1樓：匿名使用者
1、明確培訓的目的
2、瞭解**培訓的基本方法
3、瞭解受訓人員的基本情況
4、制定合專理的培訓內容
屬5、做好備課
6、培訓的總結
針對上面第四點，制定內容是要注意一下，願景要做的是對企業未來的設想，是指企業的長期願望及未來狀況，在提煉願景內容時可以根據三個方面來做，1、我們要到**去？2、我們未來是什麼樣的？3、目標是什麼？
希望可以幫到你，有問題請追問！
2樓：匿名使用者
這需要你做培訓需求分析調查。不要總是自己以為該做什麼樣的培訓，而應該是大家需要的培訓共性是在**，這樣做出來的培訓才比較實用。第二培訓效果反饋。...
企業培訓課程設計需要注意哪些內容？
3樓：匿名使用者
企業處於生命週期的copy
4樓：環球網校
①分析企業規範化崗位培訓的需求，選準課題。選準企業生產中的重要崗位以及
專員工所缺少的知識能力作為開屬發的課題。首先要選準企業生產經營科研中的重要崗位、主要工種;然後選準與質量效益緊密的上崗員工所欠缺的知識能力作為培訓開發的課題。
②分析企業開發新品種、技術改造改善經營的迫切需要，選準課題。及時瞭解分析企業在生產中的需求，以及員工在知識能力上的差距，選準課題。
培訓課程設計要注意什麼
5樓：波士商學教育
企業處於生命週期的不同發展階段，制定的培訓計劃也各有不同。簡單來講，要注意的內容如下：
第一實用性。這需要你做培訓需求分析調查。不要總是自己以為該做什麼樣的培訓，而應該是大家需要的培訓共性是在**，這樣做出來的培訓才比較實用。
第二培訓效果反饋。這樣有利於你在下一次培訓的時候改進。
第三培訓成果轉化。說白了，培訓是為了學以致用，是為了用的，如果你沒有轉化培訓成果，可能幾個月後大家都不記得你培訓了什麼，那培訓就沒有效果了。
第四監督成果轉化。
語文新課程教學設計應注意哪些問題
6樓：匿名使用者
** 僅供參考
一、教師如何圍繞教學內容激發學生的學習興趣
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。培養學生的學習興趣是語文教育目標，也是「課程標準」的核心內容，教師要以「興趣」為核心設計自己的教學內容：
像故事、寓言、語言、姿態等等。當學生對學習語文產生了興趣、樂趣的時候，那就一定能學好語文。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」講的就是這個道理。
二、教師既要走進課本，又要走出課本
現行的小學語文教材是經過幾代教育精英收集、整理、實踐編撰而成的，對學生學習語文知識、發展語文能力具有奠基作用。所以教師在備課時應該認真閱讀教材，理解編寫者的思路和意圖，充分利用教材資源，結合學生實際情況，安排教學進度，設計教學方案，並擺正教材、學生和自己的位置。教師在走進課本的同時，又要走出課本，就是說教師要結合教學的實際要求，創造性地使用教材。
要「以單元主題為中心，以學生的能力為半徑畫圓，就是教師教學生學的範圍」，在這個範圍內，教師學教材、用教材，借教材組織學生開展學習語文的實踐活動，要根據學生的興趣和能力，靈活處理教材，運用創造性思維，開闢語文教學新天地。
三、教師在教學中要注意「整體」把握課文
整體把握課文，就是把握課文創設的語境，把握作者的基本傾向或觀點，把握人物、事物的本質屬性。離開了這些，我們就無法理解、判斷、讚賞、批評某個詞語是否用得恰當，某種句式用得是否合理，某個細節描繪得是否傳神。單獨地學習詞語、修辭手法、句式、寫作方法，只是語文知識的學習，而不是閱讀教學。
那麼，如何處理整體把握課文與分段、概括、分析課文之間的關係呢？我們說，對重點篇目應該在整體把握內容的基礎上分段，理解概括段意。在這個過程中，學生的個人需要、體驗和理解始終是最重要的。
老師引導學生可以在把握全文的基礎上教給學生分段、概括段意的方法（如：按情節線索分段，按時間順序分段，按空間順序分段，依據觀察點變化分段，按情節發展順序分段，按人物出場先後順序分段等等）。答案可能是相同的，也可以是不同的，只要言之有理，就不存在對與不對的問題。
分段和概括，是學生學習語文的實踐，學生有權利用各種形式表達自己對課文的理解，教師要特別注意保護學生這種自主學習的興趣和積極性。
四、教師要嘗試上好語文綜合實踐課
新課程設定了「綜合性學習」的目的，一是突出語文教育目標整合、整體推進、全面提高學生語文素養的理念，體現「三維目標」的相互滲透、融為一體；二是突出語文的實踐性、應用性。體現為：
強調合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，重視學生主動積極參與的精神，教師要特別注重探索和研究過程。綜合學習實踐不但可以面提高學生的語文素養，也是語文學習的歸宿和目的。怎樣設計語文綜合性學習內容呢？
首先，要注意趣味性。教師一定要站在孩子的立場上設計綜合性學習內容；第二，要注意應用性。教師所設計的學習內容，一定要目的清楚，目標明確，能夠激發學生的想象力和創造性思維，學生願意自己設計，自我約束，願意為此學習付出巨大的努力；第三，要注意適應性。
教師要就地取材，開發校本資源，教材設計的綜合性學習，只起到創設情境的作用。老師如何組織活動，要因地制宜，因時制宜，因人制宜；第四，要注意量力性。綜合性學習很能引起學生髮現、**、創造的慾望，但一定要考慮到學生是否能承擔。
就是說你設計的綜合實踐活動，學生通過自己努力能夠完成。還要考慮教學時間，根據時間來安排大小實踐活動，以利於激發、挖掘學生興趣和潛質，促進學生語文能力的穩步提高。
五、教師要在課堂教學中正確運用評價性語言
教師在課堂教學中，如何針對教學過程中學生的學習行為進行恰當的評價？著名特級教師於永正曾說過，老師走進課堂之前，要準備100頂帽子，隨時戴在學生的頭上。但「高帽子」並不是隨便就可以給學生戴的，要戴得合適，聽著舒服。
教師在對學生評價前，要仔細想一想，要不要評價，如何評價才適當。以下幾種評價時機，教師在教學中可以嘗試把握。1.
學生沒有信心答對時，教師應運用鼓勵性語言，如「你來回答這個問題，說錯了也不要緊」，「老師喜歡舉手的同學，因為舉手的同學最自信」等等；2.學生對問題感到迷惑時。教師應激發學生進一步思考，如「誰能換個角度思考」，「誰還有不同的想法嗎？
」「老師相信你們，一定能通過自己的努力，來解決這個問題」等等；3.學生取得成績時，老師應通過評價肯定其成績，如「讀得真有感情，老師和同學們 都被感動了」，「課文很優美，你讀得也很精彩」，「真沒想到，這個問題你答得如此完美，老師祝賀你」等等；4.學生答錯時。
老師要善於從學生的錯誤中找出閃光點，如「讀得很好，有感情，只是有一字音讀得不準」，「這個問題你雖然答錯了，但老師欣賞你的勇氣，相信你經過努力，會解決這個問題的」等等。總之，課堂教學過程千變萬化，教師評價性語言豐富多彩，只要老師善於抓住機會，給學生以真誠的讚賞，就會使學生始終處於積極的學習狀態中，學習成績也會在老師的鼓勵讚賞中不斷提高。
課時教學設計方案的編寫要注意哪些方面的問題
文學文字的教學應注意哪些方面
文學 文字 教學應注意的幾個問題 一 教好 文字 培養能力。文學作品的 文學性 就在於它語言的 陌生化 什克洛夫斯基說過 藝術存在的目的，在於使人恢復對生活的感受 它的存在，在於使人感知事物，在於使石頭顯示出石頭的質感。藝術的目的，在於讓人感知這些事物，而不在於知道這些事物。藝術的技巧使物件變得陌生...
企業差旅管理有哪些方面需要注意呢
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用搖表測絕緣裝置時,應注意哪些方面
1 首先選用與被測元件電壓等級相適應的搖表，對於500v及以下的線路或電氣裝置，應使用500v或1000v的搖表。對於500v以上的線路或電氣裝置，應使用1000v或2500v的搖表。2 用搖表測試高壓裝置的絕緣時，應由兩人進行。3 測量前必須將被測線路或電氣裝置的電源全部斷開，即不允許帶電測絕緣電...