1樓：匿名使用者
人心不足蛇吞象，豬八戒照鏡子——裡外不是人，馬桶邊上的蒼蠅——一張臭嘴，吃飽了的牛肚子--草包，.斑馬的腦袋--頭頭是道!，蒼蠅採蜜--裝瘋(蜂)，蠶寶寶的嘴--出口成詩(絲)!
2樓：匿名使用者
借喻，比喻之一。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。在這種比喻形式中，本體和比喻詞都不出現，以喻體直接代替本體。
1.「我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。」（魯迅《故鄉》）
2.「這輪曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射著萬道紅光，照臨到這個世界上。」（楊朔《泰山極頂》）
3.看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（高爾基《海燕》）
4.「欲悲聞鬼叫，我哭豺狼笑，灑淚祭雄傑，揚眉劍出鞘」
5.最可恨那些毒蛇猛獸，
吃盡了我們的血肉。
一旦把它們消滅乾淨，
鮮紅的太陽照遍全球。
（歐仁·鮑狄埃《國際歌》）
3樓：匿名使用者
狐假虎威，狗仗人勢，雞鳴狗盜
生活中什麼可以借物喻人的例子,五個以上
列舉十二個借物喻人的事例最少三種
4樓：白馬紅馬和黑馬
1、燕雀安知鴻鵠之志！ 出自三國 曹操
2、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？ 出自 三國 曹植
3、亮如皓月當空之明，我乃螢火之光矣。 出自三國 徐庶
生活中常見的借物喻人的例子
5樓：燁非鳴
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"，比喻辛勤的老師。
《落花生》把人比作花生踏踏實實,不做作,不驕傲。
牛很普通，但它很偉大。吃的是草，擠的卻是牛奶。
我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。
在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。
潔白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象徵，可也許你不知道，這花，是敬愛的***最喜歡的花。
我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視汙泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。
它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。
6樓：匿名使用者
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」
，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
7樓：匿名使用者
借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
例子分別是：
愛蓮說【原文】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。
噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
牛頭上有對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它身影。
牛把自己一生奉獻給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾為們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。
而它卻從不要求什麼，只要有堆乾草和個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：「牛吃的是草，擠的卻是牛奶。
【尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和「四大君子」同起同坐。我們一定要好好學習牛這種精神！
】落花生,把人比作花生踏踏實實,不做作,不驕傲. 我讚美梅花的傲雪怒放。 在百花凋謝之時，唯有梅花傲然挺立在凜冽的寒風中。
這不正是我們的建築工人麼？即使天寒地凍，都在自己的工作崗位上認真的工作著。 我要學習梅花，做一個梅花一樣的人。
舉4個借物喻人的例子
8樓：匿名使用者
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師,是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭.「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹」這句話用在老師的身上再恰當不過了.老師默默無聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋裡遨遊
9樓：匿名使用者
發幾個都有人虎頭虎腦容易
借物喻人的例子
10樓：一抹晨曖
牛很普通，但它也很偉大。
牛頭上有對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它身影。
牛把自己生奉獻給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意頭牛死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾為們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。
而它卻從不要求什麼，只要有堆乾草和個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
」牛吃是草，擠卻是牛奶。
這默默無聞牛讓想起了，生活中像它樣人。種地農民、工廠工人、學校老師，他們就像牛樣，默默無聞地工作，卻不求多大回報。而社會缺少了他們，又怎麼可以繼能續存在呢？
沒有了農民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。
在西部，也有許多這樣人。二零零六年七月日，青藏鐵路開通了，這又使想起了那些參加西部大開發志願者。他們忍受著天寒地凍，忍受著乾旱洪水，為祖國西部換來了繁榮昌盛。
那麼困難事，他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道們就沒有這樣精神嗎？
其實，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。
尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和「四大君子」同起同坐。定要好好學習牛這種精神！塞頓
11樓：匿名使用者
野火燒不盡，春風吹又生。比喻頑強的人。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。比喻辛勤的老師。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。比喻辛勤的老師。
請採納，謝謝！
12樓：匿名使用者
井底之蛙
住在淺井中的一隻青蛙對來自東海的巨鱉誇耀說："我生活在這裡真快樂呀！高興時，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。
玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿裡，舒舒服服地休息休息。跳進水裡時，井水僅僅浸沒我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒過雙腳，軟軟的很舒適。看看周圍的那些小蝦呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰也沒有我快樂。
而且我獨佔一井水，盡情地享受其中的樂趣，這樣的生活真是美極了。您為什麼不進來看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請，準備到井裡去看看，但它的左腳還沒有跨進去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來形容也表達不了它的壯闊，用千丈之高的大山來比喻，也比不上它的深度。
夏禹的時候，十年有九年下大雨，大水氾濫成災，海面不見絲毫增高；商湯的時候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見降低。不因時間的長短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂呢！"
井蛙聽了，吃驚得好半天也沒有說出話來。它這才知道自己生活的地方是多麼渺小。
寓意：人如果長期把自己束縛在一個狹小的天地裡，就會變得目光短淺，自滿自足。
13樓：匿名使用者
把植物或者動物的一種值得讚揚的精神或品德，來比作一個人，這叫借物喻人
14樓：匿名使用者
就是把一種物品比喻一種人啊！好笨！
哎喲就像。。。
上面比喻的一樣
借物喻人的作文400字 要快快快快快快快快！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
15樓：匿名使用者
蠟燭一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要費功夫的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默奉獻的精神卻深深吸引了我。它燃燒自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。而他們就像蠟燭為社會默默付出，無私奉獻！真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹啊！
借物喻人的作文,借物喻人的作文250字
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮豔傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡 渺小，但卻有堅韌不拔的生命力 雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力 這一切都是對生命的渴望而得來的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，...
借物喻人描寫竹子的作文，借物喻人描寫竹子的作文200字
我喜歡竹子，也沒有柳樹婀娜。它為了人類默默地奉獻了自己的一切，卻有著自己獨特的韻味，但更喜歡那一枝枝翠色慾滴.我為竹子無私奉獻的品質所感動.舞姿而又柔美 而我雖喜歡花.那飽經風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，一派生機勃勃的景象，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者.它身姿細長而又英挺 有...
借物喻人的日記400字，借物喻人的作文400字
師是無私的，他們配受一切讚美。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長 有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸 還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器 但我卻要說老師像一枝蠟燭。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無...