1樓：匿名使用者
問題太多了，推薦幾本程式語言基礎書籍。
c語言我也就看了一本譚浩強的。。。
學了c遲早要學c++的，c和c++用途很廣，所以好好學吧。
學習c語言，1個是語法，2個是演算法，3個就是研究標準程式庫了。
2樓：匿名使用者
要用c語言或滙編等涉及底層的語言
學習硬體可學習微控制器開始, 上搜下51微控制器之類的書藉推薦 "新概念51微控制器c語言教程.入門、提高、開發郭天祥 編著
現在機器人培訓挺多的，都學什麼啊？
3樓：路佰得機器人學堂
機器人學習也分的蠻詳細的，前期3-7歲的還在主要是學習怎麼搭建機器人，採用樂高積木在老師的指導下搭建機器人，從中鍛鍊孩子動手能力和邏輯思維能力，培養還在興趣。
8歲以上的孩子就可以學習搭建活的機器人了，學習接觸馬達、感測器，程式設計，自己編寫程式執行自己搭建的機器人。
同時還可以參加機器人競賽，就比如7月25日至7月28日在保定舉行的世界機器人大賽總決賽，開闊孩子的視野。競賽獲取到了好的名次，給孩子一個成就感。重要的比賽獲得好成績對升學和出國有一些幫助。
4樓：上海儒森教育進修學校
教育模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
當然家長之所以會如此表現，和我們教育系統的混亂，特別是升學擇校等相關政策的不合理，是息息相關的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。
2 家長和社會對機器人教育的認知度：玩，而不是學習。 排除競賽之外，家長對於機器人的教育價值，還停留在最粗淺的認知水平上，認為孩子喜歡機器人，喜歡玩，能培養孩子的動手能力和創造力，對於其他價值一概不知。
往往都是孩子喜歡玩，只要經濟條件允許，就報名參加學習班。這樣帶來的問題也很明顯，就是學生的低齡化。孩子還小的時候，家長願意孩子學，但是一旦上學，特別是到了小學高年級之後，開始考慮升學的時候，家長們就會顧慮重重，怕孩子學機器人影響正課的學習，從而不讓孩子再繼續學習機器人。
5樓：雲南萬通汽車學校
機器人涉及的知識很多，但都需要掌握基礎的plc程式設計知識，通過plc掌握工控邏輯思維；此外，機器人的理論課程涉及微控制器技術，伺服電機，機器人視覺，示教程式設計，離線程式設計等，只要對機器人感興趣，這些課程會非常有意思，而且也容易上手。
教育模式：機器人教育平臺（如：樂高）+競賽； 到目前為止，對於家長來說，機器人教育的最大價值，還在於競賽。
學機器人，就是為了參加比賽拿獎，在孩子升學時，主要是在小升初時，能有一定的幫助，特別關注能否通過科技特長生認定，進入名校。所以大多數校內外的機器人學習機構，都是選擇一些基礎平臺，讓學生學習一些機器人基本知識，之後就是針對競賽專案，進行競賽培訓。家長不太關注機器人教育的核心價值，也不關心孩子的學習興趣和收穫，一切以競賽論。
當然家長之所以會如此表現，和我們教育系統的混亂，特別是升學擇校等相關政策的不合理，是息息相關的。家長作為被動者，只能盲目地，努力地，為孩子找一個好的出路。
6樓：全球護眼專家
機器人飛躍發展，逐漸步入尋常百姓的生活。如家用機器
人、醫療機器人、快遞搬運機器人、檢疫智慧執法機器人等出現成功推動社會往人工智慧方向發展。近兩年來「人工智慧」熱潮的呼聲不斷，新中國的飛速發展離不開網際網路，離不開機器人，離不開程式設計教育，離不開人工智慧，未來註定要和高科技接軌，聰明的父母會選擇早做準備，讓孩子贏在人工智慧起跑線上。所以，現在越來越多的父母鼓勵孩子到一些知名的教育機構學程式設計、學機器人，早一步接觸人工智慧。
清遠宇舵智慧科技機器人公司， 推出積木創意程式設計和國賽無人車程式設計培訓班，為了孩子的未來開課了！
7樓：中科羅伯特學院
工業機器人培訓主要從機器人的操作到機器人基礎程式設計，接下來開始學習高階程式設計和離線**，最後就是專案工業實操練習了，如：打磨，焊接，搬運，碼垛，切割，塗膠，噴塗等。
8樓：育龍單招網
第一種方式
機器人學科教學（robotsubjectinstruction，簡稱rsi）
機器人學科教學，是指把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。其教學目標如下。
（1）知識目標：瞭解機器人軟體工程、硬體結構、功能與應用等方面的基本知識。
（2）技能目標：能進行機器人程式設計與編寫，能拼裝多種具有實用功能的機器人，能進行機器人及智慧家電的使用維護，能自主開發軟體控制機器人。
（3）情感目標：培養對人工智慧技術的興趣，真正認識到智慧機器人對社會進步與經濟發展的作用。
機器人教育成為學科課程，尤其對中小學而言師資、器材、場地及活動經費、教學經驗等都具有很大的挑戰。
第二種方式
機器人輔助教學（robot-assistedinstruction，簡稱rai）
機器人輔助教學是指師生以機器人為主要教學**和工具所進行的教與學活動。與機器人輔助教學概念相近的還有機器人輔助學習（robot-assistedlearning，簡稱ral），機器人輔助訓練（robot-assistedtraining，簡稱rat），機器人輔助教育（robot-assistededucation，簡稱rae），以及基於機器人的教育（robot-basededucation，簡稱rbe）。與機器人課程比較起來，機器人輔助於教學的特點是它不是教學的主體，是一種輔助。
即充當助手、學伴、環境或者智慧化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智慧性作用。
第三種方式
機器人管理教學（robot-managedinstruction，簡稱rmi）
機器人管理教學是指機器人在課堂教學、教務、財務、人事、裝置等教學管理活動中所發揮的計劃、組織、協調、指揮與控制作用。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發揮其自動化、智慧性的特點，即屬於一種輔助管理的功能。
第四種方式
機器人**（師生）事務（robot-representedroutine，簡稱rrr）機器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學之外的其他事務。比如機器人代為借書，代為作筆記，或者代為頂餐、打飯等。利用機器人的**事務功能，目的是提高與學習相關的，能夠促進學習效率、質量的提高。
第五種方式
機器人主持教學（robot-directedinstruction，簡稱rdi）
機器人主持教學（rdi）是機器人在教育中應用的最高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的物件，這好像是遙不可及的事，但是人工智慧結合虛擬現實技術、多**技術等讓它成為實現並非太難，只是如何要越來越符合教育的發展才是更重要的。
縱觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。
技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。機器人教育在教學中體現了以下幾個方面的作用：
1、讓學生了解機器人的發展和應用現狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。
2、讓學生了解機器人各個感測器的功能，學習編寫簡單的機器人控制程式，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編制程式的過程中培養動手能力、協作能力和創造能力。
4、充分體現了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養學生的科學素養。
5、實現與國際接軌的需要。日本、美國等一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在資訊科技課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。
6、迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進社會生產力的發展與產業結構的調整。開展機器人教育，有助於使我們在機器人時代走向世界前列
工業機器人控制程式設計難學嗎？
9樓：匿名使用者
工業機器人控制程式設計不是很難，只要你努力，是可以學會的。一般都是學年制的專業有這個，但現在也 有很多企業推出了這樣的短期培訓班，例如武漢的金石興。
有電工基礎，特別是繼電器電路維修和設計基礎，學plc一般半個月可以學會，你買一個二手的三菱plc回來，按照以往繼電器設計電路的思路畫電路圖就是了，可以設計plc控制電機正反轉，互鎖，連鎖等功能，一定要找實物來動手，很簡單的，跟繼電器電路一樣的東西，只不過是軟的東西，在電腦上畫而已。
工業機器人前十名：
第一、發那科（fanuc）－日本
是日本一家專門研究數控系統的公司，成立於2023年，是世界上最大的專業數控系統生產廠家，佔據了全球70%的市場份額。
第二、庫卡（kukarobotergmbh）－德國
庫卡（kuka）及其德國母公司是世界工業機器人和自動控制系統領域的頂尖製造商，kuka產品廣泛應用於汽車、冶金、食品和塑料成形等行業。kuka機器人公司在全球擁有20多個子公司，其中大部分是銷售和服務中心。kuka在全球的運營點有：
美國，墨西哥，巴西，日本，韓國，臺灣，印度和歐洲各國。
第三、那智（nachi）不二越－日本
nachi不二越公司總工廠在日本富山，公司成立於2023年，除了做精密機械、刀具、軸承、油壓機等外，機器人部分也是他的重點部分。
第四、川崎機器人－日本
川崎機器人（天津）****是由川崎重工業株式會社100%投資，並於2023年8月正式在中國天津經濟技術開發區註冊成立，主要負責川崎重工生產的工業機器人在中國境內的銷售、售後服務（機器人的保養、維護、維修等）、技術支援等相關工作。
第五、abbrobotics機器人－瑞典
abb集團位列全球500強企業，集團總部位於瑞士蘇黎世。abb由兩個歷史100多年的國際性企業瑞典的阿西亞公司（asea）和瑞士的布朗勃法瑞公司（bbcbrownboveri）在2023年合併而成。兩公司分別成立於2023年和2023年。
abb是電力和自動化技術領域的領導廠商。
第六、史陶比爾（staubli）－瑞士
史陶比爾集團製造生產精密機械電子產品：紡織機械、工業接頭和工業機器人，公司員工人數達3000多人，年營業額超過十億瑞士法郎。公司於2023年建立在瑞士蘇黎世湖畔的horgen市。
今天，史陶比爾發展成為一個跨國公司，總部位於瑞士的pfäffikon市。
第七、柯馬（comau）－義大利
柯馬（comau）是一家隸屬於菲亞特集團的全球化企業，成立於2023年，總部位於義大利都靈。柯馬為眾多行業提供工業自動化系統和全面維護服務，從產品的研發到工業工藝自動化系統的實現，其業務範圍主要包括：車身焊裝，動力總成，工程設計，機器人和維修服務。
柯馬在全球17個國家擁有分公司29個，員工總數達11，000多人。
第八、愛普生（densoepson）機器人（機械手）－日本
愛普生機器人（機械手）源於2023年精工手錶的組裝線；2023年10月，愛普生機器人（機械手）正式在中國成立服務中心和營銷總部，該部門隸屬於愛普生（中國）****，全面負責中國大陸地區愛普生工業機器人（機械手）產品的市場推廣、銷售、技術支援和售後服務。
第九、安川電機（yaskawaelectricco.）－日本
安川電機（yaskawaelectricco.），自2023年安川電機年研製出第一臺全電動工業機器人以來，已有28年的機器人研發生產的歷史，旗下擁有motoman美國、瑞典、德國以及syneticssolutions美國公司等子公司，至今共生產13萬多臺機器人產品，而最近2年生產的機器人3萬多臺，超過了其他的機器人制造公司。
第十、新鬆（siasun）機器人－中國
新鬆機器人自動化股份****（以下簡稱「新鬆公司」），是以機器人及自動化技術為核心，致力於數字化高階裝備製造的高技術企業，在工業機器人、智慧物流、自動化成套裝備、潔淨裝備、鐳射技術裝備、軌道交通、節能環保裝備、能源裝備、特種裝備及智慧服務機器人等領域呈產業群組化發展。
怎麼用c語言程式設計來控制硬體？如何寫啊
計算機中應用層軟體是不需要直接來控制硬體的，硬體的控制元件一般都是交給硬體驅動程式來直接控制元件，應用層通過呼叫硬體驅動來間接的控制硬體，到微控制器程式設計中，由於沒有作業系統，所有的才要直接控制硬體，看看c51微控制器程式設計，都是跟硬體打交道的 厲害 學幾天c了 都想控制硬體了 先下個灰鴿子 試...
程式是如何對計算機進行控制的
計算機的工作過程就是執行程式。程式是為解決特定問題而設計的指令序列。指令是計算機能識別的一組編排成特定格式的 他告訴計算機在什麼時間 完成什麼操作，並能讓計算機知道資料存放在何處，結果應放在何處，同時指出下一條指令一系列過程在何處，使程式能連續執行。計算機中每一條指令的執行是通過取指令 分析指令 產...
為什麼說C語言是直接對硬體操作的語言
首先，c語言不能夠直接對硬體進行操作。從本質上來說，連組合語言都不可以。只有機器語言能夠直接操作硬體。其次，c語言要操作硬體是必須經過一系列的編譯轉換。最終它會成為0101的機械碼，這個時候它根本不是我們所能夠理解的c語言了。以gcc編譯器為例，這個可以分為四步。第一步是預處理，包括語法檢查等工作。...