1樓：dj甜心
我們學的就是pep，一開始確實沒有字母教程，但是老師還是先教了。英語書裡也不一定要有教字母的，關鍵看老師怎麼要求了。至於先背單詞，本來就是供三年級起始用，先背單詞也不奇怪了。
2樓：紅藕花香
三年級是學生第一次接觸英語，所以首先要做的是培養興趣，而且三年級是不用背單詞的，即使背也只是背單詞意思。如果老師要求背單詞，那麼肯定是拔高要求了。
3樓：獼猴桃加加
自學吧，一步一步來，讓他用用英語高分寶吧
4樓：打不死的強強
可以去英語高分網上看看這個上面有
5樓：匿名使用者
一般在學校裡的教材都是沒有字母的教材，可能老是忘了交吧！
新版pep小學英語三年級上冊的字母怎麼上
6樓：秋荷落雁
英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，學好26個字母對以後單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做遊戲.
字母教學要從音、形、意和書寫上下功夫。教師一定要根據實際情況、根據學生的年齡特點和心理特點，從學生的學習興趣出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，用肢體語言讓學生感悟，達到初步運用英語的能力。
一、字母讀音教學
1.注重示範發音的正確性
2.把握學生的發音難點
3.強化個別字母教學
4.注重讀音歸類教學
5.注重語音暗線的鋪墊
二.字母形狀教學
有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象徵（v）、大號魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
三、字母書寫的教學
字母的書寫要從字母的筆順、佔格、大、小寫、標點等方面教。
四、活動：可以採用遊戲的形式。
「what'**issing?」遊戲
「左鄰右舍」遊戲
猜謎遊戲：（根據肢體語言猜單詞）
找朋友等遊戲。
此外，還讓學生區分字母的大小寫。
小學英語三年級上冊如何教學？先教字母嗎
7樓：白堊紀刀客
關注英語思維。
多口語練習。
形象好，生活化。
生動有趣。
小學英語教學法彙總
直觀教學法
情境教學法
情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學習英語，能使英語課堂教學趣味化、形象化。如學習「may i come
in?」這個句子時，可以先請學生注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，並注視全班學生，用請求的語氣和想進來的手勢說：「may i come
in?」這時學生都睜大了眼睛，全神貫注地聽「老師在說什麼呢?」教師可趁勢再重複兩遍，這樣學生就自然而然地聽懂了句子的意思，並且能把聽到的句子「may
i come in?」流利地說出。在這種情境下學會的句子，記憶牢固且能學以致用，如進老師辦公室，就會自然使用「may i come in?」
模仿練習法
英語學習需要學生的模仿練習，因為英語的語音、語調及書寫必須準確無誤。為此，教師在範讀字母、單詞或句子之前，應該讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，進行認真的模仿練習。引領學生反覆訓練，鼓勵學生大膽張口。
兒歌說唱法
對於中低年級的學生，我們可以根據其特點，將學習的內容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能幹，學習思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領獎face樂開了花，全班拍著hand，誇他為班爭了光。學生在背歌訣時，腦、口、耳並用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學習是愉快的，調動了學生的學習積極性，讓學生在輕鬆愉悅的氣氛中學習，使他們感到學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。
表演法如在「in the
morning」這一單元后，我們的表演要求就是：把一天從早晨醒來到上學這一階段的生活用英語表演出來。每個小組四名同學，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、
betty
，為了表現的逼真，學生們帶來了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、麵包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當演出開始時，隨著鬧鐘**的響起，同學們開始了精彩的表演。除了新學的單詞：
起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。這樣使得整個課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個同學的對話雖然不多，但每個人都意識到自己正在使用剛學到的知識，並扮演著一定的角色，所以都很認真的對待演出。
而且，在演出後他們也很有成就感。而沒有走上臺的同學也被帶動，紛紛舉手表示下次要演。
競賽法青少年活潑、好強、好表現，教師應充分利用學生這一特點，努力在英語課堂上為學生創造說和做的機會，使他們處於學習的主人地位。把競爭機制引入課堂，把遊戲搬進課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學生整個身心處於積極主動的學習狀態。詞彙教學中常用的遊戲方法有「找朋友」，「猜測遊戲」、「單詞接龍」等;競賽的形式也有多種，如「看誰舉例多」、「看誰最快完成」等等。
遊戲、競賽可用於詞彙教學的各個環節，前面所介紹的幾種教法中也可將遊戲或競賽滲透其中，但教師要注意合理控制時間，且要避免只追求趣味而忽略效果。
講授法英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。
但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
8樓：呆到底
是pep麼 ？？ 先教26字母 跟讀磁帶 之後多聽磁帶對話 並按每個單元背單詞 可以把一個單詞抄2行 對話也是 ·多讀多寫· 很重要 把書學透
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小學三年級學習計劃怎麼寫小學三年級學生學習計劃
三年級是一個 大洗牌 的階段，真正成績好 會學習的同學會越發凸顯，不會學習的同學的差距也會顯著表現。可能 一 二年級一些學習不錯的同學的成績會有些下降，不要灰心，因為 一 二年級的學習很簡單，三年級是一個逐漸爬坡 由低年級向高年級進發的過程。不要認為三年級就像一二年級那麼簡單，要吃的了苦才能取得優異...