詩詞更有利於鍛鍊孩子的創作能力，古詩雖然字數不多，但是每句話都有深刻的含義，孩子在學習的時候也能夠更多的鍛鍊自己的發散思維。
10樓：進如冬曹女
藝術首先需要感知，幼兒學古詩並不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成「理解」。覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感。兒歌可以教孩子一些，但在數量和質量上都無法取代古詩。
每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子。如果家長拿出讀兒歌的輕鬆和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的。
另外，兒童時期是記憶的**時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老。
人們因為古詩「難懂」產生的另一個錯誤想法是，教孩子學古詩時，要儘可能給他講解，把每一句都「翻譯」成「白話」。事實是，學古詩要防止的，恰是「過度解釋」。其原因，一是基於對兒童領悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進「講解」。但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。
大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單也最有效。「書讀百遍，其義自現」，前人對這一點已總結得很精闢了。
著名學者、北大中文系教授錢理群先生說：「我們傳統的啟蒙教育，發矇時，老師不作任何解釋，就讓學生大聲朗讀**，在抑揚頓挫之中，就自然領悟了**中某些無法（或無須）言說的神韻，然後再一遍一遍地背誦，把傳統文化中的一些基本觀念，像釘子一樣地楔入學童幾乎空白的腦子裡，實際上就已經潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然後老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然『懂』了。即使暫時不懂，已經牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的。
」在保護孩子學習古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純。
一些家長在孩子背會一些詩後，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，彷彿背誦是為了一個數字；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……
詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嚐它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了「會背詩」，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應有的目的。
所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感。
只有喜愛，才能談得上接受。如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人。
孩子多大時學古詩最好
11樓：小倩兒七七
孩子學習古詩的最佳年齡在：4~6歲。
最好是根據幼兒的年齡特點，選一些簡單易懂、形象性較強的古詩，教幼兒學習。
12樓：雨夜曉楓
在啟蒙時期，兒童正是記憶的**期間。儘量買
些孩子感興趣的古詩動畫，讓孩子從小耳濡目染。一般來說教孩子古詩分這幾個層次：2歲像歌謠一樣念，3歲到6歲，開始啟蒙，和孩子一起背古詩，不要硬逼。
小時候我就是這樣背的。3歲我就會背好多古詩了。希望我的回答對您有幫助。。
13樓：匿名使用者
在孩子牙牙學語的時候就要給孩子念古詩，這個時候孩子語言能力發展快，會把古詩當兒歌。真正背誦在四五歲，試著讓孩子記憶幾首簡單的，但是不要硬逼孩子學。
老師為啥老愛打人罵人，孩子兩歲了，老是愛罵人，打人怎麼辦
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