1樓:雪無時代
那個當然是排比了。比如說天上的雲彩,有的像小雞,有的像棉花糖,有的像綵帶這種類似的句子就是排比。如果你問的問題和我說的不一樣的話,可以在網上查一查。在作業幫裡面查一查都可以
請以奔跑,風雨,初心,詩意,彼岸中選取至少3個詞語,組成一個完整的句子,並且運用比喻的修辭手法。
2樓:熱心網友
跑風雨出現是一筆暗中選了三個詞語組成一個。完整的句子就是我要以我的初心,帶著夢想在風雨中奔跑。
修辭手法有哪幾種
3樓:叫那個不知道
其中大類修辭手法包括:
比喻, 白描,比擬(又名比體,分為擬人、擬物),避復,變用,層遞,襯墊(襯跌) ,襯托(反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名頂針、聯珠),對比,對偶(對仗、隊仗、排偶),翻新,反覆,反問,反語,仿詞,仿化,飛白,分承(並提、合敘、合說);復迭錯綜,複合偏義,共用,合說,
呼告,互體,互文,換算,迴環,迴文,降用,借代,設問,歧謬,排比,拈連,摹繪,列錦,連及,誇張,警策,示現,雙關,重言,重疊,指代,用典,引用,移用,須真,諧音,歇後,象徵,鑲嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移覺、移就),跳脫,轉文。共計63種。
擴充套件資料
修辭手法是為提高表達效果,用於各種文章或應用文,在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類,七十八小類。通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
比喻1、定義
比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
2、結構
比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。
3、分類
根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵,可分為四種。
⑴明喻。本體、喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、若、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……
似的,恰似」等連線。常見形式是「甲像乙」。如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
⑵暗喻。本體喻體都出現,中間用比喻詞「是、變成、構成了」等連線。典型形式是:「甲變成乙。」
例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外,暗喻還有一些變體需注意的是:
①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關係。例如:
這是花的海洋。
②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關係。例如:老王你不要灌湯。
③註釋式暗喻:本體與喻體以註釋說明的形式表現比喻關係,常用破折號連線例如:五點鐘,
上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子——那扇鐵門一推開……
⑶借喻。不出現本體和比喻詞,直接敘述喻體。借喻的典型形式是「甲代乙」。例如:最可恨那些
毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。
⑷博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如:一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的
瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。
[2] (5)回喻:又名互喻,是一種先用喻體作本體,再用本體作喻體,互相設喻的比喻形式。它曲折有致,能夠加強藝術感染力。
例1:遠遠的街燈明瞭,/好像是閃著無數的明星。/天上的明星現了,/好像是點著無數的街燈。(《天上的街市》)
例2:那時候,礦洞裡發出可怕的響聲,象打雷一樣,不,比打雷還可怕。(《煤的對話》)(這是一種迂迴曲折的比喻,它在提出喻體"打雷"之後,再否定喻體,最後又提出喻體。
經過肯定、否定、再否定,加強了比喻的鮮明性。)
例3:老師用溫柔的大手拉著我的小手,久久地沒有鬆開。我知道老師是在期待我的回答,我的誓言,我的進步。
這,是一股暖流注入了我的心田!不,是一場春雨灑得我昂起了頭。(這樣平起肯定,陡然一抑又否定,又突起一場肯定,迴環跌宕,使抒情淋漓盡致。
)4、作用
(1)比喻說理淺顯易懂,使人容易接受。
(2)比喻能把一些不好想象的東西具體地說出,借其他類似事物加以說明,令人更加清楚明白。
(3)比喻狀物能使概括的東西形象化,給人深刻的印象。
(4)起到修飾文章的作用。
(5)使事物形象,生動,突出特點,渲染氛圍,側面烘托。
5、構成條件
本體和喻體必須是本質不同的事物,否則,就不是比喻。一個句子是不是比喻,不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句:
⑴他的性格像母親--同類事物做比較
⑵這天黑沉沉的好象要下雨--表示猜測
⑶不要帶著思想包袱去工作--詞的比喻意
4樓:親口去感受
修辭手法有哪些?具體都有什麼作用
5樓:小小小白
修辭手法一共有六十三大類,七十八小類。通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包括:
比喻, 白描,比擬,避復,變用,層遞,襯墊 ,襯托,復迭,錯綜,複合偏義,共用,合說,呼告,互體,互文,換算,迴環,迴文,降用,借代,設問,歧謬,排比,拈連,摹繪,列錦,連及,誇張,警策,示現,雙關,重言,重疊,指代,用典,引用,移用,須真,諧音,歇後,象徵,鑲嵌,析字,委婉,婉曲,通感,跳脫,轉文,倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真,對比,對偶,翻新,反覆,反問,反語,仿詞,仿化,飛白,分承,。共計63種。
6樓:匿名使用者
修辭手法主要有:比喻、擬人、排比、對偶、誇張、引用、反問、設問、互文、通感、反語、反覆、頂真、對比等
7樓:匿名使用者
常用的修辭手法有:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。除此之外,課文裡還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。
8樓:一隻僬僥
修辭手法的定義:修辭手法是為提高表達效果,用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類,七十八小類。
通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
具體講解
第一句話運用了誇張的修辭手法
第二句話運用了比喻的修辭手法
第三句話運用了擬人的修辭手法
句子賞析:
第一句話:生動地寫出了雨水之大。
第二句話:將榕樹比作打傘,生動形象地寫出了榕樹的枝繁葉茂。
第三句話:將先出來的幼龜比作是龜群的偵察兵,生動形象地表達了先出來的幼龜在龜群中所發揮出的作用。
9樓:匿名使用者
對於一箇中學生來說。中考只會考對偶,比喻,擬人,排比,重複,誇張。記太多了反而容易把問題搞複雜,更容易寫錯。同學們要把握好!
10樓:匿名使用者
語文中主要修辭手法有以下:對偶、比喻、擬人、借代、誇張、排比、反覆、比擬、象徵比擬、寄寓(寄託),互文、設問、引用、呼告、反問、頂真等。其中比喻可以分為:
明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(又名強喻)、譬喻、飾喻、引喻、隱喻。 其他特殊性描寫方法:有白描,比擬(又名比體),避復,變用,層遞,襯墊(又名襯跌) ,襯托(又名反襯、陪襯),倒文,倒裝,迭音,疊字復疊,頂真(又名聯珠、頂針),對比,對仗(又名對偶、排偶),翻新,反覆,反問,反語,仿詞,仿化,飛白,分承(又名並提、合敘、合說);復迭錯綜,複合偏義,共用,合說,呼告,互體,互文,換算,迴環,迴文,降用,借代,設問,歧謬,排比,拈連,摹繪(又分為:
摹形,摹聲,摹色),列錦,連及,誇張,警策,示現,雙關,重言,重疊,指代,用典,引用,移用,須真(又名聯珠),諧音,歇後,象徵,鑲嵌,析字,委婉(又分為:迂迴語、謙敬語、避諱語),婉曲,通感(又名移覺),移就,跳脫,轉文,復踏,拈連(又稱:順捏)。
11樓:匿名使用者
常用:比喻、擬人、排比、對偶、頂針、誇張、反覆、設問、反問、引用、借代、對比
不常用:婉曲、仿詞、雙關、呼告
古修辭:互文、復沓
12樓:小破傑
精彩回答常用的修辭手法有:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。除此之外,課文裡還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。
常用:比喻、擬人、排比、對偶、頂針、誇張、反覆、設問、反問、引用、借代、對比
不常用:婉曲、仿詞、雙關、呼告
古修辭:互文、復沓
13樓:無語從現在開始
除上兩位說的:常用:比喻、擬人、排比、對偶、頂針、誇張、反覆、設問、反問、引用、借代、對比、反語不常用:
婉曲、仿詞、雙關、呼告古修辭:互文、復沓還有:比擬、比興、迴環、全環、摹狀、迭字、諱飾、飛白等
14樓:匿名使用者
學生們一般常用的有陳述句,排比句,設問句,疑問句,反問句
15樓:茹雪
最常見的有:似人、比喻、誇張、對比、排比
16樓:a戶美豔
比喻,誇張,排比,擬人,對偶,設問,反問,借貸。反語,聯想,通感。雙關,頂真,互文怡情。迴環。比喻並提。錯綜轉文,仿瓷。樊宇。便用。細緻。
17樓:鹿哥我歐巴
比喻比擬
擬人擬物
誇張排比
反覆對偶
設問反問
借代引用
反語用典
通感雙關
頂真迴環
對比比興
呼告互文仿詞
畫橫線的句子運用了什麼的修辭手法?
18樓:匿名使用者
畫橫線的句子運用了排比和比喻的修辭手法,這樣寫可以生動形象的描繪出山峰獨特的一面,更能增強語勢,突出山峰。
1、比喻
含義: 根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。
作用:能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。
例如:1、那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
2、原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。
3、人潮捲來捲去,地壩變成了露天舞臺。
4、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨後的天空。
5、蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧,嬌嫩,好像是一些雛雞,它們撲動著,歡笑著,顯得那麼親切可愛。
2、排比
含義:把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起。
作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
例如:1、父愛如山,因為大山永遠青翠長青,父愛如山,父親是我們眼裡壓不彎的脊樑,父愛如山,父親是迷茫時的指路明燈。
2、關愛似夏天的一縷清風,關愛似冬天的一團火,關愛似冬天裡的一件棉襖。
3、關愛是一個眼神,給學生無聲的祝福;關愛是一縷青風,給學生身心的舒暢;關愛是一場春雨,給學生心田的滋潤;關愛是一句問侯,給學生春天的溫暖。
4、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書,而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人;教育不僅僅是追求百分之多少的升學率,而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展;教育不僅僅是彙報時的總結,評比時的資料,而是教師與學生共度的生命歷程,共創的人生體驗。
5、錢能買到佳餚,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識;錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。
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