1樓：匿名使用者
多看書！！這樣你才會有更廣的知識面！但是要記住，不要耽誤了學習。
如果是學習方面的書，就因該先看書再作業！這樣你在做作業的時候才會條理清晰！如果是課外的書，勸你還是做完作業後再看！！
小學生是多做題對學習有益，還是多看課外書對學習有益？ 說一下多做習題有益理由，少看課外有益說的理由
2樓：匿名使用者
你可以延展這個題目的涵義
做題不一定是非做課本上的練習題吧，1+1=2那種趣味知識問答題是不是題
有趣的化學試驗題目是不是題
3樓：______痴心
如果是小學生的話，我建議多看課外書。因為我弟弟就是，我覺得很喲有用哦
4樓：再見
小學生就是要玩！做你媽的題目。除非他自己想做！童年被狗吃的小孩下半輩子會遺憾的！
5樓：匿名使用者
多做題對考試有益，多看書對將來發展有益。
6樓：雪楊
兩個有益的理由你都要，你到底是正方還是反方啊？
辯論賽反方：小學生應該少看課外書的理由 5
7樓：金貴雲
古人說「開卷有益」，可我認為開卷未必有益。
讀書雖好，但書也有良莠好壞之分。讀一本好書，催人奮進，當然開卷有益；讀一本不健康的書，也會把人引入歧途。
閱讀對我們十分重要。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，閱讀是對「學習困難」的學生進行智育的重要手段……學生讀書越多，他的思路就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
當然閱讀的益處絕不僅僅是能促進一個人智力的發展。正如中國古人所言：腹有詩書氣自華。書在拓寬學生知識面的同時，還能豐富我們的情感體驗，不斷提高人的文化素養。
讀好書益處很多，可是讀一本壞書呢？
我們身邊有些人迷戀「口袋書」之類的讀物。現在有很多口袋書充滿了暴力、髒話等不健康的內容，一些中小學生自從迷戀上這一類書後，輕者上課走神，重者誤入歧途。
冰心曾說：讀書好，多讀書，讀好書。我們在選擇讀物時，應該遠離不良書籍，自覺抵制「口袋書」這類不健康的讀物，切不可失之粗疏掉以輕心，而應該保持清醒頭腦，在書的海洋裡辨別方向，嚴格加以挑選，選擇適合自己的精神營養品。
所以，我認為開卷未必有益。開卷有益，必須是科學的書、健康的書，使人上進的書。這樣才能從書中汲取營養，才能使自己受益無窮
8樓：兎尛瓣
1 漫畫書，**之類對小學生沒有幫助，
有些書內有不好的思想，小學生容易模仿，比如日本漫畫裡的女生喜歡男生髮花痴之類
2 課外書應該有選擇的看，看些名著或者提高作文的，不應該什麼都看3 老是看書對視力不好
4 小學生應該德智體全面發展嘛，除了讀好課本之外也要多運動，不要老看書啊
5 少看課外書，多看書確實有好處，但是萬一看到對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。6
9樓：世界邊緣的孤獨
我也是小學生，我認為，小學生的注意力應該多放在學習知識上，而不應該看過多的課外書；而且，看一些不健康的課外書反而有害
10樓：卡卡快
課外書容易使學習成績下降，因為課外書容易著迷，使時間都用在課外書上，沒時間學習，導致學習成績下降。
11樓：匿名使用者
:小學生要一心學習怎麼可以去浪費時間呢,而且書上的一向知識不適合我們小學生看
12樓：匿名使用者
扣住題目中「少」這個字，讀書少而精，不要多而雜
13樓：阮佳蓉
小學生應該多看課外書籍。因為多讀課外書可以豐富自己的知識面。課外書上的知識是有限的，但課外書可以瞭解到課堂上學不到的知識。
而且閱讀課外書還可以提高我們的閱讀水平和寫作水平。所以閱讀課外書是非常好的。但也不能看一些對自身有害的書。
14樓：匿名使用者
首先學校不讓看一些科幻，漫畫，探案這一類的書
對於孩子的學習是多做題和多看書嗎?
15樓：
在體制下，我認為多做習題有益，但難度不要太高，，以免打擊還孩子的積極性，畢竟小學只是過渡時期。除此之外，還可以讓孩子真正愛上學習
16樓：匿名使用者
應對考試的情況下，都做題是必要的。但是做題只是為了檢測出知識點的不足，更回重要的是把知識點漏答洞補上，做到完全掌握知識點。在做題的同時，要對考察同一知識點的題型進行總結，做到全面掌握。
最終做到做題能夠看到考察的知識點是什麼，題目陷阱是什麼。
17樓：悠遊旅書
重要的還是培養學習的興趣。
18樓：匿名使用者
勞逸結合。。。。。。。
關於小學生該不該多看課外書籍的辯論會資料 (正方辯詞） 謝謝 5
19樓：點小妹
小學的課文是有針對性的語文訓練。全面提高學生的語文素養，讓小學生的在識字寫字、閱讀獲取資訊、口語交際等方面有所提高。小學生缺乏自律性，讓其自行地選擇看課外書而不加以引導，極有可能讓其受不良書籍的影響。
從導致其心理受到不良影響。
課本上的知識才是最基礎的，是經過了幾代人精心選編的精品，它能保證我們的知識更系統、更完善、更全面。它好比是西瓜，而課外書就是芝麻，雖然兩者都有營養，但我們一定時期只能抓一樣，那當然不能「撿了芝麻，丟了西瓜」！
課本是經過專家精心地選擇的名家名著或是很有意義的。對於學生的發展是很有意義的。
這幾年來老是提倡減負減負。不少家長為了讓孩子更加出色，從而在一方面對其進行「加負」。小學生還處在一個接受力還比較有限的時期，過多的課外知識，自身並不能消化，轉化為內在的知識儲備。
這樣的話，看再多的課外書，就沒能再腦子裡留下一絲印象。這不是在做無用功嗎？還不如花這些時間讓她（他）多看幾遍以前看過的比較有意義的課外書，加深印象。
並不是說，不讓小學生讀課外書，而是應當看些少量的有意義的書。
讀課外書不但浪費時間，分散精力。小學六年級的課業負擔實在很重，精力有限，「一心不能二用」。有些同學在家看，在學校看，上課也想著課外書，還得躲避老師家長的眼睛。
結果，分散了精力，荒廢了學業，得不償失。
課外閱讀的範圍廣泛，其中有營養豐富的精神食糧，也有糟粕。通過閱讀可以百折不回，知難而上，也能心灰意冷，萬念俱灰。青少年（小學生）正處於生理發育期，心理也不成熟，情緒不穩定，受外界影響後波動較大。
尤其看過武俠、言情方面的**後，不少初中生完全沉浸在虛構的故事情節中，為主人公悲慘的命運扼腕嘆息，為美妙的故事情節想入非非。上課時「身在曹營心在漢」，根本無心聽講，這樣的代價是不是太沉重了呢？這樣還能說不影響正課學習嗎？
在浩如煙海的課外書籍中，同學們決不能樂觀到「明知山有虎，偏向虎山行」的地步。
有同學說，大量閱讀課外書會給我們的正課學習以很大的幫助，其實並不盡然。
快畢業時，由於課程增多，學習時間也就相應減少，而我們正是需要打牢基礎的時候，很難在正課學習之外抽出很多空閒時間大量閱讀課外書。有的同學為了看課外書竟然侵佔課堂時間。老師在上面講課，他們卻在下面津津有味地沉浸於課外書離奇的情節。
有許多中學生看書並不加以選擇，尤其是武打、言情，甚至於色情書刊，在所讀書中頗佔分量，請問，讀過這些書後，會有何收益？這正如英國**家菲爾丁所說：「不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你害死。
」當然讀些內容健康的課外書對於正課學習不無裨益，但要注意協調好與學習正課之間的關係，否則將有害無益
例子：讀書的確可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但「多」只是「讀書」的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」書既然是藥，就具備兩種功能：
一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
「不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害」。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情**，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課「丟」在一邊，導致學習成績一直往下降，最後造 成竹籃打水一場空。試想，「多讀」這樣的「課外書」，能說是「有益」的嗎？
「一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。」因此，讀課外書，得先看書的好壞。
有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的「讀書」，又何益之有？
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