1樓：司馬冬陽
，本zhi次辯論會的辯題是：在dao校大學生知識積
內累和人格塑造哪個容更重要。正方觀點是：。。。。。。。。反方觀點是：。。。。。。。。。
下面請正方辯手做自我介紹，反方做自我介紹,一辯做自我陳詞，，時間是***x，開始。。。。。。。
2樓：四野菜
大學生，也就抄是要以學習為主要
襲目的，想想從高考中我們沒有被淘汰掉，經過沖涮、洗禮之下，我們變得更加成熟，而且目前我們都還能夠來到這裡深造，也就證明了我們都有一些能力，都是有一定基礎，而在大學的我們才能夠藉此次機會去創造，去學習更多的知識…………何為知識？知識就開啟智慧之門、開啟成功之門、走向成功的一把金鑰匙…………今天我方就此認為 "＂積累知識比塑造人格更重要，我方堅持認為是正確"＂
謝謝大家
3樓：匿名使用者
人格定抄義：所謂人格，是人類獨有的，由bai先天獲得的遺傳素du質與後天秉承的內外因素zhi相互作用而形
dao成的，能代表人類靈魂本質及個性特點的比價穩定的性格、氣質、品德、品質、信仰、良心及由此形成的尊嚴、魅力等，是個人尊嚴名譽價值的總和（辭海定義）。在校大學生的人格塑造是指大學生在一定的人格基礎上進行對人格完善的過程。
知識積累定義：在校大學生的知識積累是指大學生對知識更深更廣地瞭解知道，是知識逐漸聚集人腦表層的過程。
兩個辯題的判斷標準：在社會現實條件下，經歷高考而選拔出來的大學生們必將成為社會的中間力量，因此在校大學生的成長應密切符合社會所需。而目前的社會現實決定了社會對大學生成長方式的定向要求，這種定向要求決定了大學生應進行的成長方式，而判斷在校大學生應更注重知識積累還是人格塑造是哪種方式更符合大學生的成長方式，更符合社會所需，而決定的。
反過來也就是說哪個更有利於實現大學生的人生價值和社會價值。
辯論賽 在校大學生知識積累與人格塑造哪個更重要 的開場白
4樓：匿名使用者
先說明為什麼要開這個辯論會，當然要冠冕堂皇一點，社會現象，它的實際意義，然後介紹評委，雙方辯手，主辯手，計時規則，比如一開始是主辯手闡述己方觀點，定時幾分鐘，然後是自由辯論，定時幾分鐘。。。自有安排吧，然後評委點評，評委評完了主持人結束語完事，這個結束語要看情況而定，如果沒有那一方徹底說服對方就不能明顯的支援哪一方的觀點，如果有一方被說服，也要在一定程度上肯定這一方的觀點，這個明白吧，主持人就要八面玲瓏，記住了。你先寫一個開場白，和流程，以免到時候緊張，說錯了就全亂了，還有，不要緊張，加油哦
5樓：匿名使用者
人格塑造更重要，但知識的積累會對人格塑造有一定的作用
辯論賽，關於塑造人格和積累知識對在校大學生的重要性
辯論賽 << 在校大學生塑造人格比積累知識更重要>> 辯論詞 和內容....拜託各位了 3q
6樓：手機使用者
反方三大攻擊方向： 1）人格比知識的重要性 （2）積累知識需要的是能力，能力屬於人格，沒有人格將他內化，知識將毫無用處 積累不等於學習，想學習必須用人格 （3）人格培養是一生的事，但知識也是活到老學到老，所以並不存在大學不用重點培養人格這一說 提問： （1）眾所周知，我們來上大學的主要目的是積累知識，每當有新的面孔走進大學殿堂時，老師和父母總是在一旁叮囑，「孩子，你要好好學習呀。
」如果今天按照對方辯友的邏輯，是不是應該說：「孩子，你要好好做人呀。」？
（2） 人格的重要性我們誰都不能否認，但是讓我們來看看這個高速發展的社會吧，無論是工作還是做人，我們需要的都是有廣博知識的人，那麼請問對方辯友，在同樣是品德高尚的人材中，您是會選擇知識淵博的人還是相對匱乏的人呢？ （3） 面對今天這個激烈競爭的社會， （4） 好的人格的形成，本身就要有知識的積累，你沒有知識又怎能知道什麼是好的人格呢？ （5） 當今大學沒有任何一所大學的學分是由人格修成的，而德育分的比例又小於智育分，請問對方辯友了，為什麼我們的大學都認為知識的積累比塑造人格更重要呢？
駁：學校相信大多數學生人格是沒有問題的 反駁：正因為大多數同學的人格是沒有問題的，所以我們更應注重知識的積累。
駁：沒有德育分就得不到獎學金 反駁：對方辯友忽視了一個更大的前提，那就是沒有智育分，你連得獎學金的機會都沒有。
（6） 著名思想家左拉曾說過：「生活的全部意義在於不斷增加更多的知識。」如果一個人想要塑造人格必須先理解人格的意義，如果沒有一定的知識，塑造人格從何談起？
駁：在校大學生難道不知道人格的定義了嗎？ 反駁：
非常感謝對方辯友站在了我方觀點上，大學生理解人格含義不正是說明人格塑造的基礎是積累知識嗎？ 攻擊： （1）高學歷犯罪 高科技犯罪不正說明我們應該努力學習知識，才能防止不法分子的侵害嗎？
由此可見積累知識比塑造人格更重要啊。 （2）馬加爵、劉海洋 安然 不要先說 心理知識不夠 駁：非常感謝對方辯友站在我方的立場上，xx的例子不正說明了缺乏心理知識後果是嚴重的嗎？
(3)知識不足人格彌補，人格不足知識不能彌補 對方辯友完全搞混了塑造人格與積累知識的關係，兩者真正的關係應該是，正因為我們要不斷彌補人格上的不足，所以才要不停地學習知識。不過從雞生蛋，蛋生雞的角度看，人格的形成不是先天而由後天培養的，不正證明了積累知識比人格更重要嗎？ （4）德勝才是君子，才貹德是小人。
（有德無才是小人） 聽完對方辯友的論述，我們是不是也可以理解為一味注重知識的積累，則只能成為小人，對此我方也不反對，但是今天的辯題是在校大學生，我們絕大多數大學生的人格都是健全的，如果按照您方的觀點是不是叫做閉著眼睛下圍棋，混淆黑白呢？ (5)出國不歸 對方辯友明顯需要加強知識的積累啊，著名學者楊振寧為促進中美建交及中美科學交流做出了巨大貢獻，無疑是我們華人的驕傲，同時也給人類帶來了福音，如果按照對方辯友的邏輯，我國乾脆將出國定為一種犯罪好了。 （6）校訓 非常感謝對方辯友站在我方的觀點上，校訓不正是為了我們更好的積累知識的嗎？
（7）僅有高強的本領而人格低下 問：對方辯友未免以偏概全，殊不知社會的發展最終靠的還是知識啊。 （8）塑造人格的**時期 對方同學今天的心情其實我們也能理解，但是人格的形成因素是極其複雜的，而大學環境所起的作用是有限的，那又怎能單一的把人格塑造的重點放在大學時期呢？
（9）司馬光在其《資治通鑑》中有這樣一句話，「才，徳之資也，德，才之帥也，帥不就是統帥嗎？統帥不就更重要嗎？」 其實司馬遷的意思說得是，才相當於整個軍隊的士兵，這樣統帥和士兵哪個更重要就另當別論了。
（10）以分數至上評價學生？ 我們今天討論主題是積累知識，請對方辯友不要再混淆概念，分數制度不等同於積累知識。 （11）學習知識不等於積累知識 如果按照對方辯友的觀點，這好比告訴我，這件衣服多好啊，不過它不能穿。
（12）沒有人格駕馭的知識是危險的 駁1： 我想對方辯友的問題無非是說，知識有時候可能會給社會帶來災難，但是社會的發展最終靠的還是知識呀，（充分必要問題您不解釋），再請問一個具體問題，為什麼招聘會上用人公司都是先看成績再看人呢？ （13）知識的積累靠的是人格這種能力；能力說 駁1：
對方辯友提到了能力，那讓我們看看是什麼讓能力具體化了，不還是我們積累的知識嗎？對方辯友還說能力是人格的一部分，可是讓我們想一下，輪胎還是汽車的一部分，坐在汽車上是可取的，大家坐在輪胎上，是可取還是不可取呢？ 駁2：
對方辯友的問題無非還是能力，可是運用能力最終靠的不還是知識嗎？ 駁3：對方辯友為什麼緊追著能力不放呢？
能力的提高靠的還是知識呀。
辯論賽：在校學生積累知識比塑造人格更重要
7樓：醉月生
古語有曰：臨淵羨魚，不如退而結網！
意思就是說：想要捕魚就先要結網，而我們在版學校就是在做這件權結網的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一個沒有文化的人，大字不識一個，那麼就算再好再高尚的人格，又有誰去欣賞呢？
我敢說，牛頓.愛因斯坦.居里夫人.愛迪生，他們的人格不一定比一些人高，但是我敢保證他們一定是有這淵博的知識，所以他們能夠流芳百世。
而現在這個社會，既然有出現學校，而且還是經過時間考驗而沒有消失在歷史的長河中，說明學校是有存在的必要性。而我們這些青少年，心智還不夠成熟，還沒有完全地進入這個社會，所以更應該積累好知識，作為以後進入社會這個大環境的重要後盾。
呃...我高一時是級裡的最佳辯手，現在高三了，很久沒有辯論了，所以隨便寫點，不知對你有沒有幫助，呵呵~~~
辯論賽！在校大學生塑造人格比積累知識更重要資料！
8樓：匿名使用者
馬加爵事件是因為自卑心造成的，品格的好壞是導致高知識分子犯罪的主要原因。如果他版能及時的與師生權溝通交流，調節好自己的心情，承受更大的壓力，才能成為國家的棟樑之才。不然也不會因生活小事而犯罪，這樣不僅上對不起國家，下對不起父母。
9樓：匿名使用者
馬加爵事件 人格不全很多高知識犯罪都是應為人格不全知識在高 要是人品不好 還不如一個人品好知識不多的人對社會有利人格 也是性格一部分 性格會影響人的一生
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付出應該要求回報 付出不應該要求回報 這是我們以前打過的一個辯題，效果還可以 正方 儒家思想可以抵禦西方歪風 反方 儒家思想不可以抵禦西方歪風 正方 青春偶像崇拜利大於弊 反方 青春偶像崇拜弊大於利 正方 網路使人更親近 反方 網路使人更疏遠 正方 現代社會男女競爭是平等的 反方 現代社會男女競爭是...
辯論賽對我們大學生有哪些好處，辯論賽對大學生有哪些好處
可以讓我們的思路更加清晰 系統，思維更加敏捷，反應更加迅速。還可以鍛鍊我們系統全面考慮問題的能力，讓我們思路更加開闊，考慮問題更加全面。可以拓寬我們的知識面，增長我們的見識。可以鍛鍊我們口語交際能力，即所謂的練嘴皮子。可以豐富我們的課餘生活，為我們的大學生活添上濃墨重彩的一筆，為我們留下珍貴的回憶。...