1樓：小高老師**解答
科學主要是和未知的領域打交道，其進展，尤其是重大的突破，是難以預料的；技術是在相對成熟的領域內工作，可以做比較準確的規劃。
社會上習慣於把科學和技術連在一起，統稱為科學技術簡稱科技。實際二者既有密切聯絡，又有重要區別。科學解決理論問題，技術解決實際問題。
科學要解決的問題，是發現自然界中確鑿的事實與現象之間的關係，並建立理論把事實與現象聯絡起來；技術的任務則是把科學的成果應用到實際問題中去。
2樓：迅外網路
對於科學技術的社會功能的認識,即對於科學技術的社會價值的判斷,自近代科學技術興起以來就一直存在著兩種不同的觀點。早在17世紀,英國的哲學家培根提出了"知識就是力量"的口號,充分肯定科學技術的社會價值。到了18世紀,法國思想家盧梭對科學技術的社會價值持否定態度,認為科學給社會帶來了罪惡,導致了人類的不平等。
同一時期的法國思想家伏爾泰則反對盧梭的觀點,把科學技術看作是人類支配自然的手段。到19世紀中葉,馬克思通過分析科學技術對於社會生產力的巨大推動作用,對科學技術的社會功能給以充分的肯定,明確提出科學技術是推動社會發展的革命力量。直到二次世界大戰後的一段時期內,由於當代科技革命的興起,科學技術極大地推動了經濟、社會的迅速發展,絕大多數人對科學技術的社會功能仍主要持肯定態度。
但自80年代以後,科學技術的應用在帶來經濟、社會高速發展的同時,也帶來了一系列嚴重的社會問題,諸如環境汙染、生態危機、資源浪費、失業加劇、核競賽以及道德倫理問題等等,從而促使人們對科學的社會價值作重新思考,出現了各種不同的觀點
正確認識科技的社會價值
科學技術是一把"雙刃劍",社會對科學技術的應用既可能對社會的發展產生積極的作用,又可能產生消極作用。同時,無論是積極的作用,或是消極作用,無論這種作用是大,或是小,最終都不是取決於科學技術本身,而是取決於科學技術與社會的互動,取決於科學技術的發展以及社會對科學技術的應用。因此,必須從以下3個方面理解科學技術的社會價值。
必須從科學技術與社會的相互關率上理解科學技術的社會價值.
科學技術的社會價值固然與科學技術的發展水平有關;但最終取決於社會對科學技術的發展與應用。科學技術的發展與應用導向於滿足人類社會發展的需要,導向於解決全球性危機和其它社會問題,科學技術則會產生積極的作用,反之,科學技術的發展與應用導向於與人類的需要及社會的發展趨勢相背離的方面,導向於經濟的盲目增長,導向於對自然資源的掠奪,甚至導向於罪惡,科學技術則會產生消極作用。無論科學技術在發展與應用中對社會產生何種結果,都不可僅僅將此結果歸因於科學技術。
科學技術的積極作用的發揮離不開社會的經濟、政治、文化等因素;同樣,科學技術給社會發展帶來消極作用,也是由於社會的原因使然。所以,應當從科學技術與社會的相互關係上才能正確理解科學技術的社會價值。
2.必須具體分析科學技術對於社會的積極作用和消極後果
就整體社會而言,社會中既有積極的方面也有消極的東西;其產生的原因十分複雜,不可簡單地把社會中積極的方面或消極的東西都歸因於科學技術;即使與科學技術有關,或因科學技術而產生,也有直接原因與間接原因之分。現代科學技術對於社會的影響越來越大,其中既有積極的作用,也有消極的後果。以為科學技術本身就能解決一切社會問題,或以為科學技術無益於解決任何社會問題,只會給人類社會造成危害,顯然都有失偏頗。
所以,應當具體分析科學技術對於社會產生了哪些積極作用和消極後果,具體分析科學技術的未來發展可能對社會產生哪些積極作用和消極後果。
3.必須充分肯定科學技術對於社會發展的積極作用
無論從歷史上看,還是就現代社會看,科學技術對於社會發展的積極作用是不可否定的。當然社會的發展不能僅僅歸因於科學技術,而且科學技術對於社會發展的積極作用要通過社會自身的有效接受才能實現。從社會的未來發展看,許多社會問題以及全球性問題的解決也必須依賴於科學技術的進一步發展。
因此,從科學技術與社會相互關係的發展趨勢看,科學技術對於社會發展的積極作用是占主導地位的,當然,這並不排除科學技術也可能產生消極作用。所以,大力發展科學技術,促進社會的全面發展,並通過社會充分發揮科學技術的積極作用,克服其消極後果,乃是未來社會發展的重要途徑。
教育學的價值是什麼？
3樓：我是一個麻瓜啊
教育學的價值：
（1）啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦
（2）獲得大量的教育理論知識，擴充套件教育工作的理論視野
（3）養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念
（4）提高教育實際工作者的自我反思和發展能力
（5）為成為研究型的教師打下基礎
擴充套件資料
關於教育價值的分類有幾種觀點。
（1）教育的工具價值和內在價值。前者指通過教育可達到的價值，它的客體不具有直接滿足主體需要的屬性，它的價值體現在促使其他價值的實現與完善中；後者指教育本身固有的價值。
（2）教育的理想價值與現實價值。前者指教育以面向未來的目標，為未來社會的發展和人的發展服務；後者指教育為現實的社會生活服務，培養人的某種實際技能或技巧。
（3）教育產品價值和教育過程價值。前者指教育活動所創造的滿足一定社會政治、經濟、文化需要的教育產品所具有的價值；後者指滿足一定教育目的的教育過程所具有的價值。
（4）教育中的價值與教育的價值。前者指教育中應培養學生具有哪些價值；後者指怎樣的活動才能有效地獲得教育中的價值。教育價值具有主觀性與客觀性的統一，絕對性與相對性的統一及歷史性、階級性與繼承性的統一等特點。
4樓：匿名使用者
其實ls說的那都是虛的。。。。。
教育學的真正價值在於。。。。。應付資格考試。。。。。。
5樓：匿名使用者
給大學及周邊賺錢、緩解就業壓力，我就是這坑爹專業，你要不當老師、不考研，這專業就沒用，當老師還只能去初中、小學，沒有學科背景，能轉趁早轉專業 .
6樓：匿名使用者
簡單地說，教育學就是多種學科，如心理學、社會學、人類學和倫理學、哲學等多種學科為了解決相同問題的綜合和整合。在這些學科知識之外，在實踐之外，教育學並沒有自己的獨特的知識**，也無法發展或發現自己獨有的知識。教育學的學科綜合性，正是由於教育學獨特的問題領域所決定的。
正因為它所關注的問題是複雜的，它需要的知識也是多方面的。「教育價值觀念，植根於教育領域之外，植根於一定社會．文化情境中的一般價值觀念(主流的與非主流)……同時，稱之為『教育現象』的種種現象，在其一般意義上，屬於發生在一定社會中由人們所參與的文化現象，故在研究教育問題』、解釋『教育現象』時，不能不涉及隱含在這種現象之中的關於『社會』『文化』和『人』之類的假設。」〔2〕不僅如此，在實際教學中不僅涉及到各門學科知識，也涉及到心理學中關於認知和情感等發展的特點，還涉及到對來自不同社會背景的學生的認識。
無論是教師，還是教育研究者都應該獲得充分而豐富的背景知識，它們組合起來才共同成為關於教育的知識。
因此，筆者認為，所謂教育學「被其他學科佔領」，哲學家康德、羅素，文學家盧梭寫出關於教育的傳世之作，都不是偶然，也不應被看作是教育學的悲哀或地位低下的表現等等，這正是教育學發展到任何階段都不可擺脫的宿命，因為學科綜合性正是教育學學科的本質特性之一。教育學在本質上就是各種學科綜合和交叉的產物，它始終保持著向各種有關人或事物的學科的敞開性，尤其是向有關人的學科敞開。
在這個意義上，任何為教育學劃定地盤、尋找教育學知識的獨特性、教育學特有的「意味」「視角」，尋求教育學學者不可替代的話語權等等做法，都不會有太大意義。
教育學中幾乎所有的知識都不是教育學專業本土的、白髮的，而是融合、移植和交叉的。這並不意味著教育學專業的知識是零零碎碎的補丁，也並非意味著它就是各種其他學科知識的拼湊或簡單移植。實際上，教育學研究之所以有難度，正是因為它試圖在多學科視野中綜合地、邏輯地解決教育問題。
小課題研究方案 1主題明確2要求具有一定的實踐價值和社會意義 10
7樓：百度使用者
中小學課題研究方案的設計
浙江省台州市教育科學研究所（318000） 李哉平
人的社會價值
8樓：匿名使用者
人的價值分個人價值和社會價值 也就是奉獻和索取
實現人生的真正價值是在於對社會的奉獻 也就是社會價值
9樓：匿名使用者
社會價值，就是按照社會的價值評價體系，你對這個社會而言的作用大小。所以，最重要的是這個社會的評價體系是什麼樣的，那麼人的社會價值就是怎麼樣的。 如果社會覺得拍**是很偉大的，那麼就是很偉大的。
同樣，在不同文化背景下，他的社會價值體系也是不一樣的。那麼，如果要找一找人對於全世界而言他的社會價值在哪呢？
我們分層來討論。
1、對社會有危害，燒殺搶掠！
2、對社會沒有危害，但是屬於***，比如只知道吃救濟的人。
3、普通人，得過且過，屬於充數的，當然，充數也是價值嘛！
4、完成好自己的本職工作。
5、在某一領域做出突出貢獻。
6、偉人。
也許比較籠統總的來說，只要是4、5、6類的人多餘1、2類，社會就會進步，生產力就會發展，這就是人的社會價值！————讓人類進步，不至於被淘汰。
10樓：匿名使用者
人都有社會價值，好的壞的。積極消極的。
社會價值**於社會，對社會的影響，作用，貢獻。
11樓：匿名使用者
賺很多錢 讓人尊重你 服你 甚至怕你
**成果的社會價值怎麼寫啊
12樓：好口子
（1）聯絡工作實際
選題要結合我國行政管理實踐（特別是自身工作實際），提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。建議立足於本地甚至是本單位的工作進行選題。選題時可以考慮選些與自己工作有關的論題，將理論與實踐緊密結合起來，使自己的實踐工作經驗上升為理論，或者以自己通過大學學習所掌握到的理論去分析和解決一些引起實際工作問題。
（2）選題適當
所謂選題要適當，就是指如何掌握好論題的廣度與深度。
（3）選題要新意
所謂要有新意，就是要從自己已經掌握的理論知識出發，在研究前人研究成果的基礎上，善於發現新問題，敢於提出前人沒有提出過的，或者雖已提出來，但尚未得到
定論或者未完全解決的問題。只要自己的**觀點正確鮮明，材料真實充分，論證深刻有力，也可能填補我國理論界對某些方面研究的空白，或者對以前有關學說的
不足進行補充、深化和修正。這樣，也就使**具有新意，具有獨創性。
選題技巧：
技巧—：依據學術方向進行選題。**寫作的價值，關鍵在於能夠解決特定行業的特定問題，特別是在學術方面的**更是如此。
因此，**選擇和提煉標題的技巧之一，就是依據學術價值進行選擇提煉。
技巧二：依據興趣愛好進行選題。**選擇和提煉標題的技巧之二，就是從作者的愛好和興趣出發，只有選題符合作者興趣和愛好，作者平日所積累的資料才能得以發揮效用，語言應用等方面也才能熟能生巧。
技巧三：依據掌握的文獻資料進行選題。文獻資料是支撐、充實**的基礎，同時更能體現**所研究的方向和觀點，因而，作者從現有文獻資料出發，進行選題和提煉標題，即成為第三大技巧。
技巧四：從小從專進行選題。所謂從小從專，即是指軟文撰稿者在進行選則和提煉標題時，要從專業出發，從小處入手進行突破，切記全而不專，大而空洞。
教育對科學技術發展的作用有哪些,教育對科學技術發展有什麼作用
教育對於發展科學技 術的基礎作用主要在於 1 教育為科學技術的發展和創新提供知識 專積累屬.任何新的科學技術的產生和發展,總是建築在接受前人科技成果基礎之上的,教育的重要任務就是傳遞人類已有的科學知識 經驗和最新科技成果,促進科技進步與創新的發展.2 教育為科學技術的發展培養所需人才.科技的進步和先...
科技發展的弊端有哪些，科學技術的發展帶來的壞處有哪些？
從目前來看，主要是對環境的汙染和破壞。化工業的發展造成了嚴重的水汙染。機械開採技術的發展讓化石燃料得到了快速的開採利用，向大氣排放了過多的二氧化碳為主的溫室氣體，二氧化硫為主的酸雨氣體，還有大量的塵埃顆粒。大型機械的出現，使得人類對環境的改變能力大大增強，伐木，填湖等等，減少了其他生物的棲息地，加快...
國內有哪些大學有科學技術哲學的碩士點
科技哲學最好的學校是山西大學，連博士點都有了，但是因為冷門，樓主慎重 你好，這個專業，國內大部分大學都有這個專業，比如人大 上海大學 湖北大學 北京工業大學等等。但是將來就業比較難，因為是冷門學科，樓主要慎重。北京理工大學 好像也有 中國大陸的哪個大學的科學哲學碩士專業知名度高 3 復旦大學 5 4...