1樓：科學普及交流
人格具有bai客觀社du會性
人格雖然有個體
zhi性，但絕不是孤立
dao的。
內人是生活在社會群體中的動容物，人格是在社會群體交往中體現出來的，同時具有個體性、獨特性、相對穩定的心理模式。古羅馬著名學者西塞羅所講的人格的含義是：一個人表現在別人眼中的印象，以及在生活和工作中扮演的角色，表示人的尊嚴和優越。
所謂別人眼中的印象，就是人格的社會群體性。
所以，人際關係是否正常，工作是否能夠順利，生活是否和諧，是否得到大多數人的尊重和認可，作為其人格是否健康的評價標準。這就是人格的社會性，脫離社會群體的人格是不存在的。
人格具有個體獨特性
具體的人格是指某個人的人格，具有強烈的獨特性，世界上沒有完全相同的人格。正是由於人格的獨特性，每個人各不相同，即豐富了社會群體的多樣化，同時又產生了人與人之間的相互矛盾。
人格障礙是一種異常，是妨礙其與大多數人的人際關係，甚至造成社會危害，或給本人造成痛苦。那麼容易激起多數人反感、蔑視的人格，容易破壞人際關係、家庭關係，給自己的工作生活帶來不利影響的人格就存在一定的人格障礙，需要改善和發展，做出符合社會群體利益的改善、符合個人成長的發展。
人格是怎樣形成和發展的？
請問人格是怎樣形成的 人格的形成論點
人格**症是怎樣形成的?
2樓：匿名使用者
人格**在學名上稱為 "解離症(dissociative disoders)"; 它的主要特徵是患者將引起他內在心裡痛苦的意識活動或記憶,從整個精神層面解離開來,以保護自己,但也因此喪失其自我(identity)的整體性.
1心因性失憶症(psychogenic amnesia)
症狀體症：
1.意識恍惚及意識朦朧狀態；
2.感知遲鈍、運動減少，呆滯；
3.情感淡漠、心境抑鬱；
4.睡眠障礙、類似痴呆樣表現；
5.植物神經系統症狀：心悸、多汗、潮紅。
診斷依據：
1.強烈一過性或持續性的精神刺激因素，出現於起病前數日至3個月以內；
2.有敏感、緊張、不穩定素質；
3.臨床症狀直接反映或重演精神創傷情境的內容；
4.在刺激消除，適應能力改善或轉換環境之後，可迅速獲得完全緩解
2多重人格症
是指一個人同時具有兩種或多種非常不同的人格.此類患者行為的差異無法以常人在不同場合,不同角色的不同行為來解釋,好像是完全不同的人,每個人格有其個別的姓名,記憶,特質及行為方式.通常原來的人格並不知曉另一個人格的存在,而新出現的人格則對原來的人格有相當的瞭解.
新人格的特質通常與原人格特質相當不同,如原人格是害羞,壓抑的,新人格可能是開放,外向的.
此種患者會具有兩種或兩種以上的自我認同和性格狀態，各對環境及自體有某種的知覺、關係、想法，各不相同，而存在患者不同時間的表現，而且可以一再完全地控制此患者的行為，而一些屬於別性格的重要個人資料就不會記起來，並非因為藥物或一般醫學狀況的因素影響，在兒童患者，也並非是因幻想導致的
表現特徵
國精神疾病分類方案與診斷標準》(ccmd一2一r)中對**樣人格障礙的特徵表述為：
1．有奇異的信念，或與文化背景不相稱的行為，如相信透視力、心靈感應、特異功能和第六感官等。
2．奇怪的、反常的或特殊的行為或外貌，如服飾奇特、不修邊幅、行為不合時宜、習慣或目的不明確。
3．言語怪異，如離題、用詞不要、繁簡失當、表達意見不清，並非文化程度或智慧障礙等因素所引起。
4．不尋常的知覺體驗，如一過性的錯覺、幻覺、看見不存在的人。
5．對人冷淡，對親屬也不例外，缺少溫暖體貼。
6．表情淡漠，缺乏深刻或生動的情感體驗。
7．多單獨活動，主動與人交往僅限於生活或工作中必需的接觸，除一級親屬外無親密友人。
患者症狀至少符合上述專案中的三項，一般可診斷為**樣人格障礙。
***人格是怎麼形成的
3樓：匿名使用者
1.遺傳
本症在親屬中的發生率與血緣關係成正相關，即血緣關係越近，發生率越高。有資料表明，患者雙親的異常腦電圖率較高；單卵孿生子的性格一致率較高，腦電圖很相似，犯罪率超過雙卵孿生子。病態人格的寄養子女與正常對照組相比較，有較高的病態人格發生率。
2.大腦發育不良
腦電圖檢查證實該類人格患者大腦發育不成熟，可能有過大腦損害。從病理心理學分析，患者的心理行為具有幼稚、很不成熟的特徵，是人格不成熟的病理變化。
3.家庭和社會環境
不少調查表明，童年的精神創傷、不和睦家庭關係、不良家庭教育方式和不良社會環境因素在致病上亦起重要作用。人類人格形成具有很大的可塑性，特別是在嬰幼兒和兒童期，這已是公認的事實。
4樓：麥暉奕文靜
***人格，也稱精神病態或社會病態、悖德性人格等。在人格障礙的各種型別中，***型人格障礙是心理學家和精神病學家所最為重視的。它最早由德國的皮沙爾特（prichard）提出「悖德狂」這一診斷名稱。
指出患者出現本能慾望、興趣嗜好、性情脾氣等方面的異常改變，但沒有智慧、認識或推理能力方面的障礙，亦無妄想或幻覺。後來逐漸被「***人格」取代。有這種障礙的個體的突出點是行為具有悖德離社會規範的傾向，且在損害社會和他人之後沒有愧疚之心，不能從挫折與懲罰中吸取教訓，反而變本加厲的報復社會。
人得性格是怎麼形成的
5樓：yoyo實習生
環境造就的，包括家庭、社會、人際關係等等你周圍可以影響你的一切，至於基因，我覺得太模稜兩可了，因為沒有人能夠證明基因的確跟人的性格有關，就連血型，也決定有點生搬硬套。
6樓：匿名使用者
1、基因
2、後天的環境影響形成的記憶和經驗
7樓：告菁依韞素
個體在現實社會中不斷受到客觀環境的各種影響,並通過自己的認識,情感,意志過程保留在心理結構之中,逐漸形成一定的態度體系.
8樓：次略太叔嘉惠
先天的遺傳因素和後天的周圍環境的綜合影響吧
畢竟每個人的性格智慧有相似而不會有完全相同的嘛
呵呵o(∩_∩)o...
9樓：柏暢茹絹子
人的性格就是人形成的啊。。。。。。。。呵
10樓：冠旻饒方方
遺傳因素通過氣質和智力而影響人的性格。在遺傳因素的作用形成的氣質，按照自己的活動方式，使性格具有獨特的色彩。例如同樣是助人為樂的性格特徵，多血質的人在幫助人時動作敏捷、熱情溢於言表，而粘液質的人則沉著冷靜，情感蘊含在心。
氣質為人的高階神經活動型別所決定，所以，一開始氣質就影響性格形成和發展速度。
人格是如何形成的？
11樓：丿流水丨
心理學有很多理論說明人格的形成。儘管有不同的觀點和流派，但對我們大多數人來說，人格的形成是先天的遺傳因素和後天的環境、教育因素相互作用的結果。
先天的遺傳因素即素質，是嬰兒初生時所具有的解剖的和生理的特性，包括腦和神經系統型別、內分泌腺以及身體外表的特徵等。
比如，心理學家巴甫洛夫發現，神經過程平衡的人能有效地分配注意力，同時做好幾件事情；不平衡的人如興奮佔優勢的神經型別則在分配注意力上有一定困難。又如，荷爾蒙中的某種成分分泌過剩，容易產生興奮，分泌不足，則容易產生疲勞，這都會引起孩子個性的變化。此外，人的身體外表也會引起人格問題。
我們都有這方面的體會。從小時候，我們就把自己的體格、容貌、身體的姿態特徵與其他人相比較，總希望自己比別人有更好的身體條件。如果覺得自己不如別人，往往會引起對自己本身的期待或自卑感體驗。
在我們這次調查中，有高達15.3％的獨生子女對自己的相貌、體形很不滿意，比較不滿意的也達42.3％，也就是說，近70％的孩子覺得自己的相貌、體形有點問題或有很大問題。
從心理學的觀點看，這些孩子的人格發展或多或少會受到影響。總的說來，人格就是在這個自然基礎上形成和發展的。
對大多數身體健康發育正常的人來說，先天的遺傳因素會起一定的作用。據北京師範大學心理學教授陳會昌介紹，行為遺傳學的最新研究證明，遺傳對人格（總體上）的影響佔50%。但是，其人格發展也受個體的生活史以及社會歷史條件的重要影響。
一些兒童心理學家對個體生活史的作用有很好的描述，比如：
埃裡克森說：人在生長過程中有一種注意外界的需要，並與外界相互作用，而個人的健全人格正是在與環境的相互作用中形成的。
班都拉指出：一個人的行為的獲得是對他人的行為、態度和各種反應的模仿和認同，如同孩子經常模仿父母行為、語言等。
羅傑斯強調自我概念及其與現實的協調，認為：理想的自我概念是個體所希望的自我形象。人格很重要的方面是自我與現實之間的和諧，以及自我和理想的自我之間的和諧。
這些描述可以概括為一句話，即：後天的環境、教育因素對兒童人格發展將有非常重要的作用。
在九型人格里，我們主要討論影響人格的個體生活史，而不討論先天遺傳因素。這不僅因為在一定條件下個體生活史更重要，也因為我們的目標是研究教育方式。遺傳因素對兒童人格的影響這一題目更應由醫學、心理學專家來研究。
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