1樓：匿名使用者
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天版線」，這就是蠟燭。
權蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
2樓：匿名使用者
蠟燭是非常普通的，這種高貴的品質值得我們去學習
小練筆.在我們的身邊有許多事物,它們象徵著高尚的人格,如蠟燭,粉筆.學習本課
3樓：匿名使用者
《粉筆》
它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地方去了......
其實，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個多麼普通的名稱啊！
可是，老師，又是一個多麼神聖的名稱啊！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。
每天晚上，孩子們早已在甜蜜的夢鄉，而老師呢？正伏在桌子上，借用檯燈的光批改作業呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。
哪位同學從，成績有所提高，最高興的是誰？是她，是那個面帶笑容的人，老師。瞧！
在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上......粉筆，那無私奉獻的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒後悔，因為，為了別人，她，付出了自己！
4樓：匿名使用者
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
在我們身邊有許多事物,它們象徵著高尚的人格,如蠟燭,粉筆.利用借物喻人的方法，寫一寫你身邊的事。
5樓：淵源
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
在我身邊,它象徵著高尚的人格,如蠟筆,粉筆.用借物喻人的寫作方法,寫一寫身邊的事物？
6樓：匿名使用者
《粉筆》
它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地方去了......
其實，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個多麼普通的名稱啊！
可是，老師，又是一個多麼神聖的名稱啊！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。
每天晚上，孩子們早已在甜蜜的夢鄉，而老師呢？正伏在桌子上，借用檯燈的光批改作業呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。
哪位同學從，成績有所提高，最高興的是誰？是她，是那個面帶笑容的人，老師。瞧！
在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上......粉筆，那無私奉獻的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒後悔，因為，為了別人，她，付出了自己！
7樓：匿名使用者
一個普通
的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
8樓：匿名使用者
老師， (￣ε(#￣)☆╰╮o(￣▽￣///)花牛
松柏 梅花 竹子 粉筆 耕牛 蠟燭比喻什麼人
9樓：三痴齋主
松柏----比喻堅貞不屈；也比喻死者浩氣長存。
梅花----比喻鐵骨冰心，高風亮節。
竹子----比喻虛懷若谷，氣節清高。
粉筆----比喻粉身碎骨，不甘寂寞，留跡於世間。
耕牛----比喻埋頭苦幹，勤奮不息。
蠟燭----比喻默默無聞，犧牲自我，奉獻他人。
用借物喻人想想蠟燭有什麼優秀品質
10樓：9小王子非魚
用借物喻人蠟燭默默無聞、無私奉獻的優秀品質。
蠟燭燃燒自己，卻照亮別人，從來都是默默無聞的無私奉獻。這不是正如我們身邊默默耕耘的老師嗎？這一種不計一己私利，全心全意為他人著想，給予他人卻不求回報的精神值得每一個人學習。
蠟燭--柴可夫斯基
黃色的小火舌在閃爍，
燭油流淌，
燭身越來越短。
我和你的生活也是如此
--燃燒的是靈魂，
熔解的是肉體。
拓展資料：借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。
運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
11樓：牙牙啊
默默無聞、無私奉獻、犧牲自我是千萬個祖國建設者的高尚品質。
大詩人李商隱的一句詩——「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。」蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那種默默無聞、無私奉獻、犧牲自我的精神。
借物喻人:
借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。
運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
12樓：alison劉淑婷
蠟燭燃燒自己，卻照亮別人，從來都是默默無聞的無私奉獻。這不是正如我們身邊默默耕耘的老師嗎？這一種不計一己私利，全心全意為他人著想，給予他人卻不求回報的精神值得每一個人學習。
借物喻人：
借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。運用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點， 要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認識到借物要說明什麼，讚譽怎樣的人。
比如人教版小學五年級上期中的《落花生》，全文講述"我們"全家歡度收穫節，邊品嚐新花生， 邊談論花生的好處;告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體 面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話:父親說:
"花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地裡， 不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
" 我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:"所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。
" 我說:"那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。" 父親說:
"對。這是我對你們的希望。"
這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的 方法:父親引導孩子談花生，目的是為了論人生;他讚美花生的品格， 也是為了說明做人應該做怎樣的人。"我"從父親的話中體會到"人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
"這個認識得 到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心 思想。
感動是一種養分閱讀答案世界上的許多事物之所以能讓作者感動，其原因是什麼
原因是作者深愛著世上一切美好的事物，甚至比別人更留意也更鐘情於他們。世上一切美好事物都持久的擁有著令人感動的特質。作者深愛著世上一切美好的事物。世上一切美好事物都持久地擁有著令人感動的特質。作者深愛著世間一切美好的事物，鍾情於它們，留心觀察和欣賞它們。它給我們帶來了現實生活中極少的能觸動心靈的事物。...
在成長的道路上，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅，有成功的
人生的滋味 這個作文我寫過 半命題作文要有新穎性，要有內容。樓主難道沒有嗎？就以你自己的經歷寫上去唄 作文 50分 題一 在成長的道路上，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅 成功的自豪 也有落後的沮喪 受 的滋味 是一篇半命題作文。學生在寫作時，立意方面容易產生消極的甚至不健康的情緒而導致文章思想價...
在我們身邊有許多值得我們尊重的人,請你試舉兩例,說出值得尊重
勤勞的清潔工 天天辛苦的美化我們的城市 老師用辛勤的汗水教育了我們 爸爸媽媽含辛茹苦的把我們養大。在生活中,你尊重的人有哪些?說說你尊重他的理由。在生活中你尊重的人有哪些？說說你尊重他的理由，在生活中我尊重的是我老公，因為他。把家的事情能扛起來，比較關心我和孩子的生活和一切事情擔當起一個做丈夫的責任...