1樓：紫色學習
這個當然有它的好處, 孩子可以立刻接受知識, 方便,快捷, 實用, 畢竟老師的時間也有限, 或者孩子有時還點怕老師,
2樓：匿名使用者
老師不能天天在身邊，家長也不是什麼都會，度娘最棒，還可以蹭蹭電腦。
3樓：浩昊煜
我初中了，理科還行，沒事密我
4樓：玦璟小姐的城堡
因為他們沒有足夠的勇氣去說服自己問老師 問家長說不定也忘了不會沒多大用
5樓：青檸檬馨
因為有些時候可以用正確答案推導解題思路
6樓：匿名使用者
也許他們家長不在家裡或者他們家長也不會啊。
一本試卷上的初一上學期數學題，我有好多不會。所以不用全部回答我，挑會做的回答就行了。
7樓：匿名使用者
小同學你好，首先我要肯定你的學習精神非常的好，不懂就問，還知道在網路上問，內問問題是那麼的容誠懇，題目打得清楚，就憑你這一點就感覺你是個好孩子。建議你一次就問一個問題。平時你有不會的作業都可以問老師，老師都喜歡愛問題又禮貌的學生。
明白嗎？我沒時間幫你解那麼多題，就告訴你一題，就是50分之一那題，50是這樣來的，第1個2是1的2次方加1,第2個3是2的2次方減1、第3個10是3的2次方加1.如此下去。
明白嗎？最後要給你說，你的財富收起來，以後慢慢用！祝你學習進步！！
好孩子。
8樓：史安亮
我做的來有些倉促但看到你是一個上進心自的學生我很高興，希望你在新的一年裡好好學習，如果還有不明白的聯絡我
1、0 每單數跳一個增加一，你想一下就知道了1-2+3-4
2、（-2）^2005x（-2+1） 結果出來了吧
3、如果一加一減的話你看看每兩項增加多少，答案就出來了
5、原式=√（4x16+9）
6、7 將x=5y帶進去
7、a³ +a²b-ab²-b³ =a²-b²（a+b）=0
/8、x-4+3-x=-1
9、設有宿舍x 列式為8x+12=9x-2 x=14 人數也出來了為124
10、係數是個式子
a值不確定二次項係數為零時a=+1或-1而a=1帶入後面式子又一個零，所以捨去取a=-1
12、1+2-3+4-5…-99+100=1－1－1－1－1－……－1＋100＝1－49＋100＝52
老師不會覺得煩的，你有上進心這是老師該表揚的 另外那些財富以後留著用
9樓：
說實copy話，你這些題都不難，只要你肯動腦筋，從簡單出發，一點一點算自然能找到數字的規律，這麼多題目，過程及答案打出來太費勁，我只說幾個答案吧：第一題和第十二題很類似，好好想想自然想得出來。第二題：
2^2005，以為，2^2006=2*2^2005。第三題根據我第二題的提示你應該知道怎麼做。第四題看規律，2,、3、10、15、26、35，都與平方數很接近，實際上，2=1*1+1，3=2*2-1，10=3*3+1，15=4*4-1，意思類推知50。
餘下的都是常見的題，沒有理由不會啊。
10樓：匿名使用者
1+2-3+4-5…-99+100=1－
復1－1－1－1－……－制1＋
bai100＝1－49＋100＝52
若a+b=0，則du多項式a³ +a²b-ab²-b³ 的值是？令zhia＝b＝0 知答案dao為0
高分求助關於學習的問題
11樓：匿名使用者
如何培養中學生的自制力
自制力就是自我剋制的能力。人的剋制能力的優劣能夠決定人的心理品位、健康狀況、智慧的發揮程度。
人的自制力雖然帶有先天性，但後天的影響、教育、自身修養更為重要。自制力的培養跟其他能力的培養一樣，應該是越早越好。
自制力的培養可通過疏導、誘導、練習、強化等四個環節進行，它們是不可分割，融為一體的。
一、疏導
疏導的目的在於避免和消除學生因情感失控而造成衝動、滋事的誘因。此方法尤其對下列這些學生更為重要。
（一）先天性自制力低下
培養這類學生的自制力很困難。費時長而又收效慢。疏導的方法是：
a.愛心熔解法，即用教師、同學之愛心去熔化這些學生的硬「疙瘩」。教師應關心他們的學習，關心他們的身體、生活，關心他們的人際關係；要多與他們談心、問寒問暖，同時要教育其他學生親近他們，諒解他們，和他們一起學習一起玩耍，使他們沒有或少生「火爆」。
b.轉移目標發洩法，即當他們發脾氣時，教師巧妙地轉移其鋒芒，避免其碰撞或危害，教師可先慰後拖再解。
c.運動消氣法，即用體育運動來釋放人體裡面的積餘熱量消耗富餘精力，起到健身煉志的好作用。據觀察，人經歷了一場強體力活動後，三天內都會比較心平氣和。
d.飲食選擇法，即取捨某些食物，如煙、酒、辣椒類能升高人的血壓、心跳加速、興奮不已，自制力也因此降低，故應不沾或少沾為妙。
（二）內分泌失調型
對這類學生疏導與先天性自制力弱的學生有好多共同點，也有不同之處，主要是：
a.要結合藥物**或心理**；
b.對那些失去親人的學生獻愛心更為重要，應多安慰他們。
c.遊戲或文娛。如果是小學生，可讓他們（和老師一起更妙）進行捉迷藏、瞎子摸象等遊戲。
d.進行青春期衛生教育、性教育，搞好男女生之間的團結都是很必要的。
（三）其他型別
1.獨生子女綜合症
這類學生較普遍地帶有如下特點：專橫、任性、固執、自尊心太強，自我意識太濃，過分自信、自理能力差、不能吃苦等。
培養這類學生的自制力首先要結合家庭教育，取得家庭的支援。因此必須多家訪、辦家長學習班。有條件的話讓學生到學校住宿，過集體化生活，讓學生自己管理自己，教育自己；其次是要教育他們及早確立遠大的奮鬥目標，併為之拼搏追求；第三是進行挫折訓練，讓他們經受困難、挫折的磨練；第四是進行法制教育、道德教育。
2.靠山效應、自身優越輻射型
靠山效應型是指學生的家長或其他親屬當了幹部或有殊榮或是「金神爺」，學生因此而產生洋洋自得、目空一切，他們大多天不怕地不怕，不接受老師的管教，學習不努力，稍遭批評，便會怒目相向。
對這類學生的教育第一要進行法紀教育和道德教育；第二是請有地位有威望的人協助教育；第三是要消除他們自身的優越感，勸告家長們要限制他們的一些無理要求，注意他們的朋友型別。萬一他們受到批評處分，家長要協助，不要袒護。
自身優越輻射型是學生本人從外貌、體態、音質、智力、才能等方面有過人之處而起的凌駕於別人之上的思想觀念。他們自以為是，目空一切，聽不進異議，妒嫉心強，有的還好搞惡作劇捉弄別人，好找老師的岔子。
疏導的方法是要因勢利導，多壓擔子、多點出子。孔子的「三人行必有我師」、「聖人無常師」、「敏而好學、不恥下問」等言行對這類學生來說是很好的教材。總之，要激勵他們把優點發揮出來用於正道，爭取早日成材。
3.競爭綜合症
合理的競爭能摧人向上，但其產生的***也應引起我們的重視。學校的各項比賽，各類競賽考試，平時考試的排名次，升學考試的壓力都會讓學生產生不同程度的恐懼感，造成內壓、緊張、煩躁，有時還會使一些學生產生失落感。
疏導的方法是：每次競賽前後要注意學生的情緒，合理安排休息。對那些成績不如願學生要及時安慰、開導；對那些優勝者則要勸他們不能過於興奮，以保證學生的心理鬆馳得衡。
此外，學校美化、淨化、綠化也是疏導的重要方面，要引起重視。
二、誘導
誘導的目的在於使學生明確自制力的作用，並能摒棄不良的情緒，積極地自覺地培養自制力。
（一）教師作表率
大多數學生都有模仿自己所崇拜的老師的習性，因此教師應有高雅大方的舉止，臨事不慌的膽略，受氣不怒的風度，使學生有樣可學，逐步培養起自制能力。
（二）用名言引導學生
名言、格言、警語、諺語、楹語等有相當部分是勸人修身養性的，如果應用得當則能成為學生追求完善心理品質道路上的路標。教師可把這些名言、格言等寫成標語作為校訓或讓學生抄寫作為座右銘，以便時刻參照修練。
（三）用故事感染學生
世人有很多以柔制剛、因忍消災、因暴取亡的故事，其作用和影響是潛移默化的。
（四）樹立榜樣
凡是政治家、教育家都很重視榜樣的作用，搞心理教育的工作者更視它為興奮劑、強心劑。教師應善於觀察瞭解，把學生中自制力強的樹為榜樣，使其他學生耳聞目睹有所效，行為思緒有所仿，同時，又可以反作用於樹為榜樣的學生。
以上講了誘導的方法，只要教師誘導得法，學生的興趣被調動起來了，練習起來也省力得多了。
三、練習
練習的目的是引導學生學會寬厚待人，時刻保持平衡的心理。練習自制力的方法可分為直接和間接兩大類。
（一）直接
1.開辯論會。辯論的內容可以是事理的、班務的、知識性的。方法是先由老師或班幹部提出問題讓學生爭論，犯搶嘴、態度粗暴、強詞奪理、挖苦諷刺別人等毛病的可酌情扣分，不發言者也應扣分；
2.激怒法。教師注意「搬弄是非」、「混淆黑白」，看看學生是怎樣來給老師更正的。教師可量「氣」評分。
（二）間接法
間接練習法的方法比較多，在「疏導」一節裡面已有所涉及，如挫折訓練、捉迷藏、體育運動等，當然還有好多方法。
不管哪種練習方法，教師都應說明其意義及方法，過後要評出等級。
四、強化
強化的目的是要學生保持已經發展起來的情操，並形成習慣。
要使學生的自制力得到強化，就要設法使學生學會自己疏導自己，自己教育自己，教育學生自己瞭解自己的情緒週期。有時可用一些犯罪分子的犯罪事例作為反面教育教育學生。
強化的手段可通過檢查、評比、號召學生互相監督。對優秀者要加以表揚獎勵，對不好者要耐心引導教育，直至轉變為止。
學生自制力的培養、提高，將使學生受益終生，但這又是一項非常複雜的心理素質教育，很難說哪種方法最適應某種情況，只有靠老師深入學生、瞭解學生，不斷探索、總結，才能取得更好的效果。
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。
較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的瞭解自己的問題之所在，要想對症下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裡完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。
(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一週學習時間是否不滿10小時。
(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有**、雜誌等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。
(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行**。例如一個學生毛病是這樣的：
在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室裡邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的**措施了。
二、自我改進法
1.sq3r法
羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。
這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
(2)問題(question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地αh綣
為什麼現在有那麼多人問那些無聊的問題
我非常同情，我也很煩那種人，你問得這個問題就很無聊 那麼多人在里問一些無聊的問題為什麼不管一管？不回答他就是了。咱也沒辦法呀。很多無聊的人提無聊的問題，為了博眼球。我有時候會想他們真閒，真無聊。梅女 十六年 十六年，孤魂痴女，花燭無言，還魂合巹，莫道浮萍荒唐事，冤魂淚魄看新天。第69回 弄小巧用借劍...
為什麼有人喜歡問一些無聊的問題？為什麼有人喜歡答一些無聊的問
不是吧 我來回答 前者說的就是你 後者就是我 我確實由此感受 的卻因為積分 我也這麼覺得啊 也許吧但最重要這些人無聊 分多是面子的問題 拿來又沒什麼用 一部分吧 另一部分人是為了尋求心靈的慰藉 應該都是真誠的提問真誠的回答的吧.不是積分作怪，而是人都有無聊的時候，你也有吧，不要把自己看得太高，每個人...
政治問題 為什麼說「和平問題是東西問題，發展問題是南北問題」？什麼東西南北的什麼意思啊
一 南北問題 從地區概念上講，是指位於南半球的發展中國家和北半球的發達國家或地區之間的問題 從經濟概念上說，是指發達國家和發展中國家之間經濟發展不平衡，經濟關係不平等問題。二 東 西是指兩大集團，主要是指上世紀50年代到90年代初的國際關係中以美國 西歐為代表的西方資本主義陣營和以蘇聯為代表的東方社...