1樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
2樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
3樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
4樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
5樓：匿名使用者
學習就是通過聽講或者實踐掌握真理的過程
6樓：百度使用者
人無時無刻不在學習，學習就是了解、認識自己以前不知道的知識
7樓：落葉峻峰
學（看繁體字），爻代指易經，子代指老子孔子孟子等人，包括自己，學的本意。習，練習，實踐。學而時習之。
8樓：小白大人
為達到某種目的而去看、聽、模仿、做自己不會做的事物,就是學習。
9樓：匿名使用者
學習就是學習，沒有什麼是學習！
10樓：匿名使用者
學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。學習最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。
一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。
學習是為了什麼
11樓：冠希榮抄水
有人讀書是為了擺脫生活的苦難、獲得物質生活的富足，繼而實現精神上對貧窮、壓力、不公的解脫。
有人讀書是為了實現外界環境對他的期望，他不想讓別人失望，更害怕面對失敗的自己。
有人讀書是為了思想的自由、德性的提高，這種人讀書對書的選擇很多，挑剔的眼光正如他們對自己理想世界的追求一樣持久不懈。
有人讀書是為了安身立命，平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。對他來說，即使不讀書，獲得這些也足以讓他感謝生活。
有人讀書是為了興趣，這類人很少，他們很堅持，如果社會對他們足夠寬容的話，往往會成就很大的事業。
讀書成大器。拿起書本，才能讓大家乃至國家成大器
12樓：匿名使用者
首先、我們每個人從一出生就在學習。學習說話、學習走路，再大一點就開始學習各種知識，好不容易大學畢業了，工作了，還要學習自己工作的行業的業務知識。有的人一生只從事一個工作，即使這樣，也要不斷的學習業內的一些新的資訊、新的知識、新的技能，否則過不了多久，就會被公司或者單位踢走了。
可是，在今天的社會上，一生只從事一個行業或者一個工作的人恐怕越來越少，許多人都在不停的換工作，換單位，甚至換行業。那樣要學習的東西就更多了。每個人要學習的實在太多，如果我們都等到需要的時候再去學習恐怕已經來不及了。
21世紀是一個速度、多變、危機的時代。在這樣一個瞬息萬變的時代我們應該學習什麼呢？我們都知道當今的四大趨勢是：
網際網路、**、遠端教育、居家辦公！這是這個時代發展的趨勢，也是今天學習的特色。所以，我認為應該圍繞這四方面來學習，比如：
電腦操作、網際網路知識、**製作等，學會從網際網路上獲取知識，不斷的提高自己。正像周博友說的那樣：「學習知識不是純粹為了學習而學習，不是為了得到一個如何好的崗位，而是在你現有的崗位或事業上怎樣發揮你的個人價值，只有體現價值才會有金錢，否則光有金錢那不是什麼人生價值的。
這才是學習的目的。」 這就是我思考的第一個問題，我們應該學習什麼？ 其次，我們為什麼要學習？
可能每個人想的都不一樣。有人說，學習是一個過程，是一種途徑，而不是目的，學習的目的是為了適應社會，為了提升能力，為了實現人生的價值。學習途徑很多，可以向書本學習，可以向名人學習，可以向周圍的人學習等。
最重要的是要把別人的東西變成自己的東西，把去過去的東西變成現在的東西，摸索出一套適合自己，適應現在乃至將來的路子。學習的最高境界是創新！我個人認為：
學習是為了豐富和完善自己，在滿足自己的基本物質需求之後，就是提高和完善自己，自己缺什麼就學什麼？以實現自己的人生價值。這不是空洞的說教，而是我們每個人都是社會的人，一開始，可能首先想到的是怎麼樣生存、生活，在取得一定的物質滿足以後，就會有精神的追求和寄託，就想在自己的崗位上有自己的價值，最後得到社會的認同和尊重。
這是我思考的第二個問題，學習的目的是什麼？ 最後，我們應該怎麼樣學習？今天的社會瞬息萬變，經常會看到這樣的現象，一個學生，十幾年寒窗，以為自己已經掌握了很多知識、技能，想要找一份自己喜歡的工作時才發現：
原來自己學習的東西已經過時了，根本就用不上，甚至和現狀格格不入。是我們學習的東西不對嗎？不是，我想，應該是學習方法的問題。
我個人認為：學習應該是學一種思路、一種方法、一種成功的方法，而不是學具體的知識。人類發展今天，已經積累了幾千年的文明，幾千年的東西，如果我們都去學恐怕學習一輩子都無法學完，更不要談自己的發展與創新了。
當然，一定量的知識積累是必須的，這個任務在中學階段就應該完成了，以後的學習就是學習思路和學習方法了。具體點說比如我們在生活中做一件事情，不管是大事還是小事，在做之前，我們是不是應該想想用什麼方法去做是最簡單最省事最有效的，就是用最短的時間最簡單的途徑取得最大的成功！這就是方法，這就是思路！
這就是我思考到的三個問題，祝願朋友們都以學為樂，學有所成！
在敬老院可以做什麼活動，在敬老院可以做什麼活動
首先代敬老院的老人們感謝你！可以買一些生活日用品，去了後做一些力所能及的事就可以了。一是可以給老人表演一些文藝節目，讓很久沒有欣賞到文藝節目的老人開開眼界。二是給老人們送點水果啊什麼的，捐款購買反正也便宜的。三是給老人們做點什麼健康 保養身體之類的講座。建議帶些性情溫和的寵物，你可以得到意想不到的答...
敬老院與養老院區別在哪裡，敬老院和養老院有什麼區別呢
敬老院與養老院沒什麼區別。敬老院，為老年人養老服務的社會福利事業組織，又稱養老院。西方國家的養老院通常由地方 或慈善機構主辦，接收靠福利救濟或低收入的老人。中國的敬老院是在農村實行 五保 的基礎上發展起來的。中國的敬老院是在農村 五保戶 的基礎上發展起來的。1956年農業合作化時期，農業生產合作社對...
關於去敬老院實踐的社會實踐報告,去敬老院的社會實踐調查報告怎麼寫啊
大學生社會實踐報告 敬老院獻愛心，172 校園活動網還有很多。去敬老院的社會實踐調查報告怎麼寫啊 活動名稱 探望孤寡老人 活動的目的意義 感受情親，拒絕冷漠，溫暖他人 活動實施方法 1 到商場採購物資，防寒衣物 牛奶 餅乾 油 大米等食物 2 為老人準備詩歌節目，唱響紅色經典歌曲，懷舊革命歷史，激發...